分析測(cè)試中心在應(yīng)用型本科院校建設(shè)過程中的思考和舉措

周訊 王國(guó)進(jìn) 程滿環(huán) 崔朋 吳永祥

【摘 要】以地方應(yīng)用型高校為建設(shè)目標(biāo)，分析測(cè)試中心秉持“培養(yǎng)人+服務(wù)人”和“物盡用”的理念，利用自身優(yōu)勢(shì)，采用以生為本培養(yǎng)人，以師為重服務(wù)人，通過設(shè)備的更新和測(cè)試功能拓展，為黃山學(xué)院建設(shè)地方應(yīng)用型高校提供有生力量。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵，而高校是培養(yǎng)專業(yè)性人才綜合素質(zhì)和集成化能力的教育基地，是形成教育與社會(huì)互進(jìn)發(fā)展戰(zhàn)略核心優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵因素。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才;高校;分析測(cè)試中心

中圖分類號(hào)： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）23-0089-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.23.039

【Abstract】Taking local applied universities as the construction objective， the analysis and testing center upholds the concepts of “cultivating people+serving people” and “making full use of everything”， takes advantage of its own advantages， adopts the concept of “student-oriented training people， teacher-oriented serving people”， and provides Huangshan University with the construction of local applied universities through the renewal of equipment and the expansion of testing functions. Effective strength. The cultivation of applied talents is the key， while colleges and universities are the educational bases to cultivate the comprehensive quality and integrated ability of professional talents， and the key factors to form the core advantages of the strategy of mutual development between education and society.

【Key words】Applied talents; Colleges and universities; Analysis and Testing Center

進(jìn)入二十一世紀(jì)，人類進(jìn)入了大數(shù)據(jù)、人工智能、芯片制造、基因轉(zhuǎn)控、新能源技術(shù)的高需求、大發(fā)展時(shí)代。應(yīng)時(shí)代的需要，我國(guó)制定了《關(guān)于深化科技體制改革加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的意見》等文件，要求新興產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)新科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，因此我國(guó)提出“中國(guó)制造2025”國(guó)家戰(zhàn)略。要滿足時(shí)代和戰(zhàn)略的要求，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵，而高校是培養(yǎng)專業(yè)性人才綜合素質(zhì)和集成化能力的教育基地，是形成教育與社會(huì)互進(jìn)發(fā)展戰(zhàn)略核心優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵因素[1]。

高校是人才的搖籃，更是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，首先要明確什么是應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才[2]。黃山學(xué)院在2014年正式成為安徽省地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)單位，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)應(yīng)用型人才的時(shí)代責(zé)任。

如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課題自然成為我校的發(fā)展方向和建設(shè)目標(biāo)。高校是由多部門組成的有機(jī)整體，要想解答好如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課題就需要各個(gè)二級(jí)單位目標(biāo)一致、各盡其能、通力合作。作為校級(jí)建設(shè)平臺(tái)的分析測(cè)試中心是由大型儀器設(shè)備組成的科技平臺(tái)，是高水平檢測(cè)人才和高學(xué)歷專家相對(duì)聚集的場(chǎng)所，其主要功能包括科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)，是我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的首要和關(guān)鍵部門之一[3-4]?！叭绾伟l(fā)揮好分析測(cè)試中心設(shè)備功用和應(yīng)用好人才優(yōu)勢(shì)，為建實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校的建設(shè)目標(biāo)提供不可或缺的技術(shù)支撐和智力支持”就成為中心首要任務(wù)。要種好我校交給我中心的“應(yīng)用型高校建設(shè)的責(zé)任田”，必須從“培養(yǎng)人+服務(wù)人”和“物盡用”兩個(gè)方面出發(fā)。“培養(yǎng)人+服務(wù)人”的角度是以怎樣培養(yǎng)應(yīng)用型人才（大學(xué)生）和服務(wù)應(yīng)用型人才（高校教師）為目標(biāo)，“物盡用”是以怎樣發(fā)揮大型高精密儀器的實(shí)踐和教育功用為出發(fā)點(diǎn)。

培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生要以生為本，合理地構(gòu)建分析測(cè)試實(shí)踐方式與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維和技術(shù)創(chuàng)新能力訓(xùn)練[5]。結(jié)合我校的學(xué)科特點(diǎn)和本科生培養(yǎng)計(jì)劃，分析測(cè)試中心采用以學(xué)生動(dòng)手為主，教師指導(dǎo)為輔的理念，鼓勵(lì)大學(xué)生在分析測(cè)試平臺(tái)上主動(dòng)完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)操作實(shí)驗(yàn)、科研實(shí)驗(yàn)等一系列應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。同時(shí)，以勤工助學(xué)方式，鼓勵(lì)和吸引不同專業(yè)的大學(xué)生參與分析測(cè)試中心教師產(chǎn)學(xué)研應(yīng)用型課題研究，參與分析測(cè)試中心樣品的前處理和上機(jī)檢測(cè)工作，參與企業(yè)委托測(cè)試條件開發(fā)活動(dòng)等。培養(yǎng)學(xué)生掌握新技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)間技術(shù)交叉融合，開啟培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才教育的新模式[6]。

服務(wù)應(yīng)用型教師要以師為重，滿足應(yīng)用型教師專業(yè)化提升需求，滿足應(yīng)用型課題多元化需求，保障應(yīng)用型教師的能力提升。自獲批地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)單位以來(lái)，培養(yǎng)應(yīng)用型教師成為我校優(yōu)先實(shí)施的發(fā)展戰(zhàn)略。圍繞該戰(zhàn)略，逐步開展了以走出去為主題的“雙能型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，以引進(jìn)來(lái)為目標(biāo)的“高層次”應(yīng)用型教師的引進(jìn)計(jì)劃，以校企合作為延伸的“掛職鍛煉”計(jì)劃，多角度入手、多層次提升我校教師應(yīng)用型實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型教師的戰(zhàn)略目標(biāo)，分析測(cè)試中心走到以材料、化工、生物、環(huán)境為專業(yè)背景的教師身邊，宣講分析測(cè)試設(shè)備的測(cè)試功能，交流分析測(cè)試條件和要求，分享分析測(cè)試經(jīng)驗(yàn)。分析測(cè)試中心走進(jìn)應(yīng)用型教師的實(shí)驗(yàn)課堂，輔助其完成實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，討論實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的改革方式。分析測(cè)試中心直接參與應(yīng)用型教師的產(chǎn)學(xué)研課題，從分析測(cè)試方面為課題的順利開展輸出技術(shù)支撐。

加強(qiáng)分析測(cè)試中心的硬件建設(shè)，不斷引進(jìn)新設(shè)備，不斷拓展現(xiàn)有設(shè)備的潛在能力，提升大型設(shè)備的貢獻(xiàn)率和使用率。專業(yè)發(fā)展要轉(zhuǎn)變，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要落實(shí)，應(yīng)用型研究要快速高效，必然要求分析測(cè)試設(shè)備的更新?lián)Q代。近年來(lái)，我校分析測(cè)試中心購(gòu)進(jìn)數(shù)臺(tái)電子類、色譜類、聯(lián)用類大型儀器，以滿足專業(yè)發(fā)展、教師實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐教育的迫切需求。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要開設(shè)利用小型儀器為主的設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生綜合實(shí)踐能力得不到真正鍛煉，專業(yè)創(chuàng)新能力也就得不到提高。而分析測(cè)試中心是大型儀器設(shè)備的集中地，正好滿足實(shí)踐教學(xué)對(duì)大型儀器的需要。而專業(yè)實(shí)驗(yàn)來(lái)自不同專業(yè)，正好為現(xiàn)有設(shè)備的潛能拓展提供機(jī)會(huì)。同時(shí)，分析測(cè)試中心建立大型儀器的面向?qū)W生開放使用制度，加強(qiáng)面向本科生實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，整合和共享分析測(cè)試中心現(xiàn)有教學(xué)資源，形成多層次、多樣性實(shí)驗(yàn)開放模式，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。在實(shí)施以上策略的同時(shí)，提升大型設(shè)備的貢獻(xiàn)率和使用率的難題也迎刃而解。

隨著技術(shù)進(jìn)步對(duì)應(yīng)用型人才需求的爆發(fā)增長(zhǎng)，高校成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心力量。分析測(cè)試中心是大型儀器和高技術(shù)人才的集中地，以“培養(yǎng)人+服務(wù)人”和“物盡用”為理念，以大型高精尖儀器設(shè)備和合理舉措承擔(dān)起培養(yǎng)和服務(wù)應(yīng)用型人才的重任，為地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)提供不竭動(dòng)力。

【參考文獻(xiàn)】

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