培養(yǎng)農(nóng)村初中后進生語文素養(yǎng)

林宏師

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是人的一種修養(yǎng)品質(zhì)，要真正地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是一個長期的過程，尤其是培養(yǎng)農(nóng)村中下層學(xué)生的語文素養(yǎng)。在這個過程中，教師要考慮到農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，讓他們愿意學(xué)習(xí)，積極參與，拓展思維，正確看待，提高他們對語文重要性的認識，讓他們感受語文的魅力，不斷培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，以達到全面提升的目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;中下層學(xué)生;語文素養(yǎng);全面提升

“語文素養(yǎng)”是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。但現(xiàn)實情況是學(xué)生的差異性——學(xué)生的語文素養(yǎng)參差不齊，尤其是農(nóng)村初中中下層學(xué)生語文素養(yǎng)亟待提高。如何培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，成為擺在農(nóng)村初中語文教師面前的一個迫切需要解決的問題。下面筆者就這個問題結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一下認識和看法。

一、農(nóng)村初中中下層學(xué)生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀

語文素養(yǎng)主要包括學(xué)生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。但農(nóng)村相較于城市來說，在很多方面，農(nóng)村學(xué)生都比城市學(xué)生差了一截，更何況是中下層學(xué)生。

（一）現(xiàn)狀

1.書寫能力差。熱衷于電腦、手機打字，缺乏良好的寫字習(xí)慣，缺乏系統(tǒng)的練習(xí)。

2.閱讀能力差。平時很少閱讀，或者所閱讀書籍非經(jīng)典，一般為網(wǎng)游、仙俠一類書籍，但是這類書籍錯別字太多，意義不大，僅供消遣娛樂而已。

3.寫作能力差?；竟Σ辉鷮?，寫作能力弱。缺乏系統(tǒng)的寫作知識，缺少積累寫作素材的習(xí)慣，缺少主動寫作的習(xí)慣。

4.表達交際差。這些學(xué)生主要分為兩類，一類是見識少，靦腆膽怯，不敢在陌生人面前說話;一類是有很強的表達欲望，但是知識欠缺，語言不夠豐富，表達比較粗俗。

（二）現(xiàn)狀原因分析

1.無先進教育意識，缺良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。姿勢不對，習(xí)慣不好，而作業(yè)又多，一些學(xué)生為了能按時完成作業(yè)，書寫速度提上來，書寫質(zhì)量就可能下去，加之現(xiàn)在又是信息化社會，電腦普及，學(xué)校教學(xué)又缺乏寫字指導(dǎo)方面的內(nèi)容，抑或是貫徹執(zhí)行力度不夠，所以學(xué)生書寫能力差，提筆忘字多，書寫能力堪憂。而農(nóng)村家長迫于經(jīng)濟壓力，在學(xué)生閱讀、寫作等方面的培養(yǎng)投資有限，日復(fù)一日，他們的語文素養(yǎng)很難得到有效提升。

2.重文化知識學(xué)習(xí)，輕整體培養(yǎng)意識。為了讓學(xué)生能順利升入高中甚至是重點高中，無論家長還是學(xué)校，都在關(guān)注中下層學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生識記一些機械性的知識，多做題，在題海中摸爬滾打，積累經(jīng)驗，提高成績。殊不知，語文整體素質(zhì)的提升更有利于學(xué)生提高成績，更有利于學(xué)生的成長。

二、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生共同發(fā)力是培養(yǎng)農(nóng)村初中中下層學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑

（一）學(xué)校重視

1.思想重視。學(xué)校不能把目光僅僅停留在學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生身上，更要關(guān)注培養(yǎng)后進生，做到一視同仁。

2.加強力度。學(xué)校要重視中下層學(xué)生的書寫，完善課程表，并且要嚴(yán)格執(zhí)行，可以制訂相關(guān)的考評制度，讓這些學(xué)生意識到書寫的重要性。

（二）教師指導(dǎo)

1.教師提升。俗話說：學(xué)無止境。教師作為學(xué)生的引路人，首先自身要硬，必須要有深厚的文化素養(yǎng)，較強的聽說讀寫能力，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷提高個人素養(yǎng)。初中語文教育處在學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點上，教師更要加強自身學(xué)習(xí)，充分引導(dǎo)學(xué)生走進語文世界，感受語文魅力，用激情對學(xué)生進行熏染，讓后進生愛上語文，愿意為了語文有所付出。

2.豐富活動。其實語文課堂是豐富多彩的，作為教師，一定要不怕辛苦，多設(shè)計一些精彩的語文活動，讓中下層學(xué)生積極參與進來，在活動中培養(yǎng)他們的語文素質(zhì)。以下都是實踐過的一些有效的活動：（1）校報編撰。讓這些學(xué)生參與到校報編撰當(dāng)中來，可以參與校對、編輯、甚至寫稿等工作;（2）教育演講。讓學(xué)生感悟自己的成長過程，成人過程，如何成才，鼓勵脫稿演講，在演講中驅(qū)除膽怯，樹立自信;（3）課本劇改編。由一些擅長表演的中下層學(xué)生成立公司，自行導(dǎo)演、編劇、表演，在表演過程中獲得提升。像這樣的活動有很多，教師也要參與進來，做好指導(dǎo)。

3.檢查督促。鑒于后進生的學(xué)習(xí)惰性，作為教師必須對這些學(xué)生做到有效督促，隨時對他們的背誦情況、寫作情況、閱讀情況進行檢查、糾正，做好記錄，制定好獎懲計劃，使他們回到正確的語文素養(yǎng)培養(yǎng)道路上來。

（三）家長配合

1.家校聯(lián)系。家長要經(jīng)常與學(xué)校、老師聯(lián)系，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以做出有針對性的措施。

2.加強學(xué)習(xí)。要了解自己孩子在初中階段的特點，明了孩子的性格特點，可以購買教育理論方面的書籍，加強自身學(xué)習(xí)，以便能更好地配合學(xué)校做好對孩子的教育工作。

（四）學(xué)生執(zhí)行

1.意識提高。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們意識到語文學(xué)習(xí)的重要性，意識到語文素養(yǎng)提升的重要性。

2.經(jīng)典熏陶。誦讀經(jīng)典能豐厚學(xué)生的語文積淀，增強他們的文化底蘊。教師要引導(dǎo)農(nóng)村初中中下層學(xué)生主動地接觸文化經(jīng)典，讓他們廣泛閱讀和識記背誦，用經(jīng)典來熏陶他們。蘇東坡云：“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！惫耪Z亦云：“書讀百遍，其義自見?！弊屗麄円庾R到這是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的有效方法。

農(nóng)村初中后進生語文素養(yǎng)培養(yǎng)任重而道遠，但是每一個學(xué)生都是祖國的花朵，每一個學(xué)生都應(yīng)享受到陽光雨露。在我們的教學(xué)之路上，我們要集思廣益，更多關(guān)注農(nóng)村后進生，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提升他們的語文素養(yǎng)，這是每一個教師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻：

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