也談初中信息技術(shù)素養(yǎng)下的課堂教學(xué)

姜明

摘 要 教育改革的不斷深入，人們對(duì)素質(zhì)教育也賦予了更新的內(nèi)涵。在過(guò)去的學(xué)科教學(xué)中，我們所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)、技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀不斷的提煉與融合，形成了學(xué)科學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的能力，這些關(guān)鍵能力作為核心內(nèi)容升華為核心素養(yǎng)，對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);信息技術(shù);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：R857.3，G424.21?????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0024-01

二十多年來(lái)，隨著教育改革不斷深入，人們對(duì)素質(zhì)教育賦予了更新的內(nèi)涵。從德智體美勞“五育”，到“一個(gè)靈魂、兩個(gè)重點(diǎn)”，后來(lái)的“德育為先”、“能力為重”、“全面發(fā)展”、“因材施教”等。而當(dāng)代的教育教學(xué)需要以信息技術(shù)素養(yǎng)為本，在信息技術(shù)教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)激活，改變重結(jié)果輕過(guò)程的教學(xué)理念與模式，全面提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

一、信息化意識(shí)

要讓學(xué)生具備信息化意識(shí)并不是一件容易達(dá)成的事，這要靠老師的啟蒙與指導(dǎo)，也就是老師要用自己的專業(yè)知識(shí)激活學(xué)生的信息化意識(shí)。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代，在生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中隨處可見(jiàn)的信息知識(shí)大大方便了我們，學(xué)生掌握大量信息知識(shí)、有較高的信息化意識(shí)是必然要求。此外，學(xué)生在掌握大量信息化知識(shí)的基礎(chǔ)上還要具備一切與信息化相關(guān)的基本能力與素質(zhì)，比如獲取相關(guān)信息的能力、判斷能力等。在這里舉一個(gè)例子：在教學(xué)“Flash8軟件”的時(shí)候，將學(xué)生分組，然后讓每個(gè)小組都制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)。第一步讓學(xué)生自己確定動(dòng)畫(huà)主題，教師引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)查詢的方式來(lái)確定。主題確定好后就要開(kāi)始制作了，在此之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)信息知識(shí)如：“輸入文字”、“變換動(dòng)畫(huà)類型”、“美化場(chǎng)景”等，制作動(dòng)畫(huà)的時(shí)候提醒學(xué)生可以將這些信息知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去，圍繞主題制作出自己認(rèn)為精美、有趣的動(dòng)畫(huà)作品。其實(shí)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)動(dòng)了腦筋，鍛煉了多方面的信息技術(shù)操作能力，提升了學(xué)生們查詢、歸納、判斷等多種能力，使信息技術(shù)素養(yǎng)不斷提升。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)教學(xué)中“數(shù)字化學(xué)習(xí)力”是重點(diǎn)內(nèi)容之一。信息技術(shù)課教師要不斷接受先進(jìn)的教學(xué)理念，改善教學(xué)方式，將多種新穎、科學(xué)、有效的教學(xué)方式應(yīng)用其中去教學(xué)，在實(shí)施數(shù)字化教學(xué)過(guò)程中注重過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一性，開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方略，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。老師要鼓勵(lì)學(xué)生依靠自己的力量去學(xué)習(xí)新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生利用多種學(xué)習(xí)資源與工具進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，以此突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“數(shù)字化學(xué)習(xí)”能夠讓學(xué)生的算法思維在信息技術(shù)“算法結(jié)構(gòu)”中得到鍛煉。例，大連理工版七年級(jí)下“Scratch語(yǔ)編程”是一面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言，采用積木的拼搭方法，同學(xué)們可以嘗試各種控制邏輯，對(duì)圖片、聲音和場(chǎng)景等組合出無(wú)窮的創(chuàng)造空間。如教學(xué)生“循環(huán)結(jié)構(gòu)”，學(xué)生要按照老師發(fā)出的命令操作。學(xué)生按照老師的命令走出正方形后，教師在班班通上出示“命令組”。在經(jīng)過(guò)觀察后學(xué)生發(fā)現(xiàn)命令重復(fù)四次非常繁瑣，在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后學(xué)生提出質(zhì)疑，然后老師揭示出“重復(fù)執(zhí)行”命令的用法，這樣一來(lái)，學(xué)生很好地掌握了“循環(huán)結(jié)構(gòu)”畫(huà)正方形的方法，并且學(xué)會(huì)了應(yīng)用“循環(huán)結(jié)構(gòu)”繪制圖形，顯著提高“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的效果。

三、信息化責(zé)任

信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)不僅是要增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生具備信息社會(huì)責(zé)任安全意識(shí)，遵紀(jì)守法，提高信息道德，注重信息安全，同時(shí)維護(hù)個(gè)人與公共的合法利益，以實(shí)現(xiàn)較好的信息技術(shù)學(xué)科育人價(jià)值。例如，教學(xué)大連理工版八年級(jí)上“網(wǎng)絡(luò)改變生活”時(shí)，老師要讓學(xué)生明白我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息知識(shí)在我們的生活與工作、學(xué)習(xí)中無(wú)處不在，在給我們提供了方便的同時(shí)還要注重信息安全，老師要告誡學(xué)生遠(yuǎn)離不法網(wǎng)站、不文明網(wǎng)站，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，在虛擬世界中不僅要求被尊重，還要主動(dòng)尊重別人，知法、懂法、遵紀(jì)守法，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)良好環(huán)境?，F(xiàn)在學(xué)生們常用的社交軟件有：QQ、微信等，學(xué)生可能需要面對(duì)一些陌生網(wǎng)友，老師要提醒學(xué)生對(duì)陌生人要保持應(yīng)有的警惕，文明交友。QQ、微信等社交軟件之所以能夠存在這么長(zhǎng)時(shí)間其存在的優(yōu)勢(shì)值得我們肯定，但是也不乏一些由此產(chǎn)生的負(fù)面影響，為此老師要教育學(xué)生與網(wǎng)友正當(dāng)交流、溝通，尊重他人，以誠(chéng)待人，遠(yuǎn)離不良人群與不法事件。對(duì)于熱點(diǎn)事件、現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生不聚眾圍觀、審慎評(píng)論，在網(wǎng)上存在的一些熱點(diǎn)鏈接，告訴學(xué)生要仔細(xì)鑒別，謹(jǐn)慎點(diǎn)擊、轉(zhuǎn)發(fā)，如此，潛移默化地將信息安全與信息倫理觀念植入學(xué)生的內(nèi)心，不僅對(duì)維護(hù)信息安全環(huán)境有利，而且還大大提升了學(xué)生的鑒別能力，使學(xué)生始終保持謹(jǐn)慎，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

綜上所述，學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力、信息道德，都會(huì)在日常的學(xué)習(xí)生活中，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。從素質(zhì)教育到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是國(guó)家教育方針政策的大步向前，作為一線教師，我們是政策執(zhí)行的排頭兵，要著力于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的全面提升。

基金項(xiàng)目：大連市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度一般課題初中信息技術(shù)素養(yǎng)下課堂教學(xué)研究課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：ND2017209）成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]管巍巍.培養(yǎng)信息素養(yǎng)，走進(jìn)信息技術(shù)教育的“核心”[J].教書(shū)育人：教師新概念，2017（2）：30.