高考物理復(fù)習(xí)策略探究

路建軍

摘 要：高中生在高考復(fù)習(xí)階段所采取的物理復(fù)習(xí)策略至關(guān)重要。高中生應(yīng)該抓住時(shí)間節(jié)點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分階段、按層次、有序進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí);注重學(xué)習(xí)方法和解題技巧，加強(qiáng)學(xué)科專項(xiàng)訓(xùn)練;強(qiáng)化處理問題的本領(lǐng)，提升高考應(yīng)考能力。

關(guān)鍵詞：物理;高考;復(fù)習(xí)策略;系統(tǒng)復(fù)習(xí);專項(xiàng)訓(xùn)練;解題技巧;應(yīng)考能力

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）23-0022-01

高三學(xué)生已完成了高中階段物理學(xué)科所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對一些基本的概念、規(guī)律及方法有了總體的了解和掌握，但深度、廣度不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)，需要展開針對性、體系化、模塊式的綜合復(fù)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和近幾年高考動(dòng)態(tài)分析，幫助學(xué)生科學(xué)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理使用復(fù)習(xí)策略。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中需要建立知識結(jié)構(gòu)，掌握物理方法，構(gòu)建物理模型，設(shè)置物理情景，分析物理過程。學(xué)生如果掌握一套科學(xué)合理、行之有效的復(fù)習(xí)策略，就會(huì)起到事半功倍的作用，達(dá)到理想的效果。

一、穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)度，分階段、按層次、有序進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)

教師要根據(jù)實(shí)際情況對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，首先要制訂科學(xué)的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪，以章節(jié)為主線或以知識體系為框架，抓好基礎(chǔ)知識，建立物理學(xué)知識系統(tǒng);第二輪，加強(qiáng)模擬套題訓(xùn)練，優(yōu)化訓(xùn)練模式，整合知識，靈活運(yùn)用，從整體高度重新認(rèn)識所學(xué)知識，并突出主干知識，抓住重點(diǎn)，了解知識間的縱、橫聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如，學(xué)生復(fù)習(xí)電場時(shí)，可從兩個(gè)角度入手：首先從力的角度入手，引出電場強(qiáng)度的概念或畫出電場線來描述電場的強(qiáng)弱和方向，然后引出電勢能的概念，從能量的角度描述電場的性質(zhì)。只要抓住這兩個(gè)主線并綜合考慮，就很容易理解和掌握電場性質(zhì)。主干知識是物理知識體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是高考的熱點(diǎn)。學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高綜合能力的基點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)備考時(shí)要在主干知識上狠下功夫，加深理解，熟練運(yùn)用。

二、注重學(xué)習(xí)方法和解題技巧，加強(qiáng)學(xué)科專項(xiàng)訓(xùn)練

復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生不僅要加深對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要注重開展針對性訓(xùn)練，提升學(xué)科能力，更要強(qiáng)化基本方法和解題技巧的掌握。學(xué)生如果能靈活應(yīng)用特殊方法或恰當(dāng)利用解題技巧，就能快速、高效地解決問題。高中物理中常用的方法有整體法與隔離法、等效替代法、圖像法、理想化模型法、微元法、特殊值代入與估算法等。處理問題時(shí)，可通過類比法利用簡單的、熟悉的知識解決復(fù)雜未知的題型。例如，探究類平拋運(yùn)動(dòng)物體的題型時(shí)，可以借鑒平拋運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識。又如，學(xué)習(xí)電場中的電勢、電勢差、電場力做功、電勢能、等勢面等概念時(shí)，可能會(huì)感覺抽象難懂，但只要與重力場中的高度、高度差、重力做功、重力勢能、等高線等概念進(jìn)行類比學(xué)習(xí)，就會(huì)很容易理解。

按照高考《考試大綱》的要求，學(xué)好物理必須掌握五種專項(xiàng)能力：理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。這五種能力相互制約、相互促進(jìn)，教師要把這些能力的培養(yǎng)貫穿在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)體系中，把每種能力的培養(yǎng)融入每道題及每個(gè)知識點(diǎn)中。例如，對于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，高考物理要求考生掌握大綱中規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。因此，學(xué)生要重視對實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)，以大綱中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)為依托，以實(shí)驗(yàn)中涉及的思想方法、實(shí)驗(yàn)原理為重點(diǎn)，以基本儀器的使用及實(shí)驗(yàn)操作為載體，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和實(shí)驗(yàn)方法。

三、強(qiáng)化處理問題的本領(lǐng)，提升高考應(yīng)考能力

學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)知識的遷移、消化和吸收，學(xué)會(huì)及時(shí)反饋、及時(shí)總結(jié)，把易錯(cuò)、易混淆的題及知識點(diǎn)記到筆記本上。對出現(xiàn)的錯(cuò)誤和產(chǎn)生的疏漏，學(xué)生要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤原因，強(qiáng)化訓(xùn)練，歸類學(xué)習(xí)，這樣再遇到同類問題時(shí)就會(huì)迎刃而解。高考不僅考查考生的知識和能力，而且考查考生的綜合素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿疤幚韱栴}的能力?？忌睦硭刭|(zhì)對高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮有不可忽視的影響。所以，學(xué)生要注意訓(xùn)練解決各種疑難題型的能力，掌握處理各種復(fù)雜局面的本領(lǐng)。這樣，學(xué)生才會(huì)在特定的環(huán)境中、有限的時(shí)間內(nèi)面對各種困境和狀況時(shí)，都能夠應(yīng)對自如。

學(xué)生要加強(qiáng)高考應(yīng)考能力的訓(xùn)練，提高解題技能。例如，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要做到合理選題、嚴(yán)謹(jǐn)審題、高效解題。選題時(shí)，要根據(jù)自己的情況和需要選擇配套的題型;審題時(shí)，要抓住關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素;解題時(shí)，要因題制宜，方法得當(dāng)，高效解決。學(xué)生還要有意識地培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。很多學(xué)生答題時(shí)在表達(dá)描述方面有問題，如言不達(dá)意、前后矛盾、不夠全面等，這會(huì)造成無謂的丟分。因此，學(xué)生要注重提高語言表達(dá)能力。另外，學(xué)生還要注重養(yǎng)成良好的物理思維，養(yǎng)成規(guī)范的解題習(xí)慣。物理解題有其規(guī)范性，包括恰當(dāng)?shù)奈淖终f明、規(guī)范的專業(yè)書寫、準(zhǔn)確的物理描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?、全面的解題步驟等。學(xué)生要有時(shí)間觀念和全局意識，對于平時(shí)的每一次訓(xùn)練、每一道題，都要像對待高考一樣看待它，這樣在高考做題時(shí)才會(huì)游刃有余。

總之，夯實(shí)基礎(chǔ)知識是根本，學(xué)以致用是目的，綜合能力培養(yǎng)是關(guān)鍵。學(xué)生只要制訂合理可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握簡潔實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，提升應(yīng)考能力，加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)定計(jì)劃，保質(zhì)保量完成復(fù)習(xí)任務(wù)，就能取得理想的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇明義，魏南霞.普通高中物理課程分析與實(shí)施策略[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

[2]郁曉萍.對于高考物理復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議[J].物理教學(xué)探討，2014（10）.