初中歷史教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育的策略探討

周長(zhǎng)濤

初中歷史教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，在教學(xué)中逐漸舌頭價(jià)值觀教育可以有效促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。本文就培養(yǎng)并提高學(xué)生價(jià)值觀念的策略和方式進(jìn)行了深入研究。

歷史學(xué)科作為初中教學(xué)的主要組成部分，在一定意義上對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起著決定性的作用，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念?；诖耍瑲v史教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)歷史教學(xué)的重要性，并且將價(jià)值觀念逐漸滲透到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)和幫助，這也在一定程度上體現(xiàn)著歷史教師的職業(yè)能力及責(zé)任感。

1 不斷培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

根據(jù)歷史教材我們可以看出，歷史這門(mén)課程介紹了人類(lèi)的發(fā)展起源、發(fā)展過(guò)程，闡述了不同時(shí)期發(fā)生的重大事件，使我們看到了中國(guó)文化文明的豐富多彩，眾多的歷史戰(zhàn)爭(zhēng)也告訴我們要吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)偉大的歷史文化，同時(shí)培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義精神。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光去看待事物、分析事物、解決實(shí)際生活中遇到的歷史問(wèn)題，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中心系國(guó)家發(fā)展，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，這也是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的主要建設(shè)目標(biāo)，提高國(guó)家的凝聚力，從而促進(jìn)中華民族的不斷進(jìn)步。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)歷史文化而言，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢都是民族精神，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是、努力進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承發(fā)揚(yáng)。在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，分析歷史發(fā)展中的杰出人物，感悟其精神理念，強(qiáng)化情感教育，深入挖掘英雄人物的愛(ài)國(guó)主義精神，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和人生觀念。通過(guò)對(duì)歷史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生能夠意識(shí)到中華民族發(fā)展對(duì)于人類(lèi)文明建設(shè)所起到的重要作用，從而激發(fā)其民族自豪感，在歷史的長(zhǎng)河中，中華民族不斷創(chuàng)新，不管是四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城還是唐詩(shī)宋詞等等都是我國(guó)燦爛的瑰寶，同時(shí)，科學(xué)科技的發(fā)展以及文化藝術(shù)的創(chuàng)造都能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。因此在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中華民族的團(tuán)結(jié)和創(chuàng)新，提高其民族自豪感，逐漸樹(shù)立起自尊、自強(qiáng)、自信的精神，并且以此作為學(xué)生發(fā)展的重要建設(shè)目標(biāo)，強(qiáng)化其建設(shè)祖國(guó)的信念。

2 幫助學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的道德品質(zhì)

隨著我國(guó)千百年的發(fā)展創(chuàng)新我們可以看出，中華民族歷來(lái)是禮儀之邦，非常注重誠(chéng)實(shí)守信。眾所周知，誠(chéng)信是立人之本，只有言而有信才能獲得大家的尊重。當(dāng)前社會(huì)中存在諸多的不良事件和不道德行為會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成一定的負(fù)面影響，同時(shí)有的家長(zhǎng)不注重自身誠(chéng)信的樹(shù)立，無(wú)法對(duì)學(xué)生起到示范作用，也在一定程度上影響了學(xué)生良好品格的形成。因此在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，歷史教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生逐漸灌輸誠(chéng)信的重要性，注重學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

第一，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清歷史真相。例如春秋時(shí)期齊國(guó)史官秉筆直書(shū)的故事體現(xiàn)了大臣不畏權(quán)貴、實(shí)事求是的品質(zhì)，這些都是真實(shí)歷史記載事件。司馬遷創(chuàng)作史記其根本原因是其敢于批判當(dāng)時(shí)皇帝的過(guò)失，但其不畏強(qiáng)權(quán)，令人敬畏;第二，教師可以根據(jù)歷史事件使學(xué)生從多角度、多層次意識(shí)到誠(chéng)信教育的重要性。清朝末期戊戌變法中，袁世凱出賣(mài)了維新派的的成果和理念，此時(shí)教師就可以根據(jù)具體歷史事件將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行正反面的討論探究，分析此次事件對(duì)我國(guó)發(fā)展所起到的作用以及其中人物最終的命運(yùn)，使學(xué)生逐漸意識(shí)到只有誠(chéng)信才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，一旦失去誠(chéng)信則會(huì)導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂不堪;第三，在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)站在平等的角度上與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，彼此尊重，和諧共處，從真正意義上理解學(xué)生的想法，并且真誠(chéng)對(duì)待彼此。教師首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起誠(chéng)信的榜樣，在日常學(xué)習(xí)中向?qū)W生作出的承諾必須兌現(xiàn)，同時(shí)可以組織開(kāi)展一些關(guān)于誠(chéng)信教育的演講比賽等等，引導(dǎo)學(xué)生重視誠(chéng)信，實(shí)事求是。

3 不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

通過(guò)歷史學(xué)習(xí)學(xué)生不僅僅應(yīng)當(dāng)體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，還應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到我國(guó)的國(guó)情?；诖耍瑲v史教學(xué)不僅僅是學(xué)生接受歷史知識(shí)的過(guò)程，更應(yīng)當(dāng)是感悟人生，樹(shù)立人生理想，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、努力進(jìn)取的人過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要學(xué)會(huì)如何與他人相處，形成高尚的道德品質(zhì)，這也是促進(jìn)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的核心所在。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和提高，只有這樣學(xué)生才能樹(shù)立起健全的人格，學(xué)生不僅僅應(yīng)當(dāng)樹(shù)立自尊心，還應(yīng)當(dāng)尊重他人、遵守社會(huì)秩序、文明交流、樂(lè)于助人。

4 采用多元化的教學(xué)模式加強(qiáng)價(jià)值觀教育

在歷史教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科自身的特征創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)形式活躍課堂氛圍，并且逐漸滲透價(jià)值觀教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，使其主動(dòng)接受價(jià)值觀，樹(shù)立正確的價(jià)值理念。例如，教師可以通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì)、角色扮演、黑板報(bào)等形式，以歷史價(jià)值觀為主題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如在進(jìn)行辛亥革命的學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生探討辛亥革命的意義，使其認(rèn)識(shí)到仁人志士的獻(xiàn)身精神及不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志;在學(xué)習(xí)清朝的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)秦朝的歷史地位進(jìn)行研究，對(duì)其進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，從而意識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一的重要意義。另外教師還可以組織學(xué)生以紅軍長(zhǎng)征作為主題制作黑板報(bào)，通過(guò)這樣的方式加強(qiáng)傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。幫助學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的道德品質(zhì)，不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，采用多元化的教學(xué)模式加強(qiáng)價(jià)值觀教育。

（作者單位：寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)）