培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探析

居德初

摘 要：“興趣是一個(gè)人最好的老師”，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性，使課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}情境;動(dòng)手操作;聯(lián)系生活;練習(xí)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）15-103-1

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，它是一種帶有情感色彩的認(rèn)知傾向，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和效率。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能提高課堂教學(xué)的效率。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

波利亞認(rèn)為：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和關(guān)聯(lián)性?！币虼?，在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去猜想、發(fā)現(xiàn)真理，不但使學(xué)生易理解學(xué)習(xí)材料，而且使他們的思維能力獲得較快的發(fā)展，同時(shí)能更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

如：如學(xué)習(xí)“三角形分類”時(shí)，教師只出示一些三角形中的某一個(gè)角，能否判斷它是什么三角形？第一次露出一個(gè)直角，它是什么三角形？第二次露出一個(gè)鈍角，它又是什么三角形？第三次只露出一個(gè)銳角呢？隨著一片驚奇，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，想急切探索其中的奧妙，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情被激發(fā)了出來(lái)。可見，在這樣的問(wèn)題情境中，就能很快喚醒同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，并提高了解決問(wèn)題的能力。

二、加強(qiáng)動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作，是獲取知識(shí)過(guò)程的一種重要手段，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地安排一些畫、擺、拼、做的活動(dòng)，讓思維在操作中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)。

如：在學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算”一課后，可安排一次“長(zhǎng)方體物體怎樣包裝最省材料”的動(dòng)手操作活動(dòng)。讓學(xué)生在盡可能大的活動(dòng)空間中動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、再動(dòng)腦思考，從而真正自主發(fā)現(xiàn)最節(jié)省包裝紙的包裝方法。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，不僅能理解所學(xué)的知識(shí)，而且對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶最深刻。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生源于生活實(shí)踐，最終服務(wù)于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。當(dāng)學(xué)習(xí)材料與已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)是有興趣的，當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才富有生命力。

如：在教學(xué)“減法的一些簡(jiǎn)便算法”時(shí)，（1）走進(jìn)生活（多媒體播放生活片段）：房大姐去商場(chǎng)購(gòu)物，買了一個(gè)電水壺（37元），又買了一個(gè)電飯鍋（163元），到收銀臺(tái)付款，收銀員邊收款邊說(shuō)：“一個(gè)電水壺，一個(gè)電飯鍋，共200元?！狈看蠼愕腻X包里有460元，抽了兩張一百元遞過(guò)去。（2）出示例題：“房大姐帶了460元錢，買了一個(gè)電水壺用去37元，又買了一個(gè)電飯鍋用去163元，還剩多少元？”大部分學(xué)生都能根據(jù)題意列式為：460-37-163，但也有部分學(xué)生列式為：460-（37+163）。（3）探究規(guī)律：①哪種算法更簡(jiǎn)便？為什么？②兩種算法，為什么結(jié)果都一樣？③什么情況下合起來(lái)付款特別方便？（4）靈活運(yùn)用：①2700-485-315，②584-（284+78），對(duì)于題②學(xué)生能自然地逆向思維：既然可以把兩個(gè)減數(shù)合并起來(lái)減，也可以拆開來(lái)一個(gè)一個(gè)地減，這就是創(chuàng)新的結(jié)果。

四、適當(dāng)開展競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)興趣

適當(dāng)開展競(jìng)賽，符合兒童年幼好勝、不甘落后、喜歡表?yè)P(yáng)的年齡特點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。如在教學(xué)“減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算”導(dǎo)入時(shí)，我出示兩組題，男、女生各算一組，哪組同學(xué)既對(duì)又快？

第一組：（男生做） 第二組：（女生做）

268-25-75 268-（25+75）

726-56-144 726-（56+144）

945-248-252 945-（248+252）

這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，不過(guò)在動(dòng)筆計(jì)算的過(guò)程中，女生做得很快，男生普遍都很慢。部分先做完的男生很不服氣地開始找原因，我抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè)：這里面是否有沒(méi)有什么規(guī)律呢？經(jīng)過(guò)提示，學(xué)生都能主動(dòng)觀察并很快發(fā)現(xiàn)左右相應(yīng)的兩組題目雖然算法不一樣，但結(jié)果卻相同，中間可以用“=”相連，課題水到渠成地由此引出。這樣，適當(dāng)利用比賽的形式不但激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境。

五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)的設(shè)計(jì)有很大的關(guān)系。

在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、猜謎語(yǔ)、走數(shù)學(xué)迷宮等活動(dòng)，開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成練習(xí)，在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生“思維”飛起來(lái)。比如設(shè)計(jì)一題多解練習(xí)，在解題過(guò)程中，要經(jīng)常注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，探求解題途徑，以求最佳的解題方法。

六、合理運(yùn)用課件，深化學(xué)習(xí)興趣

合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能對(duì)文本、圖形、聲音、動(dòng)畫等多種信息進(jìn)行綜合處理，可以模擬出相關(guān)的逼真的情景，啟迪學(xué)生的思維，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如：在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，在媒體上演示把圓分別平均分成16份、32份，64份后，再拼成近似長(zhǎng)方形，彌補(bǔ)了操作與想象的不足。圓的不斷細(xì)分及合成，學(xué)生不僅感受到了多媒體課件的魔力，而且感受到了構(gòu)圖美和動(dòng)態(tài)美的特點(diǎn)。因此，他們的思維在交流中碰撞，在想象中得以升華，同時(shí)分析問(wèn)題和解決同題的能力也得到了提高。

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師需要采取一系列調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的激勵(lì)措施，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)自身的魅力，讓他們的思維得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，打造出充滿生命激情和活力的課堂。