新疆財經(jīng)類碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

王冉

摘要：隨著大學生畢業(yè)人數(shù)的逐年增多，社會就業(yè)形勢的日益嚴峻，研究生就業(yè)問題日益突出。針對新疆生源的研究生而言，就業(yè)競爭力更是嚴重不足。為提高研究生就業(yè)水平，筆者從社會、學校、研究生等各方面因素分析新疆財經(jīng)類高校研究生的就業(yè)現(xiàn)狀，給出提高碩士研究生就業(yè)水平的具體舉措：完善運營環(huán)境，在刺激經(jīng)濟活力上下功夫;增加教育投入，在提高研究生素質(zhì)上下功夫;嚴格出口控制，把好研究生畢業(yè)質(zhì)量關;增強就業(yè)指導，提高研究生就業(yè)競爭力;開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)研究生創(chuàng)業(yè)熱情。

關鍵詞：新疆財經(jīng)類研究生;就業(yè)現(xiàn)狀;創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：F203.9 ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2019）07-0148-03

Analysis and countermeasures of graduate employment of financial university ?in Xinjiang area

Wang Ran

（Xinjiang University of Finance & Economics， Urumchi 830012）

Abstract： With the increasing number of graduates and the pressure of employment，the employment of postgraduate has become an increasingly prominent problem. ，which is more serious to postgraduates in Xinjiang ?area. In order to promote the level of employment of postgraduates in Xinjiang area， this paper tends to make an analysis of its current situation from the prospect of society， university and the postgraduates themselves， ?and then make countermeasure.

Key words： postgraduate;employment; guideline

近年來，隨著大學生畢業(yè)人數(shù)的逐年增多，社會就業(yè)形勢的日益嚴峻和研究生的招生指標的逐年增多，選擇進一步深造的本科生人數(shù)激增。同時，相對于本科生而言，研究生的就業(yè)期望值和目標定位較高，在選擇就業(yè)時考量的綜合指標也較多。近幾年，研究生的就業(yè)率不容樂觀，研究生的就業(yè)壓力持續(xù)增大，給研究生的心理和生活造成了巨大壓力。因此，我們要高度重視研究生的就業(yè)問題，研究影響研究生就業(yè)的各類因素，制定針對性措施，幫助研究生順利就業(yè)。

一、研究生就業(yè)現(xiàn)狀

以筆者所在國際經(jīng)貿(mào)學院為例，研究新疆財經(jīng)類研究生就業(yè)現(xiàn)狀。2014-2018年共授予研究生學位55人，其中2014年授予碩士學位11人;2015年授予碩士學位15人;2016年授予碩士學位15人，其中包含2名留學生;2017年授予碩士學位9人，其中包含留學生1名;2018年授予碩士學位5人。2014年-2017年就業(yè)率為100%，2018年的就業(yè)率僅為60%。

（一）按就業(yè)單位來看

經(jīng)統(tǒng)計，畢業(yè)研究生中約有14.55%攻讀博士研究生，14.55%在政府部門工作，7.3%在高等院?；蚴聵I(yè)單位就業(yè)，30.91%在國有企業(yè)就業(yè)，29.09%在其他企業(yè)就業(yè)。因為該院研究生屬于財經(jīng)類專業(yè)，因此選擇從事金融業(yè)，尤其選擇銀行業(yè)的學生人數(shù)較多。

（二）按就業(yè)城市來看

其中32.72X%的畢業(yè)研究生在西北地區(qū)城市就業(yè)，58.18%在東南發(fā)達城市就業(yè)。因為地處西北邊陲，教學資源匱乏，師資水平不高，學院研究生的生源主要依靠調(diào)劑解決。2014年-2018年該院授予學位的研究生中一志愿上線的學生只有1人，其余的都是調(diào)劑。同時學院近五年畢業(yè)生新疆生源的只占9%，其余的都來自其它城市。很多來自南方的研究生適應不了當?shù)氐臍夂?，離家又遠，找工作時還是選擇回生源地，這樣就造成了在新疆本地就業(yè)的研究生數(shù)量偏少。

（三）按就業(yè)待遇看

剛?cè)肼毜难芯可鷣砜矗?014年至2018年畢業(yè)的研究生，待遇在4000-6000的比例67.71%。從行業(yè)來看，銀行、金融行業(yè)待遇薪資較高，新畢業(yè)研究生平均薪資達到5000元/月。

二、影響研究生就業(yè)的因素

研究生就業(yè)千差萬別，而影響研究生就業(yè)的因素也多種多樣，最主要的以下幾個。

（一）自身因素

1.工作經(jīng)歷和社會閱歷的不足。當前，許多工作職位的招聘上都需要有一定的工作經(jīng)驗者。在求職中，經(jīng)歷和閱歷代表了更強的實踐能力，有社會閱歷與工作經(jīng)歷的要比沒有的占據(jù)更大優(yōu)勢。工作經(jīng)歷和社會閱歷指在社會中參加與專業(yè)相關的一些活動，從事相關的實習、參與研究項目以及參與大型活動服務項目等等。當前，高校往往注重對研究生知識體系和科研能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在對研究生在讀期間發(fā)表的科研成果質(zhì)量和畢業(yè)論文質(zhì)量的要求也逐年提高，學生在畢業(yè)前忙于撰寫論文，放在工作上的精力也就相應減少。這種重學術輕實踐的氛圍中，學生的社會實踐能力得不到鍛煉，應聘工作時和那些有工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷的學生比起來競爭力嚴重不足。

2.職業(yè)技能和面試技能的不足。職業(yè)技能和面試技能主要指學生在讀期間所接受的教育和培訓，通過自學和實踐積累的面試技巧和能力等。主要有外語能力、計算機能力、溝通協(xié)調(diào)能力和抗壓能力等。職業(yè)技能和面試技能，說到底是個人知識和能力的積累，體現(xiàn)的是一個人的綜合素養(yǎng)。研究生的培養(yǎng)方案中基本上沒有就業(yè)指導的相關課程，研究生對職業(yè)技能和面試技巧不夠重視，自己也沒有參加相關的指導，導致就業(yè)時準備不夠充分，降低了應聘成功的可能性。

3.解決和應對問題的能力不足。問題是思維的起點，是創(chuàng)造發(fā)明的前提和基礎。解決和應對問題的能力直接決定了畢業(yè)生壓力承受力、困難重生的能力、適應新環(huán)境的能力。不同于本科階段，研究生階段對科研能力的關注度較高，對校園活動和社會實踐等方面的關注度較低。研究生的人際交往能力、組織能力和綜合協(xié)調(diào)能力較弱。近幾年來，雖然高校也加強學生這方面能力的培養(yǎng)，但一些研究生適應能力和協(xié)調(diào)能力較差，心理素質(zhì)薄弱、受挫能力不足、抗壓能力欠缺，嚴重影響了研究生的就業(yè)。

4.職業(yè)規(guī)劃欠缺。個人職業(yè)規(guī)劃指的是結(jié)合時代特點，根據(jù)自身優(yōu)劣和職業(yè)傾向，確定最優(yōu)的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標而做出行之有效的規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃影響人生職業(yè)方向和職業(yè)目標，決定了個人成長成才的路徑。但是當前，職業(yè)規(guī)劃在高校講起來重要、做起來不要、出了校門忘掉的情況還有一定程度存在。目前有的研究生為了緩解就業(yè)壓力，延緩自己就業(yè)的步伐，從而選擇了攻讀博士研究生。很多研究生對當前的就業(yè)市場的了解只停留在經(jīng)濟不景氣，供需飽和和就業(yè)壓力大等方面，對當前的就業(yè)政策和形勢、崗位需求和專業(yè)匹配度，自己的興趣和綜合素質(zhì)沒有清晰的認識，就業(yè)時沒有明確的目的，不清楚以后的方向，也沒有在能力方面突出鍛煉，導致畢業(yè)后競爭力不足。

5.個人期望值與現(xiàn)實不符。與本科生對比，研究生學歷水平高，知識經(jīng)驗多，有的人就想當然的認為能力和素質(zhì)就比本科生強。父母等家庭成員也認為研究生畢業(yè)肯定能找到高薪且穩(wěn)定的工作。因此，研究生對就業(yè)地點、就業(yè)單位、就業(yè)薪酬以及單位福利、專業(yè)對口、工作穩(wěn)定等因素要求較多。同時，研究生已經(jīng)到了結(jié)婚和生子的年齡，需要考慮工作城市的發(fā)展前景、教育資源和個人發(fā)展等諸多因素，嚴重影響了他們的就業(yè)選擇。這些內(nèi)部和外部因素造成了研究生選擇崗位的減少。加之，有的工作崗位，學歷門檻不高，初出“象牙塔”的研究生與在社會上有幾年工作經(jīng)驗的大學生相比，也沒有太多的競爭優(yōu)勢，在考慮用人成本時，用人單位往往也會選擇本科生。這也是造成研究生就業(yè)困難的一個重要因素。

（二）學校因素

高校的教育模式、教育資源直接影響著畢業(yè)生的能力素質(zhì)，也影響著研究生的就業(yè)。

1.學校實力。“985”“211”大學的排名與綜合實力與一般的院校還是有差距的。地處西北的新疆院校與地處北上廣一線城市的財經(jīng)院校學生就業(yè)也有不同。新疆高校地處西北，雖然政府在教育方面加大投入，但研究生導師和教育資源始終處于緊缺狀態(tài)。特別是隨著研究生招生規(guī)模的擴大，錄取標準的降低，生源質(zhì)量也得不到有效保證，從而導致研究生培養(yǎng)質(zhì)量的下降。

2.教培機制。人才培養(yǎng)模式是開放的還是封閉的，人才培養(yǎng)目標是否與國際接軌、是否與社會接軌、人才培養(yǎng)是否滿足社會需要，培養(yǎng)路徑和培養(yǎng)模式是否有創(chuàng)新，這些都影響著研究生教育質(zhì)量和學生的成長進步。目前很多高校的專業(yè)設置、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標與當前形勢嚴重脫軌，造成培養(yǎng)的學生與企業(yè)的崗位需求嚴重不符，導致研究生競爭能力嚴重不足。尤其是新疆高校因地處西北，教學資源匱乏，教學改革力度不足，信息資源相對落后，在研究生培養(yǎng)成效方面差強人意。同時，研究生招生也吸引不到優(yōu)秀的生源，本院研究生近幾年基本靠調(diào)劑。一志愿報考的學生難以上線，調(diào)劑的研究生基本都是剛過國家B區(qū)線的學生，生源質(zhì)量不高，就業(yè)壓力持續(xù)升級。

3.就業(yè)指導。學校開展的就業(yè)指導對畢業(yè)生就業(yè)具有指引、指導的作用。有助于畢業(yè)生端正就業(yè)心態(tài)，促進就業(yè)實踐。就業(yè)指導工作做好了，可以有利促進研究生就業(yè)。近年來，本科生就業(yè)指導已經(jīng)列入本科生的必修課程，而研究生根本沒有就業(yè)指導課程。研究生對當前的就業(yè)形勢、就業(yè)規(guī)劃和求職技巧缺少了解，就業(yè)時也比較迷茫，甚至沒有明確的就業(yè)方向和目標。有的學生心理素質(zhì)較弱，面試時不能完全展現(xiàn)自己的個人綜合素養(yǎng)和能力，導致就業(yè)四處碰壁。

（三）社會因素

1.經(jīng)濟發(fā)展放緩。近兩年來，國家經(jīng)濟改革邁入深水區(qū)，外部風險增大，中美貿(mào)易摩擦增多，國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展變緩，招聘需求有所萎縮。有的專業(yè)研究生就業(yè)難的現(xiàn)象還比較突出。

2.勞動力供給增多。隨著大學生、研究生擴招，近兩年來，大學生、研究生迎來畢業(yè)潮，而黨政機關、高中等教育單位、國有企業(yè)和其他企業(yè)的崗位需求并無增長，內(nèi)部勞動力供給超量增長，外部勞務需求減弱，導致研究生就業(yè)越發(fā)不易。最近幾年，研究生報考人數(shù)呈現(xiàn)明顯遞增，如2017年研究生報考人數(shù)是201萬，2018年238萬，2019年達到創(chuàng)紀錄的290萬人，從錄取人數(shù)來看，2017年實際錄取約57萬，2018年大約60萬，2019年大約64萬人，相應的研究生畢業(yè)人數(shù)也逐年增多，就業(yè)競爭壓力加大。

3.區(qū)域需求不足。研究生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位，導致有效需求不足。特別是在西部，城鄉(xiāng)發(fā)展不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導致經(jīng)濟欠發(fā)達的西部地區(qū)很難對研究生群體形成有效的、長期的、大量的需求。特別是近兩年來，西部的環(huán)境和經(jīng)濟壓力，也造成研究生在西部就業(yè)的意愿不高。

三、促進研究生就業(yè)的對策

（一）完善運營環(huán)境，在刺激經(jīng)濟活力上下功夫

2019年初李克強總理在政府工作報告中指出，要實施更大規(guī)模的減稅降費，激發(fā)市場主體活力，優(yōu)化營商環(huán)境，多管齊下穩(wěn)定和擴大就業(yè)。在新疆，就政府而言，在應出臺一系列優(yōu)惠措施，擴大改革開放，不斷優(yōu)化營商環(huán)境，吸引國際和國內(nèi)資本和人才來新疆投資興業(yè)，進一步增強新疆的經(jīng)濟活力，不斷擴大就業(yè)。

（二）增加教育投入，在提高研究生素質(zhì)上下功夫

地方財政要加強對新疆高校的支持力度，在經(jīng)費投入、政策支持、就業(yè)傾斜上下功夫，進一步提高本地高校研究生就業(yè)水平。一是加強師資隊伍建設，努力提高辦學質(zhì)量。想方設法提高高校師資崗位的吸引力，完善研究生導師考評機制，加強教師隊伍管理，把研究生導師隊伍建堅強。二是加強對一帶一路沿線科研投入。針對新疆高校的特點，為服務一帶一路建設，迫切需要加強對帶一路沿線的課題研究，采取出國見習、隨大型國企參與建設實地調(diào)研等方法收集一帶一路的國家和民族情況，采取針對性研究，增強研究生培養(yǎng)的針對性，爭取為服務國家倡議提供更多人才。三是推動傳統(tǒng)教育模式改造升級，按照政府工作報告提出的把一般性高校轉(zhuǎn)為應用型大學，加快產(chǎn)教融合實訓基地建設、打通科研向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的最后一公里。實施彈性學制，允許研究生分段完成學業(yè)，鼓勵研究生承擔開發(fā)難度高、具有開創(chuàng)性、失敗概率大的風險性課題，并建立開放式培養(yǎng)體系，參與國際交流，允許研究生在校期間根據(jù)課題需要到國外大學進行合作研究。努力提升研究生的各方面能力素質(zhì)。

（三）嚴格出口控制，把好研究生畢業(yè)質(zhì)量關

采取寬進嚴出的辦法，嚴格研究生教育質(zhì)量管控，嚴格標準評估，對研究生畢業(yè)發(fā)表核心、論文答辯、研究成果、參與社會實踐項目、思想道德考評和相關培訓時間進行硬性規(guī)定，對不達標準的個人，不允許“放行”。嚴格教學過程管控，嚴管、嚴抓教學秩序，把課堂教學建設強起來、把課堂教學質(zhì)量提起來，合理提升學業(yè)挑戰(zhàn)難度、拓展課程深度，切實提高課程教學質(zhì)量。強化研究生導師對畢業(yè)論文選題、開題、答辯等全過程管理，切實提高畢業(yè)論文設計質(zhì)量。

（四）增強就業(yè)指導，提高研究生就業(yè)競爭力

加強研究生就業(yè)指導，幫助研究生樹立良好的就業(yè)心態(tài)。采取邀請嘉賓、聘請教授、咨詢專家等方式開設職業(yè)講座、專題輔導，讓成功或?qū)I(yè)人士分享個人職業(yè)體驗，幫助研究生對行業(yè)發(fā)展前景和社會需求有更為清晰的認識，減少信息不對稱所帶來的不良影響，引導碩士研究生樹立正確的就業(yè)觀，以便研究生制定合理的職業(yè)目標和職業(yè)生涯規(guī)劃，促進研究生個人能力素質(zhì)的提升。依托新媒體，建群精準指導。近年來，畢業(yè)生自主意識增強，就業(yè)選擇更加多元、更具個性，對此高校應通過加強對學生的職業(yè)發(fā)展教育，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、新媒體技術，為畢業(yè)生提供更專業(yè)的職業(yè)發(fā)展指導和更精準的就業(yè)服務，引導畢業(yè)生樹立科學的就業(yè)觀和成才觀。部分高校通過將校內(nèi)就業(yè)指導與校外市場化就業(yè)指導相結(jié)合，建立實習實踐基地，加強實踐教學等方式開展就業(yè)指導，取得較好效果。

（五）開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)研究生創(chuàng)業(yè)熱情

政府工作報告中提出：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，隨著國家改革的深入推進，政府營商環(huán)境的不斷改善，為研究生創(chuàng)業(yè)提供了良好的客觀條件。因此，高校也應該因勢利導，開設創(chuàng)業(yè)相關課程，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。建立和完善系統(tǒng)的研究生創(chuàng)業(yè)教育課程體系。將創(chuàng)業(yè)課程納入研究生教育課程體系，采取邀請創(chuàng)業(yè)達人現(xiàn)場說法、典型案例分析等辦法提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量效益。構建研究生創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動體系。與企事業(yè)單位簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議，建立人才培養(yǎng)實踐基地，依托實習實踐基地教學，定期組織產(chǎn)學研活動，組織創(chuàng)業(yè)可行性研究，有力提高研究生創(chuàng)業(yè)的能力素質(zhì)。

研究生的培養(yǎng)要緊跟社會發(fā)展的潮流，不斷更新培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，不斷提高研究生的社會實踐能力，在研究生就業(yè)中給予研究生必要的心理疏導，為研究生就業(yè)提供政策上、理論上、經(jīng)濟上和行動上的指導，從根本上解決研究生就業(yè)難的問題。

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[責任編輯：馬 欣]