分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

劉光輝

摘 ?要：針對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析，突出表現(xiàn)在符合學(xué)生的價(jià)值觀念要求、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面。結(jié)合當(dāng)前高職體育教學(xué)的實(shí)際情況，分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀及改善對(duì)策，真正發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的價(jià)值，為高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練 ?高職體育教學(xué) ?高職學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（b）-0116-02

拓展訓(xùn)練在起源于第二次世界大戰(zhàn)，為求生、刺激、娛樂(lè)及教育為一體的極限運(yùn)動(dòng)模式。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中單一、枯燥的教學(xué)模式，將更多具有競(jìng)技元素、娛樂(lè)元素的內(nèi)容融入到高職體育教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到快速提升，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提升能夠產(chǎn)生重要影響，且有助于學(xué)生體育終身鍛煉意識(shí)的形成。該文將結(jié)合高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究活動(dòng)帶來(lái)一定借鑒價(jià)值。

1 ?拓展訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用的作用分析

拓展訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用，符合學(xué)生的價(jià)值觀念要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升能夠產(chǎn)生重要影響。

1.1 符合學(xué)生的價(jià)值觀念要求

傳統(tǒng)高職院校體育教學(xué)中，體育教學(xué)多停留于“強(qiáng)身健體”的理念下，但是教師對(duì)具體的實(shí)施方式，高職學(xué)生的性格特點(diǎn)分析且相對(duì)不足[1]。拓展訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用，符合高職學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念[2]。在學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、探究意識(shí)，使學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的激情，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性，對(duì)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的形成能夠產(chǎn)生重要影響。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

高職院校體育教學(xué)中，可以通過(guò)競(jìng)技、合作等方式組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。拓展訓(xùn)練在高職院校教育中的應(yīng)用，教師可以將學(xué)生合理實(shí)施小組劃分，學(xué)生以小組為單位參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)[3]。在小組合作的過(guò)程中，增加學(xué)生之間的交流，使學(xué)生能夠感受到集體的力量，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、綜合素質(zhì)的提升也能夠產(chǎn)生重要影響。

2 ?素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)存的問(wèn)題

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，主要存在著素質(zhì)拓展訓(xùn)練重視程度不足，素質(zhì)拓展教學(xué)缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)等方面問(wèn)題，影響著學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練重視程度不足

高職體育教學(xué)中很多教師存在著素質(zhì)拓展訓(xùn)練重視程度不足的問(wèn)題，教學(xué)中的經(jīng)費(fèi)投入較少，教學(xué)設(shè)備及器械較少，致使很多素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目難以得到有效開(kāi)展[4]，比如射擊項(xiàng)目、攀巖項(xiàng)目等。長(zhǎng)時(shí)間單一的賽跑等素質(zhì)拓展訓(xùn)練方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果大打折扣。

同時(shí)，高職院校中普遍存在著專業(yè)師資人員匱乏的問(wèn)題。很多教師缺乏專業(yè)化的拓展訓(xùn)練，在教學(xué)中未能夠?qū)I(yè)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容融入其中。在這種問(wèn)題的影響下，則會(huì)對(duì)學(xué)生正常的素質(zhì)拓展訓(xùn)練效果產(chǎn)生不良影響。

2.2 素質(zhì)拓展教學(xué)缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)高職學(xué)生發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響。但是當(dāng)前很多高職教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，存在著教學(xué)缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)的情況。未能結(jié)合高職學(xué)生的能力實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，在相關(guān)課程的設(shè)計(jì)方面缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)中時(shí)常缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練尚處于淺顯的層面中，難以真正彰顯素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)的效果。

3 ?素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過(guò)科學(xué)設(shè)置拓展訓(xùn)練內(nèi)容、增設(shè)拓展訓(xùn)練管理機(jī)構(gòu)等方式開(kāi)展，為高職院校學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.1 科學(xué)設(shè)置拓展訓(xùn)練內(nèi)容

高職院校在拓展訓(xùn)練過(guò)程中，需要提升其重視程度，保證其資金及人力資源的應(yīng)用效果，適當(dāng)設(shè)置拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，優(yōu)化利用各類(lèi)資源[5]。高職院校需要明確教學(xué)指導(dǎo)的目標(biāo)，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還需要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力。高職院校需要加強(qiáng)優(yōu)秀師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，聘請(qǐng)更多的優(yōu)秀教師。體育教師自身需要積極學(xué)習(xí)各類(lèi)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，增強(qiáng)自身的素質(zhì)拓展知識(shí)掌握程度，掌握更多的素質(zhì)拓展訓(xùn)練技巧與方法，對(duì)學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的深入開(kāi)展能夠產(chǎn)生重要影響。

比如高職院校體育教學(xué)中，可以組織學(xué)生參與各類(lèi)校園中的射擊訓(xùn)練活動(dòng)等。豐富多樣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，高職院校還可以充分利用校園外的公園、文化廣場(chǎng)等，從多個(gè)方面實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇，需要結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，適當(dāng)選擇適宜的項(xiàng)目。

高職院校體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練指導(dǎo)，需要準(zhǔn)確分析高職學(xué)生的身心特點(diǎn)，在體育教學(xué)中針對(duì)性地引入訓(xùn)練的內(nèi)容。素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及自身能力等開(kāi)展。比如可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各類(lèi)“結(jié)伴同行”“生化危機(jī)”“蜘蛛網(wǎng)”“盲人摸象”等活動(dòng)。在綜合性訓(xùn)練方式下，培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.2 增設(shè)拓展訓(xùn)練管理機(jī)構(gòu)

拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)集冒險(xiǎn)、求生、娛樂(lè)為一體的體能訓(xùn)練活動(dòng)，故而在體育教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)、生理健康等。拓展訓(xùn)練需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展，設(shè)置專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，比如可以由專人對(duì)拓展訓(xùn)練知識(shí)進(jìn)行講解等。拓展訓(xùn)練管理機(jī)構(gòu)也可以結(jié)合學(xué)生常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷類(lèi)型、誘發(fā)原因等進(jìn)行分析，積極研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目等，且結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，具有一定的危險(xiǎn)性特征。高職院校需要充分提升安全管理的重視程度，加強(qiáng)相關(guān)安全預(yù)防管理。購(gòu)買(mǎi)專業(yè)性特征突出的運(yùn)動(dòng)器材，做好安全安全防護(hù)制度。在各類(lèi)拓展訓(xùn)練開(kāi)展期間，也需要加強(qiáng)監(jiān)督與管理。選擇安全性最高、最合適的訓(xùn)練地點(diǎn)和項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在項(xiàng)目開(kāi)展前，為高職學(xué)生全面介紹拓展訓(xùn)練參與的重要意義，保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的安全性。在學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練期間，為學(xué)生實(shí)施進(jìn)一步的監(jiān)督、安全指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程的監(jiān)督。

4 ?結(jié)語(yǔ)

拓展訓(xùn)練在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用，具有較高的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。教師可以將拓展訓(xùn)練項(xiàng)目融入到教學(xué)中，結(jié)合高職學(xué)生的身心特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)，使高職學(xué)生能夠更好地參與到體育訓(xùn)練中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。在拓展訓(xùn)練的方式下，為高職學(xué)生帶來(lái)全新的體育課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正發(fā)揮拓展訓(xùn)練的價(jià)值，提升高職體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 龔良兵.基于體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的高職體育教學(xué)研究[J].農(nóng)家參謀，2019（7）：200.

[2] 曾秋紅.高職體育教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練的重要意義探析[J].農(nóng)家參謀，2019（7）：220.

[3] 馮占賓.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析與研究[J].中國(guó)校外教育，2018（24）：8.

[4] 張敏.花樣跳繩在高職體育院校專選課的應(yīng)用效果研究——以山西體育職業(yè)學(xué)院為例[J].運(yùn)動(dòng)，2018（14）：121-122.

[5] 唐雙保.創(chuàng)新教育素質(zhì)拓展內(nèi)容模式在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用研究——以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院為例[J].南方農(nóng)機(jī)，2018，49（12）：249-250.