給學(xué)生一種幸福而完整的教育

韓明

摘要

“育才造士，為國之本”。江蘇省如東縣實驗中學(xué)以“享受幸福而完整的教育”為教育理想，以“學(xué)會超越，追求卓越”為學(xué)校精神，始終堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，努力鍛造真正能肩負起民族復(fù)興重任的一代新人。

關(guān)鍵詞

活動課程 教師隊伍 校園文化

江蘇省如東縣實驗中學(xué)以“享受幸福而完整的教育”為理想追求，堅持“以人為本，以德為先，強化基礎(chǔ)，注重創(chuàng)新，培養(yǎng)有可持續(xù)性發(fā)展?jié)撃艿某踔猩钡霓k學(xué)理念，以立德樹人為根本，以課堂改革為抓手，以提高質(zhì)量為核心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、研發(fā)校本活動課程，拓寬育人渠道

學(xué)校非常重視活動陣地建設(shè)，堅持以社會主義核心價值觀為教育主題，以知識競賽、書法繪畫比賽、主題演講、經(jīng)典誦讀、主題班會、黑板報評比等活動為載體，以校園活動、社會活動等活動為抓手，開展形式多樣的德育實踐活動，寓德育于活動之中。學(xué)校堅持開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、“紅五月”歌詠節(jié)等傳統(tǒng)校園節(jié)日，做到內(nèi)容與時俱進，形式創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，使這些活動真正內(nèi)化學(xué)生能力，涵養(yǎng)學(xué)生心性。堅持開展年度“校園十佳歌手”“校園十佳樂手”“校園十佳舞蹈”“校園十佳書法”“校園十佳繪畫”等比賽評選活動，使學(xué)校成為學(xué)生才藝展示和提高的舞臺。

學(xué)校積極建立德育活動系列化機制，以政教處為主體，積極整合學(xué)校各項德育活動，努力追求初中三年課內(nèi)課外、校內(nèi)校外德育活動的有效對接和深度融合。七年級的“入學(xué)儀式”、八年級的“青春儀式”、九年級的“畢業(yè)儀式”，成為學(xué)校德育系列活動的重要組成部分，這些活動既增強了學(xué)生的歸屬感，又培養(yǎng)了學(xué)生的擔(dān)當意識。

學(xué)校積極研發(fā)志愿服務(wù)課程，將賓山老年公寓、逸夫特殊教育學(xué)校等德育活動基地的服務(wù)活動納入“新時代文明實踐活動”的系列中。開學(xué)初，學(xué)校志愿者和團員代表在兩地分別舉行“新時代文明實踐活動”啟動儀式并開展第一次志愿服務(wù)活動。“文明實踐活動”的啟動，進一步增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，使得學(xué)生的志愿服務(wù)活動常態(tài)化、制度化，增強了活動的針對性、實效性。

學(xué)校積極打造“心理健康教育月”品牌，依托未成年人成長指導(dǎo)中心，定期開展心理健康主題活動，每年邀請心理專家到校為學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。江蘇省婦聯(lián)主持的“性別平等進校園”公益項目在我校正按計劃穩(wěn)步有序推進。豐富多彩的心理健康教育活動，幫助學(xué)生了解心理健康知識，增強未成年人的自我心理保健意識，養(yǎng)成正確的心理健康觀念，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)。

二、加強教師隊伍培訓(xùn)，提升育人水平

我校長期堅持“用文化引領(lǐng)、用制度嚴管、用機制激活、用培訓(xùn)強能”的隊伍建設(shè)措施。

強化師德建設(shè)，實現(xiàn)人文關(guān)懷。學(xué)校將師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的根本，把熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、依法施教、增強教育服務(wù)意識作為師德建設(shè)的核心內(nèi)容。建立師德預(yù)警機制，根據(jù)初中教育的階段特點，在重大節(jié)日前夕，學(xué)校通過校會或校內(nèi)通知等途徑，重申教育主管部門關(guān)于師德的相關(guān)要求。建立師德監(jiān)督機制，保證各種師德狀況信息的及時反饋，最大限度地杜絕師德失范行為的發(fā)生。建立師德評價機制和激勵機制，積極推動教師自我教育，促進教師將法律、紀律和道德規(guī)范內(nèi)化為信念，外化為行為，讓師德建設(shè)成為提升生命價值的過程。積極開展師德主題教育活動，緊扣“四有”好老師目標，積極傳承和借鑒歷年師德主題教育活動的經(jīng)驗和成功做法，以學(xué)校教師文化活動為抓手，通過精心組織教師師德宣誓活動、師德報告會、“十佳”師德標兵評比、學(xué)生和家長評教等活動，抓實“學(xué)”和“行”兩個著力點，推動教師師德要求的內(nèi)化，促進教師成長。

加強教師研修管理，關(guān)注教師專業(yè)成長。加強教學(xué)技能的培訓(xùn)，利用校園五個“十佳”的評選、各級優(yōu)課評比等活動營造良好競爭氛圍，激勵教師提升育人水平。加強課題研究，學(xué)校十幾個課題被確立為省市“十三五”規(guī)劃課題，目前均已順利開題并按計劃展開研究。扎實的教學(xué)研究和課題研究，吸收先進的教育理念，豐富了教育教學(xué)實踐，不僅提升教師專業(yè)素養(yǎng)，而且推動了學(xué)校教育教學(xué)的改革和發(fā)展。學(xué)校擁有的市、縣五個名師工作室創(chuàng)新團隊，強化建設(shè)，注重研究，努力提高團隊工作質(zhì)量，在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展和品牌學(xué)科建設(shè)等方面發(fā)揮積極作用。學(xué)校努力抓實“青藍工程”，積極為新教師牽線搭橋，幫助他們與老教師結(jié)成師徒，有效促進了年輕骨干教師的專業(yè)成長。

三、優(yōu)化校園文化環(huán)境，凸顯育人氛圍

多年來我們始終堅持“以人為本，文化立?！钡霓k學(xué)主張，特別重視打造校園文化，確立文化自信，凸顯育人氛圍。

用教育性環(huán)境文化，促進學(xué)生的文化認同感。建校之初我校就把“學(xué)會超越，追求卓越”作為學(xué)校精神，通過校訓(xùn)、?；?、校歌等校園文化符號，激勵學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、共建文明校園。在一樓大廳、連廊、樓梯口設(shè)有學(xué)校理念、名師介紹、榜樣示范、名人名言、勵志標語、文化櫥窗等板塊。置身校園，校園文化以一種潤物無聲的方式浸潤到學(xué)生心間。漫步校園，布局合理、設(shè)施齊全的教學(xué)、文化、體育、科技活動場所更讓學(xué)生對學(xué)校的教育思想有了進一步的了解。各班教室的板報、美文園地、佳作欣賞等布置，簡約大方中折射出睿智，閃耀著學(xué)校文化的光輝，傳遞著學(xué)校的人文關(guān)懷。

用庭院式的魅力校園，增強學(xué)生的文化歸屬感。我校校園規(guī)劃科學(xué)、布局合理。隱映于高大櫸樹下的校園主干道貫穿校園，翠竹、綠樹、青草、鮮花映襯著莊嚴的教學(xué)樓。琴棋書畫的巧妙設(shè)計，奇石曲徑的精妙布局，富有節(jié)奏感、韻律感，營造了簡潔大方而又引人入勝的校園空間效果，真正實現(xiàn)了學(xué)校里的每一棵樹、每一片草地、每一塊石頭都充滿詩意，滋潤著學(xué)生的自然情懷。學(xué)校在綠化設(shè)計中巧用中國象棋著名殘局“志士勵行”，意在培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、勤于動腦的習(xí)慣，同時勉勵學(xué)生做飽學(xué)之士、成功之士。設(shè)計廣場琴鍵，就是讓學(xué)生生活充滿詩意，在青春風(fēng)華正茂時期，奏出人生最美的樂章。

（作者單位：江蘇省如東縣實驗中學(xué)）