如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生的能力

丁濤

摘 要 大力開展學(xué)校體育，對于增進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的審美意識和想像力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、良好品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)具有十分重要的、特殊的作用。本文主要闡述了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)興趣、集體榮譽(yù)感等方面的措施，供廣大體育教師參考。

關(guān)鍵詞 競爭意識;創(chuàng)造能力;理念

中圖分類號：G32? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0203-01

在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不應(yīng)是單調(diào)、枯燥的，而是要通過教師和學(xué)生雙邊交流，讓體育課堂生機(jī)勃勃。要從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸傳授轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴(kuò)展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系。

大力開展學(xué)校體育，對于增進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的審美意識和想像力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、良好品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)具有十分重要的、特殊的作用。在當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大力推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，要把這方面的工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的“切入點(diǎn)”抓緊抓好。

實(shí)施素質(zhì)教育，體育教學(xué)有著其獨(dú)特的功能。那就要求每位體育教師，根據(jù)教材內(nèi)容，實(shí)施素質(zhì)教育。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)，對實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行探索。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的良好品質(zhì)和發(fā)展和諧的人際關(guān)系。利用競賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神。我們要努力探索和挖掘體育教學(xué)的多種功能，使體育課堂成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。

體育課程目標(biāo)的確立是體育教學(xué)工作的核心，對我們制定體育課堂教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)策略起著直接的指導(dǎo)作用。體育教育的指導(dǎo)思想，應(yīng)以樹立現(xiàn)代體育教育觀念，從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，將傳授體育基本知識、技術(shù)和技能與科學(xué)鍛煉身體的原則方法有機(jī)地結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力，樹立終身受益的體育觀，培養(yǎng)終身鍛煉身體的習(xí)慣，掌握與之相適應(yīng)的體育知識、技術(shù)和技能，寓德、智、美諸育于體育教學(xué)的全過程，以培養(yǎng)全面發(fā)展、身心和諧統(tǒng)一的、適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)和未來社會(huì)發(fā)展需要的建設(shè)人才為最終目的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

競爭是推動(dòng)人類發(fā)展的—個(gè)重要機(jī)制，未來社會(huì)的競爭將會(huì)更加激烈。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識正是為其步入社會(huì)做好心理上的準(zhǔn)備。如果一個(gè)人沒有積極的競爭意識，就很難立足于社會(huì)，而這種競爭意識的培養(yǎng)，再?zèng)]有體育競賽中優(yōu)勝劣汰、能力至上的競技法則直接更生動(dòng)形象了。體育競賽中，勝利與失敗總是并存的，對學(xué)生進(jìn)行勝負(fù)觀的教育尤為重要。正確對待勝負(fù)，勝不驕，敗不餒，在勝利中找不足，繼續(xù)前進(jìn);在失敗中找教訓(xùn)，以頑強(qiáng)的毅力去爭取勝利。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，永遠(yuǎn)成為一個(gè)強(qiáng)者。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是個(gè)性教育的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)生的創(chuàng)造能力主要表現(xiàn)在求新求異，獨(dú)特的思維方式和行為方式等。教學(xué)中要讓學(xué)生獨(dú)立思考，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題。如徒手操的練習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握編排徒手操的原則、方法，并讓學(xué)生自己去創(chuàng)編動(dòng)作。學(xué)生通過思考把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。

三、通過比賽來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

競爭是體育活動(dòng)中一個(gè)重要的特點(diǎn)，在游戲中加入競賽的因素，促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的意志能力。在很多的游戲中都存在著競爭的因素，其目的就是要求學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，果敢自信。在與同伴的默契配合中，獲得勝利后成功感受，從而發(fā)展自身的能力。比如“看誰投得準(zhǔn)”、“傳球接力賽”等游戲。參與者受到氣氛的影響，使?fàn)帍?qiáng)好勝的欲望和平時(shí)被壓抑的情緒得到積極、健康的發(fā)泄，逐步用體育課堂來調(diào)節(jié)和放松學(xué)生的緊張和疲勞。競爭游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生克服困難，奮發(fā)進(jìn)取的意志力和毅力都有很好的鍛煉作用。這種寓教于樂的教學(xué)方法，可提高學(xué)生對體育課堂的興趣產(chǎn)生主動(dòng)參加活動(dòng)的積極情感。

四、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

在游戲中，把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)內(nèi)容。如“兩人三腿跑”、“十字接力跑”等，對取得勝利的小組給予表揚(yáng)。以后多次打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)，在為小集體的努力過程中，會(huì)自覺或不自覺地受到集體氣氛的感染，在同學(xué)的影響和激勵(lì)下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過程，對培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和對環(huán)境的適應(yīng)能力都是很好的鍛煉。同時(shí)，在為集體爭取榮譽(yù)的過程中，需要默契的配合，使他們的身心彼此溝通，這種直接、隨意、友愛的氣氛容易消除學(xué)生交往的緊張心理，學(xué)會(huì)與同伴的配合，產(chǎn)生自己屬于“這一群”的感受和友愛的心理傾向。有助于減輕孤獨(dú)感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對形成學(xué)生良好的性格有一定的作用。

總之，體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種形式和內(nèi)容的教學(xué)方法與手段，讓學(xué)生體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)他們良好的體育態(tài)度，使學(xué)生思維活躍、精神飽滿的參與并完成每次體育課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)知識、掌握技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力，逐步完善人格，為他們自身的發(fā)展及適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育。