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      如何做好初中化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入

      2019-09-18 15:08:40薛玉華
      關(guān)鍵詞:皮蛋創(chuàng)設(shè)化學(xué)

      薛玉華

      導(dǎo)入環(huán)節(jié)一直以來都是教學(xué)過程當(dāng)中的重要部分.良好的導(dǎo)入不僅僅能夠順利地拉開教學(xué)的帷幕,還能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造輕松愉快的課堂氛圍的目的.初中化學(xué)是一門邏輯性和抽象性都比較強(qiáng)的學(xué)科,如何在課堂的開端并抓住學(xué)生的注意力,組織學(xué)生積極探究,一直以來都是一個值得探討的問題.精心地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié),順利地引出新課,是打造成功教學(xué)的基礎(chǔ).筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一談如何做好初中化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入.

      一、通過創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入,感受生活中的化學(xué)

      初中化學(xué)知識相對來說比較簡單,在我們的實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用.所以說在進(jìn)行化學(xué)課導(dǎo)入的時候,我們可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境的方式來進(jìn)行導(dǎo)入,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系教材中的教學(xué)內(nèi)容,引入新的知識點(diǎn).這種創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入的方式在教學(xué)過程中有著非常大的優(yōu)勢.首先,生活化的情境,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),能夠引起學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次,生活化的情境能夠讓課堂氛圍變得更加輕松活躍;最后,在生活化的情境中,學(xué)生能夠感受到生活處處有化學(xué),進(jìn)而逐漸形成應(yīng)用意識.因此,在導(dǎo)入新課的時候,教師可以提前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究,深入挖掘生活資源,選擇學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來進(jìn)行導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生的思考.

      以酸和堿的反應(yīng)為例,生活當(dāng)中也有許多酸堿反應(yīng)的現(xiàn)象和實(shí)例.于是在教學(xué)過程中,我通過生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受生活當(dāng)中的化學(xué).皮蛋是一種生活當(dāng)中的常見食物,皮蛋在腌制過程中會生成堿,所以吃起來會有一股澀味.但是如果我們在吃皮蛋時蘸少量的食醋,就能夠有效地去除皮蛋的澀味.這是不是因?yàn)槭炒桩?dāng)中的醋酸和皮蛋當(dāng)中的堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢?由此我導(dǎo)入本節(jié)課的知識內(nèi)容:為了弄清楚這個問題,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)酸和堿之間是否會發(fā)生反應(yīng),會發(fā)生什么樣的反應(yīng),反應(yīng)又有什么樣的特點(diǎn).利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和新獲取的信息來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,探究新的知識,不僅可以引起學(xué)生的好奇,又能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)做好鋪墊.

      二、通過精心設(shè)置疑問導(dǎo)入,發(fā)散學(xué)生化學(xué)思維

      學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.學(xué)習(xí)與思考之間有著緊密的聯(lián)系,有效的學(xué)習(xí)從來都離不開積極的思考.在進(jìn)行化學(xué)課堂導(dǎo)入的時候,我們可以從學(xué)生的思維處著手,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心地設(shè)置疑問,引發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,進(jìn)而順利地導(dǎo)入新課的內(nèi)容.這種設(shè)置疑問來自行導(dǎo)入的方式使用范圍十分廣泛.初中生的好奇心強(qiáng),在面對未知問題的時候,總是能夠擁有強(qiáng)大的感覺欲望,因此我們恰好可以借助學(xué)生的這一心理特點(diǎn),在課堂上設(shè)置疑問,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,導(dǎo)入新的知識內(nèi)容.具體來說,我們可以自己設(shè)計問題來導(dǎo)入新課,也可以引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題來導(dǎo)入新課.

      例如,在學(xué)習(xí)物質(zhì)的溶解性的時候,我在課堂上利用多媒體向大家展示出用汽油洗油漆的片段,然后提問:你知道汽油為什么能夠洗掉油漆嗎?大家回答是因?yàn)橛推崮軌蛉苡谄椭?由此我追問:在生活當(dāng)中,大家對物質(zhì)溶解有什么疑問嗎?經(jīng)過學(xué)生的交流和探討之后,我對大家的問題進(jìn)行了總結(jié):(1)在一定量的水中不斷地加入食鹽,食鹽是否能夠全部溶解呢?(2)不同的物質(zhì)的溶解能力相同嗎?(3)物質(zhì)的溶解能力是固定不變的么?(4)氣體能夠溶解在液體當(dāng)中嗎?(5)物質(zhì)溶解的時候是吸收熱量還是放出熱量呢?由此,我導(dǎo)入新課,帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的探究和學(xué)習(xí)來解決大家所提出來的這些疑問.

      三、通過課堂實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生主動探究

      化學(xué)本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在化學(xué)教學(xué)過程中有很多有趣的演示實(shí)驗(yàn).初中生對于實(shí)驗(yàn)的接受程度非常高,大家總是喜歡各種各樣的實(shí)驗(yàn),不僅喜歡觀看老師做演示實(shí)驗(yàn),更喜歡自己動手操作實(shí)驗(yàn).為了能夠引導(dǎo)學(xué)生主動對知識內(nèi)容進(jìn)行探索和研究,快速地集中學(xué)生的注意力,我們可以通過課堂實(shí)驗(yàn)的演示來導(dǎo)入新課.具體來說,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇一些比較好操作的、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),在課堂的開端進(jìn)行演示,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的操作和現(xiàn)象,然后導(dǎo)入新的知識內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究.在課堂上演示實(shí)驗(yàn),符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),更重要的是演示實(shí)驗(yàn)的操作,能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度.

      總的來說,在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)善于利用多樣化的教學(xué)手段來設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行主動地探究.這樣才能夠從整體上提高化學(xué)教學(xué)的效率,打造出更加精彩的化學(xué)課堂.

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