淺談小學(xué)英語課堂趣味游戲的可行性

顏麗瓊

摘 要：為了提高學(xué)生課堂積極性，使學(xué)生更好地吸收課堂知識，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，從而達(dá)到教書育人的目的，嘗試通過運用趣味性游戲的方式，提高學(xué)生對英語課堂的興趣，更好地利用課堂時間，提高課堂效率。幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;興趣引導(dǎo);趣味游戲

不管在任何時期，英語都是一個重要的存在。學(xué)英語的真正效果不是體現(xiàn)在應(yīng)試教育上，而是將來學(xué)生自身的交流和表達(dá)上。而小學(xué)英語作為青少年英語能力培養(yǎng)的初級階段，教師應(yīng)通過創(chuàng)新授課方式更好地發(fā)揮其價值。根據(jù)社會實踐的調(diào)查和新課程改革的推行，發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語的課堂缺少趣味性，并且趣味游戲的這種教育方式也不是很常見的，適當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的課堂游戲能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能使得課堂教學(xué)高效而且有趣。對于課堂教學(xué)游戲要掌握一定的方法，才能發(fā)揮其本來的作用。本文探討了當(dāng)前課堂趣味游戲的可行性，并對其不足之處加以改善。

一、英語游戲教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著教育的發(fā)展與改革，為了幫助學(xué)生在小學(xué)這個基礎(chǔ)的階段打好英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)到更多的英語知識，同時鍛煉其能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，這就需要不斷用新的方式、有趣的事物去吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)社會調(diào)查以及信息化時代的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的學(xué)生都不喜歡陳舊刻板的教學(xué)方式，且使他們抵觸學(xué)習(xí)，不能很好地接受刻板教學(xué)帶來的知識。所以在課堂上增加趣味性是十分重要的，而趣味游戲的方式，滿足了學(xué)生的好奇心，還豐富了學(xué)生的課外娛樂活動需求。尤其是在英語教學(xué)中，改變學(xué)生死記硬背、重復(fù)練習(xí)的枯燥現(xiàn)狀，將刻板傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦尤菀捉邮艿挠螒蚍绞?，更好地抓住學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生靈活輕松地學(xué)習(xí)。在英語課堂引入趣味游戲的主要目的是利用游戲所設(shè)定的一些場景迅速地吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)中加入游戲可以幫助學(xué)生在娛樂中學(xué)到東西。但是許多創(chuàng)新改革方式出現(xiàn)，總會遭到阻撓反對，在絕大多數(shù)家長思想中，游戲是一個會讓自己孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣的源頭。游戲在家長眼中的影響都是比較負(fù)面的，所以將這種負(fù)面的事物融入教學(xué)中，是無法避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩物喪志的。因此當(dāng)前階段需要針對教育游戲的初衷以及可行性做一個全面的分析，盡可能地避開游戲給孩子帶來的不利因素。

二、英語游戲化教學(xué)的意義

拉夫·科斯特曾說：“游戲就是在快樂中學(xué)會某種本領(lǐng)的活動?！彼杂螒虿还馐且环N消遣的方式，還是一種學(xué)習(xí)的方式。將游戲帶入課堂中也是一種創(chuàng)新的教育方式，增強(qiáng)學(xué)生上課的積極性。通過由“知識的占有與固守者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)活動的組織者”，學(xué)生作為課堂的主人，應(yīng)該給學(xué)生更多的空間和機(jī)會對知識進(jìn)行探索。小學(xué)生還處在探索各種未知，對新事物好奇新鮮的階段。所以教師可以利用他們的這種特性，通過課堂游戲教育引導(dǎo)他們將好奇引向課堂正確的方向。游戲作為當(dāng)下學(xué)生最喜歡的方式，它生動、豐富、有趣。特別是對于小學(xué)生，他們的思想和精神正處于發(fā)育階段，并且活潑好動，他們貪玩的本性也難以克制，所以對于枯燥無味的英語單詞和語法知識，他們往往難以集中他們的注意力，對英語的學(xué)習(xí)欲望不高。而英語游戲化的方式，剛好能夠彌補(bǔ)這一方面的不足。利用帶有趣味性的游戲去學(xué)習(xí)枯燥的英語單詞和語法知識，使英語學(xué)習(xí)變得更加有趣，乏味的知識點更加容易接受，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地學(xué)習(xí)英語知識。努力把學(xué)生的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒赢?dāng)中。這樣，枯燥的知識性教學(xué)就會變得有趣，簡單重復(fù)練習(xí)也因游戲而變得更加活潑生動。使學(xué)生在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)英語，效果會更好。同時小學(xué)生具有潛在的求知欲和好奇心，并且有豐富的想象力和創(chuàng)造力，而英語課堂上的趣味游戲可以幫助學(xué)生在這些方面得到提升。

三、英語游戲化的應(yīng)用

游戲作為一種趣味性的教學(xué)方式，要利用好它在課上的輔助功效，達(dá)到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的，所以在課堂中插入游戲我們也需要注意這幾點：（1）安排游戲有目的性和啟發(fā)性。在課堂上游戲不能只起到放松的作用，這樣耽誤課堂時間，對學(xué)生學(xué)習(xí)沒有任何功效。所以教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，將課本上的知識與游戲結(jié)合，起到邊學(xué)邊玩的作用，同時游戲在保證趣味性和教學(xué)意義的同時還要有一定的啟發(fā)性，這就需要教師的精心設(shè)計了。（2）教師在組織游戲時要保持學(xué)生的紀(jì)律。畢竟游戲也是在上課時間，課堂紀(jì)律也是學(xué)生上課時要格外注意的，老師要維持學(xué)生的秩序，同時也要教導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則。只有學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則，才能使游戲有條不紊地進(jìn)行下去。（3）充分合理利用時間。例如在課前，教師可以用唱英文歌的方式作為熱身，像《12345 stand up，sit down》這首歌時，就可以讓學(xué)生邊唱邊表演stand up，sit down，point to the window/door/ceiling/floor，這樣可以幫助學(xué)生加深對歌曲中單詞的記憶，同時還活躍了氣氛，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為接下來的課堂氛圍打下良好基礎(chǔ)。（4）保證學(xué)生全員參與。盡量組織團(tuán)體活動和小組活動，保證每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。例如拍皮球游戲：學(xué)生分為兩組坐在位置上，閉眼，教師進(jìn)行打分。教師拍皮球，讓學(xué)生數(shù)排了多少下。假設(shè)教師拍了17下。教師突然停下，問一個學(xué)生：“Whats the number？”該學(xué)生應(yīng)該答，“seventeen”。如果他答對了，加分，并由該學(xué)生接替教師拍球游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯了，就讓別的學(xué)生糾正。得分多的為優(yōu)勝組。

總之，將趣味游戲運用在英語課堂中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力和好奇心，還能夠提高學(xué)生對英語課堂的興趣，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。幫助學(xué)生在感性直觀、有趣而又輕松的游戲中更好地學(xué)習(xí)英語知識，感知到英語的魅力，和學(xué)生一起其樂融融地感受學(xué)習(xí)的趣味，教師又何樂而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

黃馮娟.小學(xué)英語游戲教學(xué)存在的問題分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（8）.