實(shí)施“四動(dòng)策略”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

陳志國(guó) 陶恒勇

【摘要】作為一所規(guī)模較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？學(xué)校因校制宜，采取“四動(dòng)策略”，取得了較明顯的實(shí)效：目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，全盤(pán)規(guī)劃發(fā)展思路;實(shí)踐推動(dòng)，全員錘煉專(zhuān)業(yè)技能;名師帶動(dòng)，全力拓寬專(zhuān)業(yè)發(fā)展渠道;考評(píng)促動(dòng)，全面建立長(zhǎng)效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)驅(qū)動(dòng);實(shí)踐推動(dòng);名師帶動(dòng);考評(píng)促動(dòng)

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”，教師發(fā)展是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的重要前提與保障。作為一所農(nóng)村小學(xué)，該如何引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)呢？

我們頭橋小學(xué)是廣陵區(qū)最偏遠(yuǎn)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，近年來(lái)生源不斷萎縮，全校僅540余人。教師老齡化明顯，平均年齡43歲，全校49人中，50周歲以上達(dá)11人，35周歲以下7人，其中30周歲以下僅1人。影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不利因素客觀存在，但這不能成為我們懈怠的理由。我們分析我校師資的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)：年輕教師少，活力不夠，開(kāi)拓創(chuàng)新精神不足;優(yōu)勢(shì)：師資較穩(wěn)定，責(zé)任心強(qiáng)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。而且，我校有高級(jí)教師11人，區(qū)級(jí)名師15人，這是一筆寶貴的師資財(cái)富。同時(shí)，為期三年的課程文化建設(shè)活動(dòng)，使一批年輕教師得到了鍛煉，他們有進(jìn)一步提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在需求。

學(xué)校要做的，就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，將師資優(yōu)勢(shì)、成長(zhǎng)潛力轉(zhuǎn)化為學(xué)校辦學(xué)的實(shí)力。

一、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，全盤(pán)規(guī)劃發(fā)展思路

目標(biāo)催生動(dòng)力，我校領(lǐng)導(dǎo)班子群策群力，鎖定大目標(biāo)，分解中目標(biāo)，細(xì)化小目標(biāo)，讓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展更有方向性、計(jì)劃性。

1.學(xué)校規(guī)劃，整體設(shè)計(jì)，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展指引方向

學(xué)校基于校情，制定了《頭橋小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，明確2017～2019這三年分別為“活動(dòng)推進(jìn)年”“業(yè)務(wù)提升年”“成果展示年”，以“面向全員、突出骨干、適度區(qū)分、均衡發(fā)展”為原則，將“提高整體素質(zhì)、增加名師數(shù)量，提升骨干層次”定為主要目標(biāo)，力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，建設(shè)一支熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

2.個(gè)人規(guī)劃，全員參與，為增長(zhǎng)找準(zhǔn)最近區(qū)域

我們要求所有教師依據(jù)學(xué)校規(guī)劃，分析自身的優(yōu)勢(shì)與不足，制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。個(gè)人規(guī)劃杜絕不切實(shí)際的好高騖遠(yuǎn)，要求教師找準(zhǔn)自己的最近發(fā)展區(qū)和能力增長(zhǎng)點(diǎn)，從課堂教學(xué)、論文發(fā)表、課題研究、專(zhuān)著閱讀、師徒結(jié)對(duì)、名師稱(chēng)號(hào)等方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定。

3. 適度區(qū)分，突出重點(diǎn)，為骨干成長(zhǎng)立規(guī)領(lǐng)航

學(xué)校根據(jù)教師制定的目標(biāo)和措施，有針對(duì)性地把握全校教師的整體發(fā)展方向，將骨干培養(yǎng)層次分為校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)，在理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課堂教學(xué)等方面提出不同的要求，如區(qū)市級(jí)骨干培養(yǎng)對(duì)象在外出培訓(xùn)方面需做到三點(diǎn)，一是回顧總結(jié)，反思提高：外出學(xué)習(xí)后撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，每月不少于一篇;二是以點(diǎn)帶面，輻射同伴：參加培訓(xùn)后需在教研組內(nèi)分享學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談培訓(xùn)收獲;三是情景再現(xiàn)，同課異構(gòu)：外出聽(tīng)課后，回校需將所聽(tīng)的課進(jìn)行情景再現(xiàn)，每學(xué)期不少于一次。

二、實(shí)踐推動(dòng)，全員錘煉專(zhuān)業(yè)技能

實(shí)踐出真知，深入的研討，使教師離真理更近，頻繁的磨課讓他們的技藝走向純熟，緊張的比賽，成了他們綻放生命的舞臺(tái)。在一次次實(shí)戰(zhàn)操練中，教師們迅速成長(zhǎng)。

1.校本教研，圍繞主題彰顯特色

“一人一課”是我校堅(jiān)持多年的校本教研活動(dòng)，即每學(xué)期每位教師都必須在教研組內(nèi)上一節(jié)研究課。在此基礎(chǔ)上，舉行“校級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)”，即每個(gè)教研組推薦一節(jié)優(yōu)質(zhì)課在全校進(jìn)行展示交流。近幾年，我們將“優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)”與“快樂(lè)閱讀”課程文化建設(shè)相結(jié)合，每次圍繞一個(gè)主題展開(kāi)研討，如“閱前導(dǎo)讀”“讀中指導(dǎo)”“讀后交流”;還與課題研究相結(jié)合，如本學(xué)期舉行的“現(xiàn)場(chǎng)拍攝式微課展示活動(dòng)”。通過(guò)實(shí)例研討、反思交流、傳遞教改信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師不斷吸收新的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為。

2.業(yè)務(wù)比拼，實(shí)戰(zhàn)磨礪修得內(nèi)功

我們?cè)趨^(qū)教育局統(tǒng)一部署下舉行了青年教師素養(yǎng)大賽?！鞍鍟?shū)曬一曬”“美文秀一秀”“故事侃一侃”等活動(dòng)激勵(lì)青年教師立志提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，形成了你追我趕的校園氛圍。每年一度的育花獎(jiǎng)競(jìng)賽，為各學(xué)科教師提供了展示才華的舞臺(tái)，我校多位教師從這舞臺(tái)上進(jìn)入專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快車(chē)道?！耙粠熞粌?yōu)課”，我校參與面廣，成績(jī)喜人，有40多節(jié)課先后獲部?jī)?yōu)、省優(yōu)、市優(yōu)、縣優(yōu)。在一次次實(shí)戰(zhàn)磨礪中，他們獲得了真知，修得了內(nèi)功。

3.課題研究，聚焦一點(diǎn)尋求突破

為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，我校申報(bào)了市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐研究》。我們從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了多本微課方面的專(zhuān)著供教師研讀，以增厚理論基礎(chǔ)。課題組圍繞“錄屏式”和“現(xiàn)場(chǎng)拍攝式”這兩種微課類(lèi)型，開(kāi)展了多次校本培訓(xùn)，舉行了“現(xiàn)場(chǎng)拍攝式微課”展示活動(dòng)。一年中，課題組共制作了各學(xué)科微課近百節(jié)，三十多節(jié)微課獲省市一二等獎(jiǎng)，八篇微課論文在省級(jí)刊物發(fā)表，全校教師的信息技術(shù)素養(yǎng)得到明顯提升。

三、名師帶動(dòng)，全力拓寬專(zhuān)業(yè)發(fā)展渠道

高水平的名師、專(zhuān)家是教師職業(yè)生涯中的一盞明燈、一個(gè)航標(biāo)，對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升具有不可或缺的重要作用。

1. 青藍(lán)工程，師徒共享教學(xué)智慧

我校一直堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，有效發(fā)掘和利用校本資源，喚醒教師的專(zhuān)業(yè)精神和職業(yè)理想，師徒們共讀一本書(shū)、共磨一節(jié)課，教學(xué)相長(zhǎng)，分享喜悅，共同的目標(biāo)與追求讓他們成為好姐妹、好兄弟、好朋友，多對(duì)組合被評(píng)為“優(yōu)秀師徒”。除了校內(nèi)聯(lián)姻，我們還積極為教師牽線搭橋，結(jié)拜校外名師，讓高水平的師傅帶動(dòng)青年教師的實(shí)踐能力和理論水平快速提升。如我校劉湘老師成為教研室董葆春老師的徒弟，同時(shí)，劉老師又是育才小學(xué)東區(qū)校吳梅老師的師傅。集師徒雙重身份為一身的劉湘老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速。

2. 借力團(tuán)隊(duì)，名師成長(zhǎng)加速提質(zhì)

近幾年，區(qū)市教育局成立了名師訓(xùn)練營(yíng)、名師工作室、鄉(xiāng)村教師工作站等學(xué)習(xí)共同體，為我們鄉(xiāng)村教師接受新思想、收集新信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)、思考新問(wèn)題提供了廣闊的平臺(tái)。我們推薦師德優(yōu)、肯吃苦、業(yè)務(wù)精、有潛質(zhì)的教師加入這些團(tuán)隊(duì)，如陳志國(guó)參加了市語(yǔ)文學(xué)科鄉(xiāng)村教師工作站，劉湘參加了市名師訓(xùn)練營(yíng)，趙露等多位教師參加了區(qū)名師工作室，朱冬梅等十多位老師參加區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科的鄉(xiāng)村教師工作站。學(xué)校對(duì)這些參加團(tuán)隊(duì)的教師提出了明確要求：有目標(biāo)、有行動(dòng)、有成果。三有要求使外部壓力成為教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

3.專(zhuān)家引領(lǐng)，點(diǎn)燃熱情指點(diǎn)迷津

我校因地處偏遠(yuǎn)，加之場(chǎng)地受限，承辦的大型活動(dòng)不多，但我們十分珍惜每一次專(zhuān)家來(lái)校的機(jī)會(huì)，讓教師與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面接觸、零距離交流，以專(zhuān)家的激情點(diǎn)燃教師的研究熱情，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。比如，在市特級(jí)教師、專(zhuān)家送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，多位特級(jí)教師的課堂教學(xué)和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、講座均給我校老師留下了深刻的印象。區(qū)教研室各學(xué)科教研員也多次蒞臨我校指導(dǎo)教學(xué)工作，使我校教師受益匪淺?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”的同時(shí)我們也積極“走出去”，比如我校朱冬梅老師多次帶課上門(mén)請(qǐng)市、區(qū)教研員及特級(jí)教師面授機(jī)宜、指點(diǎn)迷津。

四、考評(píng)促動(dòng)，全面建立長(zhǎng)效機(jī)制

我校的考評(píng)機(jī)制遵循“以評(píng)促進(jìn)”的思想，將定量與定性相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，以考評(píng)激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

1.規(guī)劃達(dá)成，逐項(xiàng)考核

學(xué)校每年對(duì)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行考核，重點(diǎn)對(duì)45周歲以下教師的課堂教學(xué)、論文發(fā)表、課題研究、專(zhuān)著閱讀、師徒結(jié)對(duì)、名師稱(chēng)號(hào)等方面進(jìn)行逐項(xiàng)考核。發(fā)現(xiàn)未達(dá)成項(xiàng)目較多的教師，要求書(shū)面說(shuō)明原因，提出整改措施。

2.績(jī)效管理，突出實(shí)績(jī)

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成果，最終需在教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)中得以體現(xiàn)。我校的績(jī)效考核方案充分考慮到這一點(diǎn)，依據(jù)區(qū)有關(guān)文件精神，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定了詳細(xì)具體、操作性強(qiáng)的考核辦法和指標(biāo)，學(xué)年末，所有教師均在考核之列。

3.名師考評(píng)，規(guī)范有序

為建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新導(dǎo)向，今年我區(qū)取消了原區(qū)級(jí)名師稱(chēng)號(hào)，同時(shí)轉(zhuǎn)向升級(jí)，開(kāi)展了“廣陵名師”的評(píng)選，這給所有教師提供了加冕的機(jī)會(huì)。我校共有14名教師報(bào)名參加了競(jìng)選，通過(guò)限時(shí)述職、現(xiàn)場(chǎng)投票、公開(kāi)計(jì)票的方式產(chǎn)生了四位“廣陵名師”。每年一度的市級(jí)名師考核工作，我校一直按照有關(guān)細(xì)則，規(guī)范操作，嚴(yán)格要求，比如今年就有一位教師被評(píng)為“基本合格”，這對(duì)現(xiàn)有名師是一種鞭策，警醒他們不能“一勞永逸”。

4.評(píng)優(yōu)晉升，激勵(lì)先進(jìn)

為弘揚(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立典型，我校制定了評(píng)優(yōu)評(píng)先方案，遵循“公平公開(kāi)、擇優(yōu)推薦”的原則，對(duì)在學(xué)校工作中表現(xiàn)突出的教師，優(yōu)先推薦參加上一級(jí)評(píng)選。近年，我校多位教師由于平時(shí)工作實(shí)、教學(xué)實(shí)績(jī)優(yōu)、群眾基礎(chǔ)好，在區(qū)感動(dòng)廣陵風(fēng)采人物、教科研四項(xiàng)評(píng)比、青年希望之星等評(píng)選活動(dòng)中屢獲殊榮，他們中的部分杰出代表獲得了市級(jí)、省級(jí)表彰。榜樣的示范引領(lǐng)，感召了同伴，激發(fā)了教師的工作熱情，促進(jìn)了他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

近幾年，我校教師在各級(jí)教學(xué)類(lèi)競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳：8人次獲區(qū)市級(jí)一等獎(jiǎng)，10人次獲市二等獎(jiǎng);2人次獲省二等獎(jiǎng);4人次獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。在市第八批名師評(píng)選中，我校教師收獲頗豐，共有5人獲得市學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。名師隊(duì)伍的不斷壯大，層次的不斷提升，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了源源不竭的動(dòng)力。

“舉目已覺(jué)千山綠，宜趁東風(fēng)馬蹄疾”。新的一年，我們將圍繞培養(yǎng)“四有教師”目標(biāo)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，落實(shí)“五個(gè)一百工程”，提升學(xué)生素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展！