教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用

陳小翠

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，掌握基于社會(huì)的一定水平的信息技術(shù)已成為一項(xiàng)基本要求。初中是教授學(xué)生基本信息技術(shù)的關(guān)鍵時(shí)期，需要給予足夠的重視。然而，由于該學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，課時(shí)數(shù)較少，在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率難以提高。因此，游戲化已成為提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的手段之一。通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，討論了如何將游戲化教學(xué)應(yīng)用于信息技術(shù)課程。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);信息技術(shù);課堂效率

目前，灌輸教學(xué)一直是信息技術(shù)課程的主要教學(xué)方法，但作為一門要求較高的實(shí)踐學(xué)科，信息技術(shù)課程可以通過灌輸教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)。因此，只有學(xué)生能夠在實(shí)踐中鍛煉自己的信息技術(shù)水平，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。另外，游戲化教學(xué)是一種新興的教學(xué)方法，不同于傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)形式。它不是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)，而是讓學(xué)生通過游戲引導(dǎo)課堂，以降低難度，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息技術(shù)能力。結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，通過將游戲化教學(xué)應(yīng)用于信息技術(shù)課程的不同環(huán)節(jié)，探討了游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略。

一、有機(jī)地結(jié)合教育和娛樂

將游戲化教學(xué)應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂的主要目的是利用游戲化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。一般來說，游戲化教學(xué)方法可以有效地結(jié)合游戲的過程和教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生的流行的學(xué)習(xí)方法中。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在有效掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，巧妙地將游戲引入教學(xué)中，以新穎的方式向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松愉快的環(huán)境中還能有效地傳授知識(shí)。

例如，在初中信息技術(shù)“Flash動(dòng)畫制作”的教學(xué)過程中，教師應(yīng)在了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練操作動(dòng)畫制作過程。在當(dāng)前環(huán)境中，學(xué)生最感興趣的是Flash。在本課程的教學(xué)過程中，教師可以巧妙地以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生演示Flash軟件的動(dòng)作，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在師生交流的環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生自己找到Flash的制作過程，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和自主探索的良好習(xí)慣，然后巧妙地結(jié)合游戲娛樂和教育，達(dá)到教學(xué)目的，將學(xué)習(xí)與愉悅相結(jié)合。

二、游戲攻擊，提高信息技術(shù)水平

在初中信息技術(shù)課程中，雖然知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但并不完全是對(duì)初中生思維能力和操作能力發(fā)展有益的，在學(xué)習(xí)上肯定存在一定的困難，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用合理的方式讓學(xué)生克服重要和困難的問題。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中采用游戲化教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)中，例如“電子郵件”相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于剛接觸電子郵件的學(xué)生會(huì)有很多不了解和不準(zhǔn)確的記憶問題，所以老師在解釋知識(shí)之前可以讓學(xué)生自己寫一封信，信的格式是正確的，然后老師在一封信中，例如，讓學(xué)生把信中的內(nèi)容放在電子郵件中，讓學(xué)生先通過思考完成，然后老師解釋而補(bǔ)充，通過這種游戲的方式可以讓學(xué)生更容易理解知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分參與到課堂中，并通過自己的思考得到答案，雖然不一定是正確的答案，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)思維過程，這樣對(duì)學(xué)生的思維就是一個(gè)很好的鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、利用游戲攻擊學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生的計(jì)算思維

初中信息技術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中遇到各種操作問題，如果這些問題得不到及時(shí)解決，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情就會(huì)降低。為了解決這個(gè)問題，教師可以充分利用游戲教學(xué)方法，借助游戲，引導(dǎo)學(xué)生解決和突破信息技術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的困難，解決學(xué)生遇到的操作問題。例如，在解釋如何發(fā)送電子郵件的教學(xué)過程中，教師可以與學(xué)生一起玩游戲，以促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。老師可以設(shè)計(jì)游戲情況，發(fā)送和接收電子郵件讓學(xué)生操作步驟，然后讓學(xué)生發(fā)送電子郵件給老師，看哪個(gè)同學(xué)速度快，老師對(duì)先收郵件的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的游戲背景中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣受到激發(fā)。為了盡快發(fā)送電子郵件，學(xué)生將記住相關(guān)步驟和知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息技術(shù)操作水平。此外，一種游戲化教學(xué)是指導(dǎo)游戲化教學(xué)，其中教師通過指導(dǎo)學(xué)生來鞏固新知識(shí)。教師應(yīng)了解教學(xué)內(nèi)容和要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況為學(xué)生設(shè)置合適的游戲場(chǎng)景，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)有趣的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資源管理者時(shí)，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，并要求每個(gè)小組寫下他們?cè)诩埳险莆盏闹R(shí)。

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中充分利用游戲教學(xué)方法，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過使用游戲化教學(xué)方法，可以有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖明文.游戲教學(xué)法在初中信息技術(shù)課中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016（32）.

[2]鄭云琴.淺談信息技術(shù)與初中語文的恰當(dāng)整合：以七年級(jí)《春》為例[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）.