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    我當(dāng)年的美術(shù)老師

    2019-09-18 09:57:13佐曉梅
    內(nèi)蒙古教育·綜合版 2019年8期
    關(guān)鍵詞:美術(shù)字筆畫牡丹

    佐曉梅

    教我們美術(shù)的,是個(gè)風(fēng)度翩翩的男老師。

    他擅長寫美術(shù)字。

    一次,我們學(xué)習(xí)寫“我愛祖國”幾個(gè)字。但見他先認(rèn)真地用粉筆、格尺在黑板上畫出四個(gè)大方格,然后,一邊講解寫美術(shù)字的要領(lǐng),一邊逐漸勾勒幾個(gè)字的輪廓,偶爾也用板擦擦去自己認(rèn)為不滿意的筆畫。當(dāng)幾個(gè)字清晰地呈現(xiàn)在黑板上后,他就要把字的周圍擦得干干凈凈,然后,站在一側(cè),揮起大手,指指點(diǎn)點(diǎn),講上一番,才允許我們?cè)诿佬g(shù)本上臨寫。

    看到我們寫得七扭八歪的美術(shù)字,他常常是彎下身子,一邊在你的本子上改、寫、畫,一邊重復(fù)剛才講過的要領(lǐng)——筆畫的粗細(xì)、字體的大小、結(jié)構(gòu)的挪讓……待走了一大圈兒,他或許還得重新站在講臺(tái)前,就某個(gè)字的某個(gè)筆畫,再講上一番……

    這位美術(shù)老師,還愿意教給我們一些和美術(shù)無關(guān)但卻對(duì)我們有益的知識(shí)。

    一次,我們畫累了,美術(shù)老師就讓我們趴在桌子上休息一會(huì)兒??次覀儢|倒西歪的樣子,他像個(gè)孩子似的笑了。然后,招呼我們坐好,自己卻拖過講桌前的凳子,坐在了第一排的前面。然后認(rèn)真地說:“你們知道用什么樣的姿勢(shì)休息最科學(xué)嗎?你們要這樣,雙臂可以前后并攏,趴著的時(shí)候,臉的左側(cè),一定要是臉的左側(cè)挨到手臂上,也就是說,頭歪向右邊。記住,頭一定要歪向右邊,這樣可以和地球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向保持一致,休息的時(shí)候就更舒服了。”

    那個(gè)時(shí)候,我們并不了解地球是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的,但是,美術(shù)老師極其認(rèn)真的樣子,那一板一眼做出的動(dòng)作,卻讓我們覺得他所說的一切是那么可信。以后,我們凡是在課堂或是課間休息的時(shí)候,都愿意按照美術(shù)老師所教給我們的姿勢(shì)去做。既覺得有趣,但也十分認(rèn)真。

    那時(shí)候,很多同學(xué)并不十分重視美術(shù)課,上課的時(shí)候,也常常不夠認(rèn)真,這常常惹得美術(shù)老師很是生氣,有意思的是,每當(dāng)有同學(xué)讓美術(shù)老師生氣時(shí),倒是他自己先臉紅了,然后,紅著那張溫和的臉,訓(xùn)斥這些同學(xué),那感覺倒好像是他自己做錯(cuò)了什么……

    現(xiàn)在想來,這位美術(shù)老師的舉手、投足,一顰、一笑,都流露出一種淡淡的柔和,一種清清的溫馨,一份落落的自然……

    這位美術(shù)老師教了我們幾年,我不能夠記得清楚了。但是,在我印象中,小學(xué)的五年,似乎應(yīng)該是只有他教過我。

    ……

    他叫張延。

    這位美術(shù)老師,后來還成為了我的同事和要好的朋友。

    這位美術(shù)老師,還有著我很多年來并不了解的一面:

    他是內(nèi)蒙古美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員,通遼市美術(shù)家協(xié)會(huì)理事,通遼畫院畫師,科爾沁區(qū)美術(shù)、書法家協(xié)會(huì)副主席。

    他輔導(dǎo)的兒童版畫屢獲國際、國內(nèi)大獎(jiǎng),同時(shí)出版了兒童美術(shù)教育專著。而且自身藝術(shù)成績(jī)頗豐,版畫作品在全國、全區(qū)美展中多次獲獎(jiǎng),在權(quán)威報(bào)刊上發(fā)表作品百余幅,許多作品被日本、比利時(shí)等國家和地區(qū)的友人收藏。

    近年來,他潛心國畫,專攻寫意花鳥,尤以寫意牡丹見長,“張大牡丹”的綽號(hào)不脛而走。不少人輾轉(zhuǎn)相求,只為得到一幅他的牡丹掛在家中,朝夕相對(duì),細(xì)細(xì)賞玩。

    這時(shí),我的美術(shù)老師,仍然如當(dāng)年一樣,不善言辭,不愛表達(dá)。閑暇的時(shí)間,不是在練字,就是在研畫。當(dāng)我偶爾和他提起當(dāng)年的這些小事時(shí),他像一個(gè)孩子一樣,但也僅僅是笑笑說:“是嗎?我都不記得了?!倍遥瑓s清晰記得他對(duì)學(xué)生的溫柔與寬厚。說實(shí)話,對(duì)于美術(shù),我既沒有遺傳天賦,也沒有后天的酷愛,但是,卻從不懼怕。這應(yīng)該與張老師的溫柔與寬厚有關(guān)系吧!

    上了大學(xué),我們中文系舉行美術(shù)、書法作品大賽,我居然也敢參加——照著掛歷上的樣子,畫了一棵大樹。因?yàn)椴欢蒙?,索性就都涂黑了吧!再畫上一只小鳥站在這枯枝上,干脆就叫《枯木逢春》了!現(xiàn)在想起來,那是一件多么好笑的事情??!然而,膽量無價(jià),嘗試無價(jià),經(jīng)歷無價(jià)!

    學(xué)院里舉行床頭設(shè)計(jì)大賽,我最先報(bào)名參加——一張大白紙,青花的瓷瓶,疊落的書本,朦朧的直線,就那樣張貼在了我的床頭。簡(jiǎn)潔大方,清晰淡然,居然獲得了一等獎(jiǎng)!

    在教學(xué)中,我也常常愛用畫。板書、識(shí)字、擴(kuò)展訓(xùn)練、看圖寫話……一朵綻開的浪花,一架肆意的葡萄,一只吃草的白兔,一條躍動(dòng)的小溪,一片飄落的秋葉,幾許飛舞的雪花……很多各級(jí)各類的公開課,我都喜歡巧妙地把圖畫融入自己的教學(xué)。現(xiàn)在想來,應(yīng)該感謝我的美術(shù)老師那柔和的眼神,那認(rèn)真的指點(diǎn),那對(duì)我們微笑著的洋溢著幸福的臉。

    我一直特別愿意向張老師討教。聯(lián)系得多了,也了解了他是個(gè)恬淡的人,不喜張揚(yáng),個(gè)性內(nèi)斂,喜歡孩子,愛流淚,是個(gè)性情中人吧!一個(gè)好老師的特質(zhì)他都有,然而,那墻上的字,壁上的畫,筆端的流淌,分明有些寂寞……

    或許,理解他的人不多,所以,我總認(rèn)為,作為小學(xué)教師的他,孤獨(dú)地美麗著……

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