榮彩酈
摘 要:隨著教學(xué)改革的深入,以及新方法新理念的推動下,全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的趨勢,在這種形勢下,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸顯露出其弊端,因此,想要促進(jìn)初中生的全面發(fā)展就必須積極探索新的教學(xué)方法和理念。而識譜教學(xué)作為初中音樂教學(xué)過程中的重要組成部分,要充分發(fā)揮其課程特點,通過對課堂教學(xué)情況以及學(xué)生的情況進(jìn)行了解,有針對性地對教學(xué)方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:初中音樂;識譜教學(xué);策略分析
傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)過程中,過于關(guān)注學(xué)生對于音樂的鑒賞能力,這種情況下對于音樂的學(xué)習(xí)來說是不夠的,還需要加強理論的學(xué)習(xí),同樣如果過于依賴?yán)碚撝R的學(xué)習(xí),就會導(dǎo)致課堂氛圍枯燥,導(dǎo)致學(xué)生在審美能力方面缺失。識譜教學(xué)作為音樂教學(xué)中不可或缺的一部分,在當(dāng)下的課堂教學(xué)過程中依然有所不足,因此,必須通過科學(xué)合理的手段,對課程本身以及學(xué)生的性格特點等方面進(jìn)行深入思考分析,從而通過不斷的探索與創(chuàng)新,尋找到一種最優(yōu)的教學(xué)方法,從而讓初中音樂識譜教學(xué)順利開展。
一、當(dāng)下初中音樂識譜教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題分析
1.初中階段學(xué)生的識譜能力現(xiàn)狀
在對初中生識譜能力的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),其中部分學(xué)生由于接觸音樂時間比較早,可以比較熟悉地認(rèn)識簡譜,但是大部分初中生是對簡譜比較陌生的,雖然學(xué)校很早就開設(shè)了音樂課,但通過學(xué)校的課堂還是不能很好地深入學(xué)習(xí),那些對音樂比較熟悉的學(xué)生基本上都是通過課外的特長班專門學(xué)習(xí)過的,像這種學(xué)生在課堂教學(xué)過程中就能很好地和老師進(jìn)行互動,其他的初中生只能是把音樂課當(dāng)成學(xué)習(xí)之余的一種放松,這對于初中音樂識譜教學(xué)就失去了真正的意義。
2.初中音樂識譜教學(xué)的現(xiàn)狀
事實上,音樂識譜相比于其他學(xué)科還是比較容易的,像數(shù)學(xué)中總有學(xué)不完的定理、公式以及各種邏輯,物理中的各種定律,各種難懂的知識,而音符相比于這些都是很渺小的,但是為什么大部分學(xué)生對簡譜或者五線譜都比較陌生,其原因就在于識譜教學(xué)的相對缺失,加上教學(xué)方法的一些原因,在之前的音樂教學(xué)中都是比較關(guān)注審美方面,關(guān)注度的不同導(dǎo)致了識譜能力的相對缺失,此外,很多老師對于識譜教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠,因為對于初中生來說識譜教學(xué)不僅費時費力,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不是很好,讓老師心有余而力不足。
3.初中音樂識譜教學(xué)存在的問題
初中階段的識譜教學(xué)效果不好的最主要原因在于對音樂的重視程度不夠,同樣的,學(xué)生也感覺到音樂不重要,甚至一些老師經(jīng)常占用音樂課,對于音樂老師完成教學(xué)任務(wù)也是一種壓力,這樣導(dǎo)致了音樂識譜教學(xué)效果不佳。事實上,音樂作為培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全方位發(fā)展的重要組成部分,對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要。
二、初中音樂識譜教學(xué)的策略研究
1.根據(jù)基礎(chǔ)的不同制訂不同的教學(xué)方案
由于各年級初中生的音樂基礎(chǔ)以及理解能力、認(rèn)知能力都存在一定的差距,因此在教學(xué)過程中應(yīng)該針對不同年級學(xué)生制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),比如低年級的學(xué)生,主要是針對學(xué)生對于音律以及樂感的培養(yǎng),在課上可以播放一些節(jié)奏感比較強的音樂,意在培養(yǎng)學(xué)生的音樂感情,此外,還可以在課堂上安排一些小游戲,比如歌曲接龍,找一些比較簡單的歌曲,讓學(xué)生進(jìn)行模仿與接力,這樣還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于中年級學(xué)生,要講授一些基本的樂譜常識,對于學(xué)生來說,如果在課上只是講授一些經(jīng)典曲目會讓學(xué)生感到枯燥,學(xué)生普遍比較喜歡流行歌曲,音樂老師可以找一些流行歌曲的歌譜,讓學(xué)生參照歌譜來演唱,這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在演唱過程中逐漸熟悉歌譜。
高年級的初中生由于積累了一定的音樂基礎(chǔ),所以在教學(xué)過程中應(yīng)該注重識譜與歌唱有機結(jié)合,讓學(xué)生參照曲譜來自主演唱,老師在這一過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
2.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境
在課堂教學(xué)過程中,老師應(yīng)該根據(jù)班級的學(xué)風(fēng)創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂教學(xué)情境,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中要循序漸進(jìn),不能急于求成,課堂上可以充分利用多媒體設(shè)備,以圖片、音頻等讓學(xué)生的視覺與聽覺有機結(jié)合起來,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的心理狀態(tài)轉(zhuǎn)變。此外,為了讓學(xué)生能更好參與到課堂當(dāng)中來,可以教學(xué)生一些樂器,比如鋼琴、口琴、吉他等,在學(xué)生了解了這些樂器之后,可以讓學(xué)生參照樂譜進(jìn)行演奏,如果有能力強的學(xué)生可以讓他們進(jìn)行合奏,這樣就能在課堂上營造良好的課堂氛圍,還能讓學(xué)生培養(yǎng)自己的樂感,可謂一舉兩得,讓學(xué)生學(xué)得更加輕松更加快樂,更好地實現(xiàn)教學(xué)相長。
總而言之,初中音樂識譜教學(xué)在課堂教學(xué)過程中十分重要,教師在這一過程中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面加以分析,從而有針對性地制訂相關(guān)的教學(xué)策略,從而使得音樂識譜教學(xué)更加生動有趣,讓學(xué)生更加積極主動地參與到課堂教學(xué)中,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)好音樂。
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