中職學前教育人才培養(yǎng)方向與措施的探討

林惠娥

摘 要：自從國家出臺了一系列重視學前教育發(fā)展的文件后，國內(nèi)掀起了學前教育的熱潮。面對新一輪的生育高峰，學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)迫在眉睫，任務(wù)艱巨。

關(guān)鍵詞：學前教育 教育觀念 專業(yè)情意 專業(yè)技能

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出要積極發(fā)展學前教育，要加強學前教育管理，加強人才培養(yǎng)體制改革，推進課程改革。自從國家出臺了一系列重視學前教育發(fā)展的文件后，國內(nèi)掀起了學前教育的熱潮。但是由于獨生子女陸續(xù)進入生育年齡，二胎政策的全面放開，將導致中國迎來再一次出生人口高峰。面對新一輪的生育高峰，學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)迫在眉睫。人生百年，立于幼學。學前教育是為終身學習和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。常言道“三歲看大，七歲看老”，好的幼兒老師能為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文對中職學前教育人才培養(yǎng)方向與措施做以下探討：

一、教育觀念意識的培養(yǎng)

首先，安全健康第一的意識。人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。所以，幼兒教師始終都要有安全第一的意識，在此基礎(chǔ)上為兒童創(chuàng)造民主、自由、溫暖的生活學習環(huán)境，促進其身體、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。其次，尊重人格的意識?！坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，……促進每個幼兒富有個性地發(fā)展”。在幼兒園，教師是幼兒教育和發(fā)展的主要責任人。教師要關(guān)心愛護尊重每個幼兒，始終做幼兒學習活動的合作者、引導者。第三，終身奠基和創(chuàng)造性意識。教師要重視對兒童一生可持續(xù)發(fā)展有長遠意義的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，要重視保護幼兒的好奇心、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，為幼兒創(chuàng)造力的成長奠基。第四，生活教育意識。《綱要》強調(diào)了幼兒園教育的生活性，要“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系”。所以，教師設(shè)計的教育內(nèi)容要貼近幼兒生活，把教育的目標融入幼兒的一日生活中來完成。

二、培養(yǎng)良好的專業(yè)情意

人只有樹立良好的專業(yè)情意，才能熱愛自己的工作，只有熱愛工作且努力往上發(fā)展，才會成為職業(yè)素養(yǎng)里的一道風景。幼教老師每天面對的是天真爛漫的孩子，在孩子眼中老師就是權(quán)威，榜樣，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。因此幼教老師要格外嚴格要求自己，努力做到“愛、笑、力、美”。

愛即愛心。面對孩子，沒有愛心就做不好事情。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，有時孩子的行為不正確，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，有的教師會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆熱忱的愛心。

笑即微笑。微笑是教師通往每個孩子心靈世界的橋梁。幼兒園老師要對漂亮的孩子微笑，也要對長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子微笑，要對聰明的孩子微笑，也要對發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子微笑。微笑是最美的語言。

力即活力。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，時刻保持活力，他們積極參與孩子們的各種活動，和孩子一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”。由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)?；盍δ苁谷俗鍪轮鲃?，執(zhí)行力增強。

美即美好。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。學高為師，身正為范。教師必須注意自己的儀表、舉止等行為規(guī)范。

三、強化專業(yè)技能訓練

（一）培養(yǎng)觀察兒童有效溝通的能力

了解兒童是實施教育的前提，教師須結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，通過與兒童的交往、生活、活動等，敏銳地覺察、把握孩子的需要和興趣，并通過有效溝通做孩子喜歡的老師。

（二）培養(yǎng)教育組織能力

教師要學會有效地整合各種教育內(nèi)容，組織豐富多彩、生動有趣的一日活動。在確保面向全體幼兒全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上，實施個性化的因材施教。幼教老師在走上崗位之前要通過視頻多看行家的優(yōu)質(zhì)課，多聽專家的講座，多練模擬上課等途徑提高教育組織能力。

（三）強化實施美育的能力

彈唱說跳是幼兒園每日活動必須用到的，所以中職學生要在藝術(shù)領(lǐng)域全面發(fā)展，彈琴，唱歌，跳舞，講故事，繪畫都要得到很好的鍛煉。為提升學生專業(yè)技能，可以通過舉辦“慶元旦”“畢業(yè)匯報”等演出，為學生提供演出、展現(xiàn)個人風采的機會。促使學生全面發(fā)展，學有所長。并且終身學習，逐漸地成長為技能型、發(fā)展型教師。

（四）使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地擴展教育空間，縮短時空距離，增大教育信息量，使教學活動更生動、直觀、形象，吸引幼兒，提高教學效率。作為一名現(xiàn)代教師，必須熟練掌握運用計算機技術(shù)為教育教學服務(wù)。

綜上所述，學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)要幫助學生樹立正確的觀念，培養(yǎng)學生的“真、善、美”，時刻注意自己的行為規(guī)范，牢記為人師表的要求，強化專業(yè)技能的訓練，加強溝通能力的鍛煉。要通過各種活動讓學生多聽，多看，多練，提高學生的綜合素質(zhì)，讓每一位學生都能成為一名合格的，讓孩子喜歡的幼兒園老師。