培養(yǎng)有“謀”有“樣”的班干部

孫江林

摘 要：班干部培養(yǎng)是班主任的必修課。有效的班干部培養(yǎng)，既有助于班級民主管理氛圍的形成，又可以切實(shí)鍛煉學(xué)生的能力。十多年的班主任工作實(shí)踐告訴我，班干部培養(yǎng)是個(gè)漫長的過程，但先提出總體要求，再在過程中逐步提高管理能力，豐富管理措施是比較可行的。從對班干部的總體要求——有“謀”有“樣”出發(fā)，淺談一些做法，希望能引發(fā)一些思考。

關(guān)鍵詞：建班初期;班干部培養(yǎng);有“謀”有“樣”

對于一個(gè)初中班級而言，建班初期班干部培養(yǎng)的重要性不言而喻?，F(xiàn)在的多數(shù)家庭孩子少，過度關(guān)注的教養(yǎng)方式使得很多孩子常常以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，很少換位思考。班主任需要花費(fèi)很大的力氣“立規(guī)矩”，苦口婆心還往往不盡如人意。在建班初期培養(yǎng)得力的班干部就會化被動為主動，有效減輕班主任工作的負(fù)擔(dān)。下面我想從一節(jié)班會課開始談?wù)勛约涸诮ò喑跗诎喔刹繄F(tuán)隊(duì)的組建和前期培養(yǎng)方面的一些想法和做法。

一、精挑細(xì)選，初步組建

1.謀定而后動，切實(shí)了解學(xué)生情況

新班成立后，熟悉學(xué)生是每個(gè)班主任的首要任務(wù)。設(shè)計(jì)學(xué)生信息收集表，由學(xué)生填寫，包括學(xué)生的姓名、出生年月日、就讀的小學(xué)、是否擔(dān)任過班干部、父母職業(yè)、聯(lián)系方式、愛好特長等，班主任要爭取在第一周對每個(gè)學(xué)生有基本了解。

2.注意觀察學(xué)生

班級組建第一周，在勞動、集隊(duì)集會、上課、課間等不同場合，耐心細(xì)致地觀察學(xué)生，會對組建班級班干部團(tuán)隊(duì)起到積極作用。

3.作問卷調(diào)查

第一周內(nèi)，進(jìn)行一次問卷調(diào)查，進(jìn)一步了解學(xué)生的一些基本想法。問卷中設(shè)計(jì)的問題大致有以下幾個(gè)方面：

（1）想擁有一個(gè)怎樣的班集體？（可以從紀(jì)律、衛(wèi)生、班級環(huán)境、同學(xué)之間的關(guān)系、對老師的期待等方面談）

（2）你以前所在的班級里最令你自豪的事情是什么？你最想改變的又是什么？

（3）你覺得自己能夠?yàn)榘嗉w做點(diǎn)什么？

通過這份問卷調(diào)查了解學(xué)生對班級的內(nèi)心期待，對班級事務(wù)參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁、責(zé)任感。

4.組建班干部團(tuán)隊(duì)

班干部選拔的方式有班主任任命、同學(xué)推薦、競聘、任課老師選任、上一級班干部選任等多種方式。多年來，我一直采用的是多種方式并存：即班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、體育委員、宣傳委員通過競聘的方式產(chǎn)生，科代表由任課老師或?qū)W習(xí)委員選任，各部門需要的崗位設(shè)置及人選由部門的負(fù)責(zé)人選任或同學(xué)推薦產(chǎn)生，班長統(tǒng)籌，從而完成第一屆班干部團(tuán)隊(duì)組建。

二、就職培訓(xùn)，有“謀”有“樣”

班級管理是凝聚班級全體成員智慧的工作，因此第一節(jié)班干部培訓(xùn)會，對學(xué)生進(jìn)行全員培訓(xùn)，以班會課的形式開展很有必要。這樣既能讓每個(gè)學(xué)生都有做班干部的期望，又能為以后班干部的管理提供有利的條件。此次班會課活動設(shè)計(jì)如下：

做一個(gè)有“謀”有“樣”的班干部

活動目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識形成班級有效管理的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“謀”和“樣”的重要性，促進(jìn)學(xué)生思考怎樣做好班干部。

3.增進(jìn)班干部與其他班級成員之間的理解。

活動形式：討論、交流。

活動過程：

1.討論問題一：我們這個(gè)新班級組建已經(jīng)一周了，我們每個(gè)人都是這個(gè)集體不可或缺的一部分。你希望自己生活的這個(gè)集體是一個(gè)怎樣的班集體？（鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與討論）

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合前期的問卷調(diào)查，讓學(xué)生樹立對班級的期待;讓每一個(gè)成員都能明確班級建設(shè)的共同目標(biāo)，都能向著目標(biāo)努力。

2.討論問題二：要想創(chuàng)建一個(gè)積極進(jìn)取、富有凝聚力的班集體，你對我們的班干部有什么樣的期待？

設(shè)計(jì)意圖：為剛形成的班干部團(tuán)隊(duì)打開言路，也便于形成良性的管理監(jiān)督機(jī)制。

3.明確對班干部的總體期待——做有“謀”有“樣”的班干部。

（1）首先要有“樣”?！皹印薄駱樱狗?。

出示以下名言，學(xué)生思考并表達(dá)感受。

孔子：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

岳飛：正己然后可以正物，自治然后可以治人。

塞·給翰遜：與其發(fā)號施令，不如身體力行。

《宋史》：人不率，順不從;身不先，則不信。

《后漢書》：以身教者從，以言教者訟。

英國諺語：優(yōu)良的示范是最好的說服。

可見，古今中外，無論什么樣的集體，管理者自己有“樣”是形成有效管理的前提。因此，班干部首先要自律，才能律人。否則，所有的班級規(guī)則都將形同虛設(shè)。

（2）其次要有“謀”。“謀”——智慧，謀略。

班級管理是個(gè)動態(tài)的過程，課堂、課間;集隊(duì)、集會;教室、宿舍;勞動、活動;同學(xué)之間、師生之間、同學(xué)與班干部之間等等，突發(fā)狀況隨時(shí)都會出現(xiàn)。這些都需要班干部來解決。班干部如果缺乏智慧，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，一個(gè)有凝聚力的班集體都將是一句空話。因此，有“謀”是形成班干部有效管理的保障。

（3）班干部團(tuán)隊(duì)的成員談感受。

設(shè)計(jì)意圖：明確對班干部的總體要求，便于班主任、班干部、其他班級成員統(tǒng)一思想，為以后班規(guī)的形成與執(zhí)行提供保障。

班會課小結(jié)：

——班干部的角色定位與班主任的期待。

第一，班干部是服務(wù)班級的崗位。每一位班干部要樹立服務(wù)意識，用高質(zhì)量的服務(wù)贏得班級成員的理解和支持。

第二，期待每一位班干部都能憑借自己的“樣”——自律和“謀”——智慧，做一個(gè)受歡迎的管理者。

第三，期待每一位同學(xué)都有主動當(dāng)班干部的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

三、分工明確，民主議事

1.明確各方責(zé)任，讓每一個(gè)班干部都守土有責(zé)

表格內(nèi)容只是大的方向上的分工。實(shí)施過程中，根據(jù)實(shí)際，由班干部團(tuán)隊(duì)協(xié)商進(jìn)行細(xì)化和調(diào)整。

2.形成規(guī)律的班干部會，分享管理經(jīng)驗(yàn)

每周定時(shí)召開一次班干部會，交流一周工作的得失，提出班級管理中需要解決的問題并商量解決的辦法，不斷提高班干部的管理能力。

3.“有效議事”是學(xué)生學(xué)會自我管理的保障

在我們的教育過程中，孩子們習(xí)慣于父母或老師以強(qiáng)力或權(quán)威的方式解決問題，而不習(xí)慣通過對話和協(xié)商解決問題。初期的班干部常常會因?yàn)榘嗉壍囊恍┣闆r發(fā)生爭執(zhí)，很多事情拖了很久都無法解決。學(xué)生還不知道如何表達(dá)觀點(diǎn)，如何與集體相處。那么有效的“議事規(guī)則”的形成就很關(guān)鍵。首先是發(fā)言的規(guī)則：發(fā)言必須舉手，隨意打斷別人講話的行為應(yīng)該被主持人立刻制止;表達(dá)盡量簡短明確;所提出的措施、建議要有可實(shí)施性。其次是主持人的規(guī)則：主持人可固定由所有成員民主投票選出，亦可由成員輪流坐莊。對主持人的要求是公正公平，不能將自己的意志強(qiáng)加于別人。最后就是表決規(guī)則：以保護(hù)集體利益為目的，少數(shù)服從多數(shù)。這些規(guī)則必須在過程中遵守以形成習(xí)慣，成為自主管理的有效支撐。

班級管理無定法，只要得法、有效、適用，就都是好辦法。在這個(gè)過程中，班干部的“謀”與“樣”就顯得尤為重要。我相信如此培養(yǎng)鍛煉出來的學(xué)生，自然是有擔(dān)當(dāng)、懂合作的人。

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