初中化學有效教學策略探究

【摘 要】新課程改革在初中教學當中的深入推進和強化，對于初中的化學教學有了更高的要求。我們的化學教師只有通過豐富教學內(nèi)容，進而引發(fā)學生對于學習化學的興致;加快教學的信息化建設，進而實現(xiàn)對教學模式的革新;開展具體的教學實踐活動，才能實現(xiàn)初中化學的有效教學。

【關鍵詞】初中化學;有效教學;教學策略

【中圖分類號】G633.8 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0255-01

伴隨著新課程改革在初中教學中的進一步深入，初中化學的教學迎來的新的機遇和挑戰(zhàn)，如何能夠把握新課程改革的發(fā)展趨勢，提高課堂教學的質(zhì)量和水準是每一位初中化學教師當前面臨的最大問題。本文針對目前初中化學教學當中存在的一些問題，從豐富教學內(nèi)容、革新教學模式、開展實驗活動三個方面來談一談該如何達成初中化學有效教學的目標：

一、豐富教學內(nèi)容，引發(fā)學生的化學興致

小組協(xié)作是新時期一種新型的教學方式，在課堂中利用小組協(xié)作的形式展開教學，不僅能夠提高學生在課堂中的學習效率，而且還可以幫助學生在課堂中方便和其他學生的交流和配合，及時發(fā)現(xiàn)自己在學習當中存在的一些問題，并在小組中加以解決。但是，由于傳統(tǒng)的教學方式一直影響著教師的教學實踐，致使小組協(xié)作這種能夠有效提升學生課堂學習效果的教學方法沒有引起教師的注意，教師對于這種教學方式的認知度不高。因此，我們的教師在教學當中，需要對小組協(xié)作予以重視，通過利用小組協(xié)作的方式展開教學，進而引發(fā)學生對于化學的學習興致。

例如，在“身邊的化學”一課中，教師的教學目標是讓學生能夠注意和發(fā)現(xiàn)身邊的化學物品和現(xiàn)象，掌握本節(jié)課所講述的知識內(nèi)容。在本節(jié)課的教學當中，教師可以讓學生以三到五人為一組，然后就“我們身邊都有哪些化學物品”讓學生在小組中通過合理的分工和協(xié)作進行討論和探究，只有讓小組中的學生做到分工的明確性，每個學生都能夠明白自己的小組當中的任務，才能更好的做到取長補短，互幫互助。如此一來，不僅能夠讓學生及時的完成教師所布置的學習任務，而且還能幫助學生利用小組協(xié)作中及時發(fā)現(xiàn)自己在學習當中存在的問題，并加以解決。

二、革新教學模式，加快教學信息化建設

隨著信息技術在初中教學中的廣泛應用和發(fā)展，導致越來越多的初中教師開始逐漸對教學的信息化重視起來，如何能夠加快教學的信息化建設，實現(xiàn)對教學模式的革新成為了當前初中教師最需要解決的難題。就目前初中教學環(huán)境來看，有不少的教師雖然在教學當中應用了信息技術，但是對于信息技術的特點和優(yōu)勢根本就沒有實現(xiàn)很好的掌握，導致課堂的教學效果并不明顯。針對這種情況，需要我們的教師對信息技術在教學中的應用引起足夠的重視，通過加快教學的信息化建設，進而實現(xiàn)對教學模式的革新。

例如，在“燃燒條件和滅火原理”一課中，在本節(jié)課的教學當中，教師可以利用幻燈片播放一些“燃燒條件和滅火原理”的圖片和文字素材，而讓學生對于滅火原理有一定的認知。由于滅火的實驗活動在實驗室內(nèi)進行的話，需要耗費很長的時間且存在一定的危險性，如此一來，教師就沒有足夠的時間進行課堂的教學，因此，教師可以利用信息技術的資源整合優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜集并下載本節(jié)課中滅火的原理和滅火的步驟視頻，然后把視頻利用多媒體技術播放給學生，進而讓學生在觀影的同時對于滅火的原理和滅火的步驟有所了解。同時，教師還可以把本節(jié)課中需要學生重點掌握的知識內(nèi)容制作成PPT，然后利用PPT課件的形式對教學內(nèi)容進行整理和優(yōu)化，以簡單的方式展示給學生，進而提高學生對于本節(jié)課的掌握。實現(xiàn)教學的信息化，不僅能夠提高學生課堂學習的成效，而且還可以減少實驗所用的時間，進而讓教師能夠擠出更多的時間來進行課堂的教學，有助于課堂教學效率的提升。

三、開展實驗活動，實現(xiàn)化學的有效教學

由于初中化學是一門比較注重實驗的課程，因此，在教學的過程中，適當?shù)倪M行一些化學實驗不僅能夠提高學生對于課本知識的理解，還可以提高學生的實際操作本領。所以，在化學教學當中，我們的教師需要對開展實驗活動對于學生的重要性引起重視，通過開展具體的化學實驗活動，來實現(xiàn)化學的有效教學。

例如，在“制取氧氣”一課中，教師的教學目標是讓學生了解實驗室當中制取氧氣的方法，以及制取氧氣所用到的實驗工具。在本節(jié)課的教學當中，教師可以根據(jù)本節(jié)課的知識在教學中展開一次制取氧氣的實驗活動，通過讓學生踴躍的參與到此次活動中，不僅能夠提高學生對于化學的學習興致，而且還能夠幫助學生更好的掌握所學的知識內(nèi)容，提高學生的實際動手本領，進而達成初中化學有效教學的目標。

總的來說，達成初中化學有效教學的目標不是一件短時間內(nèi)就可以完成的事情，這不僅需要我們的教師在教學當中盡量避免純知識性的或者利用題海戰(zhàn)術進行教學，在課堂中盡量讓學生能夠保持積極的學習狀態(tài)，而且還要不斷的對教學內(nèi)容和教學手段進行豐富和發(fā)展，進而實現(xiàn)教學的有效性。

參考文獻

[1]王穎.新課程改革下的初中化學教學策略探析[J].讀與寫，2015（23）.

[2]安栓文.構建新課程下初中化學教學策略的嘗試[J].中小學電教，2010（3）.

作者簡介：趙鑫，男，甘肅省天水市秦州區(qū)楊家寺中學，教師，中小學一級教師，本科，教育學（管理方向）。