藍(lán)墨云班課在中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

蔣瓊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是護(hù)理專業(yè)的一門主干課程及重要基礎(chǔ)課程，就護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)遇到的問題，通過思考運(yùn)用藍(lán)墨云班課予以解決得到了學(xué)生的支持與認(rèn)可，成績有了大幅度的提高。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 藍(lán)墨云班課;護(hù)理學(xué)基礎(chǔ);應(yīng)用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0154-02

傳統(tǒng)教學(xué)模式是所有師生最熟悉的教學(xué)模式，基本上所有學(xué)生都能接受，也是目前學(xué)校里最流行、使用得最多的教學(xué)模式，比較符合人的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是說，先從老師的講解、示范開始，從基本的概念原理、例題開始，由淺入深，逐步推進(jìn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)由教師主導(dǎo)和組織。但是這種教學(xué)模式漠視了學(xué)生對教學(xué)的個(gè)性化需求，漠視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，如何把學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變換為主動(dòng)學(xué)習(xí)？筆者現(xiàn)對護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中運(yùn)用藍(lán)墨云班課的教學(xué)模式情況作幾點(diǎn)論述。

一、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程概述

（一）課程介紹

護(hù)理學(xué)是一門以自然科學(xué)與社會科學(xué)為理論基礎(chǔ)，研究有關(guān)預(yù)防保健、疾病治療及康復(fù)過程的護(hù)理理論、知識、技術(shù)及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。而《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)的主干課程之一，也是護(hù)理專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。這門課程以基本理論為基礎(chǔ)，以護(hù)理技術(shù)操作為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐密切結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷和照顧病人的綜合能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，基礎(chǔ)護(hù)理工作作為臨床護(hù)理的基礎(chǔ)，貫穿于滿足患者對健康需求的始終，是臨床專業(yè)課程的先導(dǎo)，為臨床?？谱o(hù)理奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)中存在的問題

中職學(xué)生大多是因進(jìn)不了普通高中的大門才無奈選擇職業(yè)學(xué)校，學(xué)生進(jìn)入衛(wèi)校后，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，接觸全新的護(hù)理專業(yè)知識，上課聽不懂，理解能力不足，怕聽課、怕考試，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理。這一切給教學(xué)帶來了很大的困難。如何激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，把主要精力放在理解、把握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性上，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、概括、綜合，從而構(gòu)建起知識結(jié)構(gòu)的框架，實(shí)現(xiàn)知識的整體化、系統(tǒng)化;如何發(fā)展學(xué)生的職業(yè)核心勝任力和提高學(xué)生思維水平，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、藍(lán)墨云班課在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）藍(lán)墨云班課

藍(lán)墨云班課是藍(lán)墨科技推出的一款移動(dòng)教學(xué)助手APP，是在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用移動(dòng)智能設(shè)備開展課堂內(nèi)外即時(shí)反饋互動(dòng)教學(xué)的云服務(wù)平臺[1]。它是一款適用信息化教學(xué)的免費(fèi)在線平臺，能提供支持教學(xué)過程的各種強(qiáng)大功能，教師和學(xué)生可以利用手機(jī)、平板或電腦，在課堂內(nèi)外開展輕松、有趣的互動(dòng)教學(xué)，教師可以推送各種類型的教學(xué)資源，提醒并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)。藍(lán)墨云班課通過全過程學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的采集，實(shí)現(xiàn)過程性激勵(lì)和形成性評價(jià)，用藍(lán)墨云班課實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂、泛化學(xué)習(xí)，成為信息化教學(xué)改革的先鋒。

（二）藍(lán)墨云班課在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

以護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的一個(gè)章節(jié)內(nèi)容“肌內(nèi)注射”為例， 利用藍(lán)墨云班課輔助教學(xué)，詳細(xì)介紹教學(xué)活動(dòng)的開展情況。

1.課前導(dǎo)學(xué)案

教師和學(xué)生先將藍(lán)墨云班課APP下載至手機(jī)上，教師通過藍(lán)墨云班課APP創(chuàng)建班課，自動(dòng)生成邀請碼后，通過微信群或班級QQ群發(fā)布邀請碼，讓學(xué)生使用班級邀請碼加入班課。本節(jié)內(nèi)容肌內(nèi)注射法是學(xué)生必須掌握的基本護(hù)理技術(shù)，是臨床護(hù)士必備的操作技能。其教材安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本章藥物療法的基本知識、注射的原則及準(zhǔn)備，并練習(xí)了抽吸藥液后，目的是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和進(jìn)行臨床各項(xiàng)注射實(shí)踐奠定重要基礎(chǔ)。課前充分備課，通過藍(lán)墨云班課推送肌內(nèi)注射學(xué)習(xí)資源給學(xué)生，如肌內(nèi)注射學(xué)習(xí)方案包括本節(jié)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、完成自測，肌內(nèi)注射教學(xué)視頻，課件PPT等，要求學(xué)生查看教師布置的肌內(nèi)注射課前學(xué)習(xí)資源，完成教師布置的知識拓展活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在后臺進(jìn)行監(jiān)控，提醒未學(xué)習(xí)的學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.課中學(xué)習(xí)

采用案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過一個(gè)臨床護(hù)理案例以問題串的形式引出新課，吸引學(xué)生注意力。通過藍(lán)墨云班課發(fā)起舉手后，舉手的學(xué)生將顯示在屏幕中，點(diǎn)擊頭像可選擇參與課堂活動(dòng)并給予相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，教師也了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。接下來通過多媒體講解5個(gè)大問題：定義、目的、注射部位、操作方法、注意事項(xiàng)。注射部位、操作方法是重點(diǎn)，實(shí)施這一步是難點(diǎn)，將這一難點(diǎn)的主要細(xì)節(jié)歸納提煉為：定位、消毒、進(jìn)針、回抽、注藥、拔針。在PPT展示的基礎(chǔ)上，先采用講授法，講透各部位的解剖位置;然后采用“注射臀部”實(shí)物模型讓學(xué)生對具體的定位點(diǎn)有直觀認(rèn)識;最后指導(dǎo)學(xué)生相互定位，通過三個(gè)步驟讓學(xué)生真正掌握定位方法。講到操作要點(diǎn)，邊演示邊講解，提高課堂的教學(xué)效果，同時(shí)自編口訣，使學(xué)生能更加科學(xué)地記憶。播放肌內(nèi)注射教學(xué)視頻，布置任務(wù)。讓學(xué)生圍繞教學(xué)視頻分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，匯報(bào)討論結(jié)果，教師隨機(jī)抽取一名學(xué)生上臺演示操作，讓學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評，矯正和示范操作，再針對重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。理論講授后采用分組練習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

3.課后實(shí)踐

通過開放實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行肌內(nèi)注射實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，而藍(lán)墨云班課上發(fā)布的肌內(nèi)注射教學(xué)視頻和圖片可以方便學(xué)生隨時(shí)查看及復(fù)習(xí)。教師利用作業(yè)/小組任務(wù)這個(gè)功能，創(chuàng)建作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立規(guī)范完成肌內(nèi)注射并上傳作業(yè)。教師不再受到局限，可以隨時(shí)隨地在手機(jī)上批改作業(yè)，查閱學(xué)生課后練習(xí)操作的視頻，掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、藍(lán)墨云班課輔助教學(xué)的優(yōu)勢

（一）學(xué)習(xí)資源共享

由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力、自主學(xué)習(xí)能力有待提高，利用藍(lán)墨云班課推送教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)時(shí)間可控、空間可控、學(xué)習(xí)內(nèi)容可控;對學(xué)生的資源學(xué)習(xí)給予明確指導(dǎo)，資源學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、可衡量，同時(shí)有監(jiān)督、有提醒，可以充分利用藍(lán)墨云班課資源的“提醒未查看的同學(xué)”和“消息”功能。

（二）學(xué)生課堂活動(dòng)參與度高

為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用藍(lán)墨云班課的測試功能，上課先做測試，可以驗(yàn)證學(xué)生課前自學(xué)情況;課中隨時(shí)的競賽式測試，讓學(xué)生打起百分百的精神;下課前做測試，反饋學(xué)生的一堂課學(xué)習(xí)效果。藍(lán)墨云班課測試的即時(shí)反饋數(shù)據(jù)更能幫助教師掌握每一個(gè)人、每一道題、整體的學(xué)習(xí)情況。課堂上提出開放性問題，通過頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，讓所有學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與思考的積極性。還能用“智能標(biāo)簽”功能快速給學(xué)生分類，即時(shí)點(diǎn)贊、加分，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心、滿足感。

（三）提高班級教學(xué)進(jìn)度

藍(lán)墨云班課可以采集課前、課中、課后所有的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，形成個(gè)性化分析報(bào)告：對每一個(gè)學(xué)生，可以查閱每個(gè)人的班課學(xué)習(xí)報(bào)告;對整個(gè)班課，可以查閱整個(gè)班級的班課教學(xué)報(bào)告;教師還可以根據(jù)需要導(dǎo)出每一堂班課活動(dòng)的數(shù)據(jù)。利用云班課大數(shù)據(jù)分析功能，教師可以提升教學(xué)管理水平， 找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)， 為課程的進(jìn)一步改革提供依據(jù)。

（四）關(guān)注每一位學(xué)生

藍(lán)墨云人工智能助教小墨、小藍(lán)，基于課堂即時(shí)互動(dòng)反饋采集的行為大數(shù)據(jù)，采用用戶畫像技術(shù)，為每一位學(xué)習(xí)者進(jìn)行畫像，并依據(jù)用戶畫像提出針對每一位學(xué)生個(gè)性化成長的建議，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成上給予學(xué)生個(gè)性化的支持，幫助學(xué)習(xí)者成長。它們每周會向?qū)W生、向教師，對上一周的個(gè)人學(xué)習(xí)情況、班級學(xué)習(xí)情況進(jìn)行追蹤反饋。

四、反思

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法單一，中職學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、不會利用時(shí)間、自制力差、沒有壓力、內(nèi)在積極性不高等原因?qū)е聦W(xué)生不學(xué)。一線教師怎么來改變這種現(xiàn)狀，我們面臨的問題就是要建設(shè)資源，改進(jìn)教的方法，改進(jìn)學(xué)的方法，幫助學(xué)生學(xué)。面對洶涌而至的信息化變革浪潮，作為一線教師需要順勢而變、積極作為，否則就要落伍，被淘汰。通過藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺，融入移動(dòng)信息化教學(xué)大潮，謀護(hù)理教育發(fā)展大勢，更需要一線教師深厚的文化底蘊(yùn)、精湛的專業(yè)知識、良好的品行修養(yǎng)，即強(qiáng)“內(nèi)功”才是最重要的。

參考文獻(xiàn)：

胡昊.云班課環(huán)境下的職業(yè)學(xué)校課堂學(xué)習(xí)研究[J].考試周刊，2016（72）：117-118.