提高物理教學(xué)有效性的策略探索

楊穎

摘 要：在新課改持續(xù)推進(jìn)的背景下，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法是各學(xué)科教學(xué)工作的根本出發(fā)點(diǎn)，教師要力求以新課改理念引領(lǐng)新一輪的基礎(chǔ)教育改革，提升課堂教學(xué)有效性。文章立足物理課堂教學(xué)，重點(diǎn)探討提升課堂教學(xué)有效性的策略，具體從趣味導(dǎo)入、貼合生活、媒體教學(xué)三個(gè)方面闡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低理解難度，提升學(xué)習(xí)效果，切實(shí)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;有效教學(xué);興趣;生活;多媒體

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）22-0084-01

物理是一門重實(shí)踐的學(xué)科，涉及很多復(fù)雜、抽象的知識(shí)，單純依靠“填鴨式”的知識(shí)灌輸授課模式無法使學(xué)生深刻理解與掌握物理概念、規(guī)律，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生自主性思維和主觀能動(dòng)性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。為了開展有效課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，物理教師必須變革與創(chuàng)新授課模式，按照新課改的要求不斷提高教學(xué)水平。

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，是活躍課堂氛圍、為整堂課奠定良好基調(diào)的重要保障。如果教師直接告訴學(xué)生本節(jié)課所要講述的內(nèi)容，就容易造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生的思維和情緒達(dá)不到最佳的狀態(tài)，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果自然不會(huì)特別理想。所以，為了構(gòu)建高效課堂，教師需要從課堂教學(xué)開始，重視教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)導(dǎo)入內(nèi)容的趣味性，確保有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣?？紤]到初中生大都喜歡聽故事，教師可以采取故事導(dǎo)入方式來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。例如，教學(xué)“浮力”這部分知識(shí)時(shí)，物理教師就可以采取故事教學(xué)法，借助有關(guān)浮力的小故事進(jìn)行新課導(dǎo)入以激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提高他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。教師可以為學(xué)生講解“死?！边@個(gè)趣味小故事：在很久以前，有一個(gè)生性殘暴的軍官在某次戰(zhàn)爭中俘獲了一些奴隸，準(zhǔn)備將他們?nèi)拥胶＠锩嫜退?，但是?dāng)他命令士兵將奴隸挨個(gè)扔到海水里后，發(fā)現(xiàn)奴隸卻都漂浮在水面上，且被海浪推回了岸邊。于是這個(gè)軍官命令將奴隸的手腳都綁牢固，再次將他們?nèi)拥胶＠?，但是結(jié)果一樣，奴隸沒有沉入海底，這種情況令這名軍官非常震驚和惶恐，認(rèn)為奴隸肯定受到了上帝的庇護(hù)，所以趕緊釋放了這些奴隸。學(xué)生聽了該故事后，感到非常有趣，好奇為什么奴隸會(huì)漂浮在海面上。此時(shí)教師可以因勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生要想揭開謎底，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。這樣就可以將新知識(shí)以趣味故事的方式導(dǎo)入，為后續(xù)提升課堂教學(xué)有效性做好鋪墊。

二、貼合生活，降低理解難度

生活是知識(shí)產(chǎn)生的源泉，物理知識(shí)也不例外。如果教師在教學(xué)中不注重物理知識(shí)和日常生活之間的相關(guān)性，就容易影響學(xué)生的理解程度，無法使他們有效掌握相關(guān)知識(shí)。初中物理知識(shí)涵蓋了聲學(xué)、光學(xué)和電學(xué)等諸多方面的知識(shí)，且這些知識(shí)同日常生活之間具有緊密聯(lián)系。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的一些事物或現(xiàn)象來理解有關(guān)物理概念、規(guī)律或性質(zhì)，這樣可以降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如，在“噪聲的危害和控制”的教學(xué)中，如果教師直接引導(dǎo)學(xué)生記憶控制噪聲的三個(gè)主要路徑，那么學(xué)生即便能說出來，本身也并不一定深刻理解相關(guān)概念，這樣會(huì)影響其后續(xù)的學(xué)習(xí)。此時(shí)，教師可以結(jié)合初中生日常生活中的一些關(guān)于噪聲控制的實(shí)際現(xiàn)象或事物進(jìn)行引導(dǎo)：其一，在聲源處減弱噪聲。幼兒園或中小學(xué)校附近禁止汽車鳴笛或修建工廠;其二，在人耳朵部位處減弱噪聲。在飛機(jī)場或紡織廠工作的人員，需要佩戴防聲耳塞或頭盔來減弱噪音;其三，在傳播中減弱噪音。歌舞廳的墻壁一般都是使用隔音材料，相應(yīng)的玻璃窗安裝成真空玻璃窗等。借助這些貼合生活實(shí)際的現(xiàn)象，可以幫助學(xué)生更好地理解與掌握相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)。

三、媒體教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效果

物理教學(xué)會(huì)涉及許多現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)或不容易操作的實(shí)驗(yàn)演示，此時(shí)如果可以靈活地借助多媒體輔助物理現(xiàn)象的展示，就會(huì)降低學(xué)生理解知識(shí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。特別是對于某些微觀層面或抽象性很強(qiáng)的物理知識(shí)，教師可以巧妙地借助多媒體設(shè)備，將某些物理知識(shí)以更加直觀、生動(dòng)的方式展示出來，這樣可以增強(qiáng)物理知識(shí)的直觀性和簡潔性，確保學(xué)生更好地理解與掌握相關(guān)知識(shí)。例如，在講解杠桿知識(shí)的過程中，物理教師可以借助多媒體為學(xué)生演示日常生活中關(guān)于杠桿運(yùn)用的各種實(shí)物圖片，同時(shí)可以借助課件播放來點(diǎn)明該部分教學(xué)重點(diǎn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)。又如，在變阻器部分知識(shí)的講解過程中，如果引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，那么要解決四個(gè)接線柱的滑動(dòng)變阻器的接法操作問題，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。此時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生演示不同接法的滑動(dòng)變阻器接入電路后的實(shí)際電阻與電流流向。再如，可以借助多媒體設(shè)備平臺(tái)的投射儀器來放大某些測量儀器的計(jì)量，這樣可以顯著提升教學(xué)的有效性。

總之，高效課堂構(gòu)建是新課改背景下物理課堂教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，但是要想提升物理課堂教學(xué)有效性，物理教師必須立足于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)情，從趣味導(dǎo)入教學(xué)知識(shí)入手，多創(chuàng)設(shè)一些貼合學(xué)生生活實(shí)際的情境，巧妙利用多媒體設(shè)備來增強(qiáng)知識(shí)展示的直觀性和形象性，以確保有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亞榮.如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2018（12）.

[2]戴蔚勤，倪敏.實(shí)施教材統(tǒng)整 提高初中物理課堂教學(xué)有效性[J].物理教學(xué)，2012（01）.