小學(xué)低年級體育課堂優(yōu)化，增添教學(xué)藝術(shù)色彩

曾思岸

摘要：體育與藝術(shù)“2+1項目”是致力于推動學(xué)校體育和美育改革與發(fā)展，是通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學(xué)生在小學(xué)教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，由此來達到增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)健康、樂觀的生活情趣，形成健全人格的目的一項教育改革創(chuàng)舉。對深圳市龍崗區(qū)坪地六聯(lián)小學(xué)進行低年級小學(xué)體育課堂教學(xué)優(yōu)化提出合理化的建議，供大家參考。

關(guān)鍵詞：體育與藝術(shù)“2+1項目”;小學(xué)體育;課堂教學(xué)優(yōu)化;藝術(shù)色彩

1 小學(xué)低年級體育課堂現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

低年級學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)的理解力和解決問題的能力都才剛剛起步，行為缺乏控制力，情緒不穩(wěn)定，總的來說，低年級學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)不佳，一堂課下來，真正能學(xué)會教師教授的體育技能的學(xué)生少，而這種現(xiàn)狀不僅僅影響教師的教學(xué)進度，更加不利于學(xué)生形成正確的體育觀，培養(yǎng)終身體育意識。自然而然，體育與藝術(shù)“2+1項目”的目的無法達成。因此，改變小學(xué)低年級學(xué)生體育課堂目前消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增添體育課堂的藝術(shù)色彩是關(guān)鍵。

1.2 教師教學(xué)現(xiàn)狀

目前，小學(xué)體育教師對采用教學(xué)方法方面缺乏足夠的創(chuàng)新，一直沿用老一套的講解示范教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容也不能足夠吸引學(xué)生的注意力，特別是難以引起低年級學(xué)生興趣，導(dǎo)致低年級體育課堂經(jīng)常需要教師用威嚴去維持課堂紀律，快樂體育的理念離課堂越來越遠。

2 結(jié)論與建議

2.1 將音樂教學(xué)法融入到體育課堂教學(xué)當中

在低年級體育課堂教學(xué)上，利用音樂的形式來開展體育教學(xué)活動，是增添課堂藝術(shù)氛圍十分有效的優(yōu)化手段，學(xué)生在音樂旋律的律動之下，可以刺激學(xué)生的感官四肢，學(xué)生會跟隨音樂的節(jié)拍來運動起來，以此來增加學(xué)生的參與熱情，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情緒。除此之外，音樂會對學(xué)生的心理和生理產(chǎn)生出有效的作用，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)體育動作，不單使學(xué)生掌握到體育技能，又能有節(jié)奏的學(xué)習(xí)體育動作，使學(xué)生不會對其感到枯燥，提升學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生的身心得到極大的放松。例如：在課前準備熱身階段中，教師可以通過播放一些小學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨蛘呤菚r下流行的動畫片中的歌曲，可以在短時間內(nèi)快速地吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生能夠快速興奮起來，之后在音樂節(jié)奏的帶動下教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些舒展運動、高抬腿、俯臥撐以及原地跳等熱身運動，在做的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟悉音樂并跟緊音樂的節(jié)拍，并認真地觀察學(xué)生的呼吸頻率，節(jié)拍掌握，這樣可以在很大程度上提高動作質(zhì)量。

2.2 利用兒歌教學(xué)法來開展教學(xué)活動

兒歌教學(xué)法就是指教師將體育動作技巧編成兒歌的形式或者順口溜傳授給學(xué)生，這樣的做法使得體育動作更具明朗化，學(xué)生也會加深學(xué)習(xí)的印象，使體育學(xué)習(xí)變得有趣而生動，從而達到高效學(xué)習(xí)的目的。例如：在學(xué)習(xí)前滾翻的動作時，教師可以將其動作編為“一蹲、二撐、三低頭、四蹬團身滾成球?！庇秩纾涸谶M行原地踏步走的課前練習(xí)時，教師可以與學(xué)生進行配合，教師說：抬頭挺胸，學(xué)生說：1-2-1;教師說：大腿高抬，學(xué)生說：1-2-1;教師說小手擺擺，學(xué)生說：1-2-1。

2.3 在課堂教學(xué)中加入游戲的形式

在小學(xué)教學(xué)中，藝術(shù)形式無處不在，體育教學(xué)也不列外。在體育課堂教學(xué)當中，教師采用游戲形式來進行實際授課，將體育活動與游戲形式編制到一起，能夠在很大程度上促進學(xué)生的體育情感在游戲中得到熏陶和升華，從而增強體育課堂的藝術(shù)效果。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級的立定跳遠時，教師在講解完相關(guān)技巧后，為了加強學(xué)生的練習(xí)效果，可以采用青蛙跳的游戲形式來進行，具體的做法有：教師以班級為單位，將學(xué)生分為兩隊，并成縱隊的形式分別的站在兩條起點線上，相對站好。教師發(fā)號施令，游戲開始，組織每隊第一名學(xué)生做蛙跳跳向?qū)γ嫠?guī)定出的起點線上，當兩隊相遇時，進行劃拳游戲，贏得一方繼續(xù)往前跳，輸?shù)囊环絼t回到本隊的隊尾處，依次類推，最后以每隊最后一名學(xué)生最先到達對方起點的隊為獲勝。通過開展這樣的教學(xué)形式可以快速的提升學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生快速的掌握學(xué)習(xí)技巧，促使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下增強體育鍛煉，從而推動學(xué)生在體育課堂上德、智、體全面的發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生的身體健康有很大的促進作用，學(xué)生通過在體育課堂上學(xué)習(xí)體育動作，可以鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，增強自身體質(zhì)，促使學(xué)生地身心健康得到全面的發(fā)展。因此，體育教師要在實際的課堂教學(xué)中運行多種教學(xué)手法來優(yōu)化體育課堂，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)提供更多的藝術(shù)色彩。

參考文獻

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[2]陸振達.論如何優(yōu)化小學(xué)低年級體育課堂，增添藝術(shù)色彩[J]新課程（小學(xué)），201 4，07-89.