尊重個(gè)性，因材施教

李虎澤

摘要：在新時(shí)代新課改的大背景下，我國大力提倡德育教育，其已經(jīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育重要的組成部分，對(duì)中學(xué)生的成長和發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)的德育工作具有不可推卸的責(zé)任，面對(duì)處于青春期的高中生，班主任的德育工作顯得尤為重要！

關(guān)鍵詞：尊重個(gè)性；因材施教；德育策略

尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)施個(gè)性化教育，是高中班主任開展德育工作的重要前提。新時(shí)代成長起來的的高中生個(gè)性張揚(yáng)、見解獨(dú)特、思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)，這為高中班主任帶來了很大的挑戰(zhàn)，本文就“尊重個(gè)性，因材施教——高中班主任創(chuàng)新德育工作的開展”這一問題，進(jìn)行闡釋！

1給予尊重，平等友好相處

學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，需要得到老師充分的尊重，在學(xué)校的日常生活中，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，爭取與學(xué)生做到平等相處。尊重的直接表現(xiàn)就是平等，而平等相處的結(jié)果就是和諧，這也是新課改的基本理念。老師是為學(xué)生服務(wù)的，我們所做的一切工作，都是為了學(xué)生更好的成長和發(fā)展。處于高中階段的學(xué)生，不論其思想意識(shí)還是認(rèn)知能力，都已經(jīng)趨于成熟，內(nèi)心渴望得到外界的認(rèn)可和信賴，渴望與老師和家長進(jìn)行平等相處。作為班主任要立足學(xué)生的心理需求，采取科學(xué)的教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透和德育感染。給予學(xué)生充分的尊重和信任，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到班級(jí)德育教育的共建之中，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)其責(zé)任心，在與學(xué)生平等相處的過程中，也便實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的德育教育。對(duì)于學(xué)校下發(fā)的一些活動(dòng)任務(wù)，老師要放手交給學(xué)生來做。例如，在國慶節(jié)來臨之際，學(xué)校組織為祖國生日獻(xiàn)禮的活動(dòng)。拿到這個(gè)任務(wù)之后，首先要與全班同學(xué)進(jìn)行商討，廣泛聽取大家的意見，然后經(jīng)過討論和研究，最終制定實(shí)施方案。對(duì)于怎么設(shè)計(jì)主題，如何進(jìn)行準(zhǔn)備，怎么分工等環(huán)節(jié)，都要鼓勵(lì)學(xué)生全程參與，作為老師要做好觀察和引導(dǎo)工作，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要及時(shí)站出來，幫他們想辦法想策略。總之，老師要把高中生當(dāng)成大人看待，及時(shí)了解他們的想法，在老師的引導(dǎo)下，不斷激發(fā)和挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，積極發(fā)揮自己的特長，在這一過程中，不斷實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我提升，真正意義上實(shí)現(xiàn)了德育教育。

2文化育人，打造班級(jí)文化

隨著我國素質(zhì)教育的不斷開展和深入，文化育人的理念越來越受到人們的重視與肯定。文化育人對(duì)于班主任開展德育工作，具有積極的推動(dòng)作用。班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)家，班主任是就這個(gè)家的大家長，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生共同建設(shè)獨(dú)具特色的班級(jí)文化，師生共同裝飾和美化教室，賦予教室里所有的設(shè)施一定的意義，以便對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)潛移默化的德育教育。例如，在尊重學(xué)生意見和建議的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行捐書活動(dòng)，為班級(jí)打造圖書角；鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生為班級(jí)親自繪畫或書寫有意義的壁畫或是書法，為學(xué)生營造良好的文化環(huán)境。對(duì)于班級(jí)的班名、班徽、口號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，群策群力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)其主觀能動(dòng)性。班級(jí)還要定期開展各種活動(dòng)，例如主題班會(huì)、文體活動(dòng)等，給學(xué)生創(chuàng)造張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，同時(shí)在這樣的集體活動(dòng)中，也促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)了友誼，也凝聚了班級(jí)的向心力，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體主義精神，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3以人為本，實(shí)行民主管理

班主任實(shí)施德育教育的對(duì)象是學(xué)生，因此班主任應(yīng)該充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理需求，堅(jiān)持以人為本的教育理念，才能落實(shí)德育教育的目標(biāo)。新課標(biāo)大力倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，立足學(xué)生情感需求，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情操和人格。這就要求班主任要積極發(fā)揮學(xué)生在德育教育過程中的主體地位，豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)，以此來提高班主任德育教育的時(shí)效性。俗話說無規(guī)矩不成方圓，班級(jí)管理也需要制度的規(guī)范和約束。在班級(jí)管理過程中，班主任要建立一套民主管理制度，鼓勵(lì)全體學(xué)生共同參與班級(jí)制度的建設(shè)工作，班干部隊(duì)伍的選拔工作，和班級(jí)事務(wù)的監(jiān)督和管理工作。以此激發(fā)學(xué)生的德育主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德理念，和積極向上的集體主義意識(shí)。例如，在制定班級(jí)管理制度過程中，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和建議，并廣泛采取學(xué)生意見，以此來健全和優(yōu)化班級(jí)的衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律制度和活動(dòng)制度等。在班干部的選拔工作中，鼓勵(lì)學(xué)生自薦，通過全班同學(xué)的投票和集體討論，最終選定令全班同學(xué)都滿意的班干部，并且在今后的學(xué)校生活中，在班干部的帶領(lǐng)下，更好地建設(shè)和諧班級(jí)和班級(jí)特色文化。

4結(jié)語

總而言之，在學(xué)生的德育教學(xué)過程中，班主任起著非常重要的作用。面對(duì)新時(shí)期的青少年，班主任要積極實(shí)施個(gè)性化教育，只有這樣德育教育才能貼近現(xiàn)實(shí)，收到良好的時(shí)效性。當(dāng)然，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅僅是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，還能激發(fā)其潛能，讓他們在未來能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，成為時(shí)代的嬌兒！

參考文獻(xiàn)：

[1]安偉.高中班主任工作德育實(shí)效性問題探析[J].學(xué)周刊，2016（32）.

[2]羅萬麗.淺談高中班主任德育工作創(chuàng)新[J].亞太教育，2016（19）.

（作者單位：哈爾濱市第一六二中學(xué)）