大數(shù)據(jù)時代高校教務(wù)管理系統(tǒng)的測試及結(jié)果

【摘要】本文針對教務(wù)管理系統(tǒng)的測試工作及測試結(jié)果進(jìn)行了綜述，結(jié)合現(xiàn)行教務(wù)管理系統(tǒng)的運(yùn)行情況，提出了系統(tǒng)的發(fā)展構(gòu)思。測試結(jié)果表明，系統(tǒng)具有以下優(yōu)勢和不足：界面簡潔，易操作;部分設(shè)置功能有待完善;數(shù)據(jù)入庫過程非常安全。多數(shù)高校目前的教務(wù)管理系統(tǒng)運(yùn)用的 Struts 架構(gòu)只用到了少量的 Bean 組件，如果可以結(jié)合EJB，更加簡化編程模型，同時將客戶端腳本語言升級為 Groovy，加快建設(shè)新型教務(wù)管理系統(tǒng)，以達(dá)到軟硬件資源的合理利用和共享。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校;教務(wù)管理系統(tǒng);測試

根據(jù)筆者的項(xiàng)目調(diào)研，當(dāng)前許多國家的高校，都非常重視教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，經(jīng)過多年運(yùn)行和在使用過程中的不斷改進(jìn)，己處于較完善的穩(wěn)定運(yùn)行階段。和第二代教務(wù)管理系統(tǒng)以Windows3X、Windows9X作為操作系統(tǒng)平臺有所不同，第三代教務(wù)管理系統(tǒng)是以 Windows2000Server、Linux或Unix為操作系統(tǒng)平臺，使用中型或大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議以TCP/IP為主，信息交換不局限于學(xué)校內(nèi)部校園網(wǎng)，還可在廣域網(wǎng)上進(jìn)行。一些高校使用JavaScript 作為客戶端腳本語言來處理事件（當(dāng)然也包括這個系統(tǒng)），但是 JavaScript 與 java 不能直接交流，必須由 Session 及 Request 對象等稀缺資源來協(xié)助溝通，這是目前比較麻煩的事情。Groovy 和 EJB 3.0與java完全兼容，可以解決如多 JavaScript與 java 不兼容所帶來的問題，將客戶端腳本語言升級為 Groovy，不失為下一代腳本語言的較佳選擇。

筆者的調(diào)研主要是對系統(tǒng)功能的分析：一是創(chuàng)建Windows窗體;二是創(chuàng)建類。在從Project菜單中選擇選項(xiàng)并指定類的名稱之后，類被Visual Basic.NET IDE自動的聲明。通過使用關(guān)鍵字可以在相同的源文件添加多個類。ADO.NET使用一個包含組件的結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)流程。下文所提及的術(shù)語，其定義遵照GB/T 11457標(biāo)準(zhǔn)。

一、參照標(biāo)準(zhǔn)和日期安排

參照標(biāo)準(zhǔn)：GB/T 11457—1995。教育應(yīng)用術(shù)語：GB 8566—1995;教學(xué)技術(shù)軟件生存期過程：OGB 8567—1988*;教學(xué)管理軟件產(chǎn)品開發(fā)文件編制指南：GB 9385*;教學(xué)管理軟件需求說明編制指南：GB 9386—1988*;教學(xué)管理軟件測試文件編制指南：GB/T 12504—1990;教學(xué)管理軟件質(zhì)量保證計(jì)劃規(guī)范：OGB/T 12505—1990;教學(xué)管理軟件配置管理計(jì)劃規(guī)范：OGB/T 14079—1993;教學(xué)軟件維護(hù)指南：OGB/T 14394—1993;教學(xué)管理軟件可靠性和可維護(hù)性管理：GB/T 16680一1996;軟件文檔管理指南：開發(fā)者企業(yè)規(guī)范、教學(xué)管理軟件開發(fā)者有關(guān)軟件工程的規(guī)范。

測試日期安排：在軟件開發(fā)完成之前，由我院系統(tǒng)軟件測試人員審核確定具體日期，單元測試2017 年4月1日至2018年4月30日;集成測試（交互測試）：2017年5月1日至2017年5月15日;系統(tǒng)測試：2017年4月16 日至2017年5月10日。

二、測試具體內(nèi)容

（一）軟件文檔檢查

提供檢查的文檔：網(wǎng)上學(xué)習(xí)檢查;網(wǎng)上教學(xué)檢查。文檔質(zhì)量度量準(zhǔn)則如下：完備性;正確性;簡明性;可追蹤性;自說明性;規(guī)范性。

（二）可行性測試

這里主要介紹限制性檢查、數(shù)據(jù)類型檢查、接口檢查。其中包括：檢查各程序模塊使用的接口方式是否一致，數(shù)據(jù)庫接口等外部接口是否符合要求以及特定的外部接口協(xié)議是否符合要求。其關(guān)鍵代碼如下（代碼為畫線測試）：

MapInfo.Geometry.DPoint point1 = new MapInfo.Geometry）; //MapInfo.Geometry.DPoint point2 = //（（MultiPolygon）feature.Geometry）.GeometricCentroid; //MapInfo.Styles.SimpleLineStyle vLine = new MapInfo.Styles. ），2，cellColor）; // MultiCurve multicurve = //MultiCurve.CreateLine（this.mapForm.mapControl.Map.GetDisplayCoordSys（），point1，point2）; //Feature f = new Feature（multicurve，vLine）; //MapInfo.Mapping.FeatureLayer workingLayer = // （MapInfo.Mapping.FeatureLayer）this.mapForm.mapControl.Map.Layers[tempLayerName]; //if （workingLayer ！= null） // workingLayer.Table.InsertFeature（f）; }

（三）軟件功能測試

進(jìn)行教學(xué)管理軟件系統(tǒng)測試工作時，在做完功能演示后進(jìn)行下列測試：界面（外觀）測試，功能測試。檢查該系統(tǒng)需求分析中描述的需求是否都得到滿足;系統(tǒng)是否缺乏需求分析中描述的重要功能;以及系統(tǒng)實(shí)際使用中不可缺少而需求分析中沒有做出描述的功能。如果存在遺產(chǎn)數(shù)據(jù)，則功能測試不能通過，要檢查遺產(chǎn)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換是否正確。另外進(jìn)行了穩(wěn)定性（強(qiáng)度）測試、強(qiáng)壯性（恢復(fù)）測試、安全性測試，檢驗(yàn)系統(tǒng)是否有安全保密的漏洞。

（四）其它測試

界面（外觀）測試：界面簡潔，易操作。功能測試：能夠順利申請入信息庫，并且生成記錄和學(xué)習(xí)足跡。穩(wěn)定性（強(qiáng)度）測試：數(shù)據(jù)輸入時偶爾會出現(xiàn)錯誤。強(qiáng)壯性（恢復(fù)）測試：部分設(shè)置功能有待完善。安全性測試：數(shù)據(jù)入庫過程非常安全。

三、測試結(jié)果和系統(tǒng)錯誤解釋

由于本系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)一個觸發(fā)到流轉(zhuǎn)的過程，在實(shí)際應(yīng)用時可能會出現(xiàn)許多意外事件，下面將會對可能出現(xiàn)的意外錯誤進(jìn)行闡述及討論其解決方法。

（一）錯誤日志

在發(fā)生錯誤時，系統(tǒng)將發(fā)生錯誤的時間、發(fā)生錯誤的模塊等信息記錄下來，以便學(xué)校系統(tǒng)管理員及程序員對錯誤進(jìn)行分析及糾正。錯誤日志存放的位置位于服務(wù)器UNDWRTDIR/log/error.log;日志中包括以下內(nèi)容：發(fā)生錯誤時間;學(xué)生 ID;教學(xué)類型;模塊 ID;錯誤代碼;錯誤信息。

（二）系統(tǒng)信息提示

在系統(tǒng)運(yùn)行過程中，操作員（系統(tǒng)管理員）會看到一些系統(tǒng)給出的提示信息。以下闡述一下系統(tǒng)將會給出的提示信息及其解決方法：系統(tǒng)管理員在保存申請單，并經(jīng)復(fù)核后，系統(tǒng)提示“該申請單復(fù)核成功，并自動提交申請”操作員經(jīng)復(fù)核后，系統(tǒng)提示“該學(xué)生申請書復(fù)核成功，并自動提交申請”;學(xué)校操作員接到該申請?jiān)龠M(jìn)行審核處理，應(yīng)在一段時間后對該申請單的真實(shí)內(nèi)容及結(jié)果進(jìn)行查詢。學(xué)校操作員在保存申請單后，系統(tǒng)提示“檢查申請條件失敗”或操作員在保存申請計(jì)算書后，系統(tǒng)提示“檢查申請條件失敗”，操作員應(yīng)立即告之系統(tǒng)維護(hù)人員，系統(tǒng)維護(hù)人員通過錯誤日志 error.log 中的信息迅速解決問題。當(dāng)學(xué)校的系統(tǒng)操作員進(jìn)入系統(tǒng)時，系統(tǒng)提示“連接服務(wù)器失敗”。出現(xiàn)此問題時，說明目前系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障或?qū)W生信息庫設(shè)置出現(xiàn)問題。系統(tǒng)管理員員應(yīng)立即通知系統(tǒng)維護(hù)人員進(jìn)行維護(hù)。

四、測試結(jié)果分析

（一）系統(tǒng)評價

本系統(tǒng)按級別流轉(zhuǎn)審核的工作流設(shè)計(jì)，完全符合教學(xué)管理系統(tǒng)的加強(qiáng)管理、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的職能，令各級教學(xué)職工和各二級院各司其職，有條不紊，并使得多層審核制度變得簡單易行。本系統(tǒng)在學(xué)校的程序擁有自動輪尋取數(shù)據(jù)的輔助功能，以及審核結(jié)果馬上觸發(fā)下發(fā)各二級院的實(shí)時作用。使得學(xué)校與各二級院之間的信息數(shù)據(jù)傳輸直接快捷，極大提高了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上授課的效率。不足之處在于穩(wěn)定性不足，維護(hù)困難，而且尚需要進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。有些功能難以付諸現(xiàn)實(shí)。

在技術(shù)方面，此系統(tǒng)的計(jì)算模式采用了B/S結(jié)構(gòu)和C/S結(jié)構(gòu)相結(jié)合;使用J2EE或.NET作為開發(fā)平臺和運(yùn)行平臺;后臺數(shù)據(jù)庫采用了多種數(shù)據(jù)庫，如規(guī)模較大的學(xué)校采用Oracle、SQLServer、Sybase等大型數(shù)據(jù)庫，規(guī)模較小的學(xué)校采用Access等小型數(shù)據(jù)庫;采用中問件、組件和模塊化設(shè)計(jì)技術(shù)，可以有選擇地定制校園信息?？偟膩碚f，本系統(tǒng)很好的配合了培華學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)的建立、實(shí)施及完善，并將先進(jìn)的管理技術(shù)和管理方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和教學(xué)中，在技術(shù)上對網(wǎng)上學(xué)習(xí)把關(guān)。

（二）系統(tǒng)的發(fā)展構(gòu)思

該系統(tǒng)所有服務(wù)器操作系統(tǒng)采用 WINDOWS SERVER 20012（64位）+ System Center 2012;C/S客戶端程序?qū)⒉捎梦④涀钚碌腤PF技術(shù)開發(fā)設(shè)計(jì)，同時增加WCF數(shù)據(jù)服務(wù)中間層，所有的終端設(shè)備（例如手機(jī)、平板電腦）和其他的應(yīng)用系統(tǒng)都將通過WPF進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。目前一些高校使用JavaScript 作為客戶端腳本語言來處理事件（當(dāng)然也包括這個系統(tǒng)），但是 JavaScript 與 java 不能直接交流，這是目前比較麻煩的事情。Groovy 和 EJB 3.0與java完全兼容，可以解決如多 JavaScript與 java 不兼容所帶來的問題，將客戶端腳本語言升級為 Groovy，不失為下一代腳本語言的較佳選擇。

五：結(jié)論

高校教務(wù)管理系統(tǒng)的主要功能是：在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上建立中心數(shù)據(jù)庫，所有子系統(tǒng)（包括學(xué)校內(nèi)網(wǎng)）都從中心數(shù)據(jù)庫中存取數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)信息的高度共享和同步;各子系統(tǒng)之間也就高度相關(guān)，數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)任何數(shù)據(jù)只需要輸入一次，也只能輸入一次的目標(biāo);實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一身份認(rèn)證。各子系統(tǒng)和學(xué)校內(nèi)網(wǎng)的使用統(tǒng)一的學(xué)號和教師號，登錄密碼）針對不同的操作權(quán)限，對學(xué)號和教師號進(jìn)行角色授權(quán)。所有子系統(tǒng)按照工作流程進(jìn)行相互關(guān)聯(lián)，并且相互制約。

科學(xué)的管理流程和管理職責(zé)是信息化的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)信息化應(yīng)摒棄過去手工管理模式時代的不合理流程，這樣才能充分發(fā)揮信息化帶來的高效率的作用。因此，必須致力于工作、業(yè)務(wù)流程再造，理清管理職責(zé)和權(quán)限實(shí)現(xiàn)信息化不僅僅是為了提高工作效率，減輕繁重的學(xué)校工作，為學(xué)校老師和學(xué)生提供各種信息服務(wù)，還要達(dá)到規(guī)范教學(xué)管理的目的，以保證信息的準(zhǔn)確性和可靠性，為使信息化起到規(guī)范管理的作用，必須在教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)中設(shè)置種種制約，通過軟件實(shí)現(xiàn)制約化管理理念。一方面要保證數(shù)據(jù)的唯一性和準(zhǔn)確性，另一方面要最大限度減少數(shù)據(jù)錄入的工作量。

可以說，我國大部分高校教育信息化的統(tǒng)籌管理機(jī)制尚未建立，有些高校雖然有教育信息化的軟件在運(yùn)行，但多數(shù)都是各個職能部門各自為政，學(xué)校沒有一個教育信息化建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃，例如教務(wù)處買了一個教學(xué)管理系統(tǒng)、財務(wù)處買了一個收費(fèi)系統(tǒng)，兩個系統(tǒng)之間沒有任何關(guān)聯(lián)，數(shù)據(jù)也沒有實(shí)現(xiàn)實(shí)時的共享，頂多是用EXECL導(dǎo)出和導(dǎo)入數(shù)據(jù)來間接的交換數(shù)據(jù)。即便是買了完整的高校管理系統(tǒng)軟件，由于各部門的業(yè)務(wù)流程不明確或者缺乏協(xié)調(diào)，使得管理系統(tǒng)軟件不能很好共享數(shù)據(jù)，各職能部門仍然是“信息孤島”。例如，對于在校生人數(shù)，招辦、財務(wù)處、學(xué)生處、教務(wù)處、各院系上報的數(shù)字都不一致，校領(lǐng)導(dǎo)也不知道相信誰報上的數(shù)字是準(zhǔn)確的。解決上述問題的一個現(xiàn)實(shí)路徑，便是加快建設(shè)新型教務(wù)管理系統(tǒng)，以達(dá)到軟硬件資源的合理利用和共享。

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作者簡介：趙鵬璋（1979.11-），男，漢族，陜西興平人，任職于西安培華學(xué)院，大學(xué)本科、助理工程師，研究方向?yàn)殡妼W(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理、計(jì)算機(jī)教學(xué)。