何日，校園無信息

劉桂海

負(fù)責(zé)報(bào)送教育信息的老師和我嘮嗑：“這個(gè)月，我們學(xué)校往上報(bào)了17篇信息，排名第三?！?/p>

我好奇，“那第一名是哪個(gè)單位？他們報(bào)了多少篇？”

“貝城幼兒園第一，報(bào)送23篇。”他說。

“每月四個(gè)周，工作日20天，一個(gè)幼兒園一個(gè)月報(bào)了23篇信息，一天一篇教育信息，其中還得有3天是兩篇信息。”這幼兒園天天有新聞，著實(shí)有些特色，也有些奇葩。

仔細(xì)想想，“奇葩”自有源頭上的號(hào)令：各校要設(shè)立信息員;信息要求有圖有文字、有電子版有紙質(zhì)蓋章版、有字號(hào)標(biāo)準(zhǔn)及格式要求，每月匯總排名公示，每學(xué)期匯總表彰信息報(bào)送先進(jìn)校和先進(jìn)個(gè)人。

上有所好，下必甚焉。如此“機(jī)制”下，大家自然是“有信息要報(bào)，沒有信息創(chuàng)造信息也要報(bào)”。據(jù)說要想拿到第一名，半年沒有百八十篇是不行的。這學(xué)校天天有新聞，天天這番熱鬧，是不是偏離了我們辦教育的“初心”。 那么多廢聞、假聞等“莫須有”的信息污染了教育的凈土，教育的土壤就雜草叢生了。

我們自己炮制的新聞，大體上分三大類：

一是“宣傳自己”類。我校開班子會(huì)了，開全體教師會(huì)了，開家長會(huì)了;我校搞“同課異構(gòu)”了;我校大搞衛(wèi)生了;我校搞安全演練了;我校慶“六一”了……

二是“宣傳領(lǐng)導(dǎo)類”。某局長到我校視察安全工作了，某股長到我校檢查均衡發(fā)展進(jìn)展了，某主任到我校督導(dǎo)扶貧工作了，某站長到我校指導(dǎo)電教工作了……

三是“XXX進(jìn)校園類”。反邪教進(jìn)校園、反非法集資進(jìn)校園、反校園欺凌進(jìn)校園、反性侵進(jìn)校園、掃黑除惡進(jìn)校園、防溺水進(jìn)校園、廉政進(jìn)校園、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)校園……

學(xué)校周而復(fù)始地“咀嚼”這些泡沫版的東西，還名之曰“信息”，真是“君有疾在腠理”。現(xiàn)在，校園信息又有了“升級(jí)版”的，叫微信“美圖”，像“抖音”“快手”一樣不倫不類。

周國平先生在《南極無新聞》一書中，描述了南極的干凈、清靜與單純?？茖W(xué)家在這樣的環(huán)境里，仔細(xì)觀察采集的樣本，靜靜地查閱資料，研究思考，撰寫考察報(bào)告，出科研成果。

江蘇省特級(jí)教師王棟生在《學(xué)校、校長、教師安靜下來，才是教育最該有的樣子》一文中說：“我渴望能有安靜的學(xué)校，學(xué)校靜下來，有價(jià)值的教育才會(huì)出現(xiàn)。在安靜的校園，教師安靜教書才能敬重常識(shí)，保持理性思維，既能深刻地思考復(fù)雜的問題，又能展示簡潔平易的教育風(fēng)格;學(xué)校不折騰，教師不盲從，富有智慧的教師站在講臺(tái)，學(xué)生庶幾可以安心地學(xué)習(xí)。學(xué)校安靜了，教師的心平靜了，課堂正常了，學(xué)生的學(xué)習(xí)開始了，教師的職業(yè)素養(yǎng)也會(huì)提高?！?/p>

毋須回避，基層學(xué)校對(duì)洶涌而來奔入校園的各類形式主義，還毫無抵抗力。什么時(shí)候，所謂的教育不折騰真正的教育，回到教育的初心和守住教育的常識(shí)，教育才有可能在自己的軌道上前行。