高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性及價(jià)值體現(xiàn)

郭秋平

【摘要】我國(guó)現(xiàn)行教育體系中，無(wú)論小學(xué)階段還是大學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科一直處于極重要的地位.數(shù)學(xué)涉及生活的方方面面，與很多學(xué)科都緊密相連.在高中的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)的重要性更是不容忽視.本文淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和價(jià)值體現(xiàn).

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué);重要性;價(jià)值體現(xiàn)

中國(guó)有著五千年的歷史文化，在燦爛的文化長(zhǎng)河里數(shù)學(xué)一直占據(jù)著重要位置.數(shù)學(xué)是人們聰明智慧的體現(xiàn)，是我們認(rèn)識(shí)和了解世界的強(qiáng)有力工具.在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)處于極為重要的階段.經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，高中數(shù)學(xué)能夠加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)入大學(xué)后他們的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)視野將達(dá)到更高位置.高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)承上啟下，起著很好的銜接作用，教師和學(xué)生應(yīng)高度重視.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)

在我國(guó)的教育體制中，小學(xué)初中雖都涉及數(shù)學(xué)教學(xué)，但小學(xué)初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容偏于簡(jiǎn)單，不能夠直接跳躍到大學(xué)的高數(shù)理論上.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有著不容小覷的地位.高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更細(xì)致、更系統(tǒng)地講述數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更準(zhǔn)確、更精細(xì)的認(rèn)識(shí)，并且在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，各科齊頭并進(jìn)不斷進(jìn)步.

（二）鍛煉思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要很強(qiáng)的邏輯性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活有著密切的聯(lián)系.在小學(xué)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題是可以聯(lián)系生活實(shí)際輕松解決的，這兩個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不能很好地鍛煉數(shù)學(xué)思維能力.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有些數(shù)學(xué)問(wèn)題比較抽象，運(yùn)用生活實(shí)際很難完全解決，因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有助于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有很大的幫助.

（三）幫助學(xué)生進(jìn)入理想學(xué)府

我國(guó)的教育體制中，高考這一關(guān)對(duì)學(xué)生至關(guān)重要.高考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定了學(xué)生進(jìn)入哪所高校.數(shù)學(xué)是高考中一個(gè)非常重要的考試學(xué)科，所占分值也非常大.在高中教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教學(xué)極其重要，一定要引起教師和學(xué)生的足夠重視.高考中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，在一定程度上能夠幫助他們進(jìn)入自己夢(mèng)想的學(xué)府，學(xué)生必須重視高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師必須重視高中數(shù)學(xué)教學(xué).

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和深化，我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也有了很大改變，但是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的價(jià)值體系一直沒(méi)有大的變動(dòng).高中數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)總結(jié)起來(lái)主要有以下幾方面內(nèi)容：

（一）數(shù)學(xué)的基本價(jià)值

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)間跨度大，從小學(xué)一直到大學(xué).數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，生活中時(shí)時(shí)處處都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，可以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)知識(shí)還是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，例如，物理化學(xué)以及其他許多學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)就是一個(gè)工具，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地在知識(shí)的山峰上前進(jìn)，更好地進(jìn)行創(chuàng)造和創(chuàng)新，更好地解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.數(shù)學(xué)給社會(huì)和我們個(gè)人發(fā)展提供了基礎(chǔ).

（二）數(shù)學(xué)的思想價(jià)值

數(shù)學(xué)是一門(mén)腦力課，數(shù)學(xué)知識(shí)可以運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，也可以與其他學(xué)科知識(shí)很好地融會(huì)貫通.數(shù)學(xué)的思想價(jià)值也就是它的邏輯性、規(guī)劃性和創(chuàng)造性.數(shù)學(xué)能夠強(qiáng)化人們的邏輯能力，加強(qiáng)人們對(duì)事物的判斷能力，能夠提升人們解決問(wèn)題的能力，提高人們對(duì)事物、對(duì)世界的理解力.數(shù)學(xué)語(yǔ)言能夠更準(zhǔn)確、更精密地展現(xiàn)世界的偉大和魅力，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠讓我們的大腦更加靈活，眼界更加寬廣.

三、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)即將要教學(xué)的內(nèi)容在課堂上對(duì)學(xué)生巧妙設(shè)問(wèn)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在與學(xué)生的討論探究中靈活合理地設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考.開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維能力，有助于高效數(shù)學(xué)課堂的建立，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.教師可以讓學(xué)生積極發(fā)言，再列舉一些生活中常見(jiàn)的與課堂教學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)案例，穿插在教學(xué)過(guò)程中.通過(guò)這種先探究再引入然后再聯(lián)系實(shí)際生活的形式，有助于激發(fā)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)思維，有助于拉近數(shù)學(xué)教材中的概念與學(xué)生實(shí)際生活的距離，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用.比如，在學(xué)習(xí)比較抽象的三維圖形時(shí)，教師可以先拿一些五彩的積木在課堂上擺不同的造型，也可以提一些要求讓學(xué)生來(lái)擺放，這樣有利于學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的吸收，有助于提高課堂教學(xué)的效率.

（二）拓展學(xué)生的發(fā)散性思維

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師也要在日常的課堂教學(xué)中注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)和拓展，要培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察和分析問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力.對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，只要思維正確，學(xué)習(xí)起來(lái)就相當(dāng)容易.但是，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，往往一個(gè)問(wèn)題就會(huì)有很多種解決思路.例如，在解方程或者學(xué)習(xí)立體圖形時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，多角度看待問(wèn)題，一題多解，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的解題思路進(jìn)行驗(yàn)證，夯實(shí)他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有效提升他們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.

【參考文獻(xiàn)】

[1]曲世海.淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值體現(xiàn)[J].教育探索，2014（5）：22.

[2]陳斌斌.淺談如何提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，2013（3）：13-14.

[3]張瓊.以實(shí)踐能力培養(yǎng)為取向的知識(shí)教學(xué)變革研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011.

[4]陳金宜.新課標(biāo)理念下基于問(wèn)題的數(shù)學(xué)有效思維的策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（15）：75-76.