創(chuàng)新小學(xué)生作文教學(xué)的方法探究

田媛香

【摘 要】據(jù)調(diào)查顯示，很多小學(xué)語文教師忽視小學(xué)生作文教學(xué)，認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)并不重要;小學(xué)語文教師仍舊采用舊的作文教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新小學(xué)生作文教學(xué)的意識(shí)。這一現(xiàn)狀使得小學(xué)生整體寫作水平較為低下，為以后學(xué)生的發(fā)展種下了惡性的種子。在小學(xué)生作文課上，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)揮風(fēng)向標(biāo)的作用，給予學(xué)生可靠而科學(xué)的引導(dǎo)，幫助小學(xué)生掌握基礎(chǔ)的寫作技巧并應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，因時(shí)轉(zhuǎn)變舊的作文教學(xué)模式，努力開拓創(chuàng)新的作文教學(xué)方法，給予小學(xué)生更多的新鮮體驗(yàn)，提高小學(xué)生對(duì)寫作課的興趣，從而開拓小學(xué)生的思維，幫助小學(xué)生打開很多的思考空間，使小學(xué)生能在眾多寫作技巧里找到適合自己風(fēng)格的一款，從而形成獨(dú)特的風(fēng)格。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;寫作教學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新探究

【中圖分類號(hào)】G62 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0208-02

語文一直都是許多科目中獨(dú)特的存在，它與我們現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)系。因此，小學(xué)語文教師在傳授作文寫作技巧時(shí)應(yīng)該及時(shí)地指導(dǎo)小學(xué)生，讓小學(xué)生對(duì)寫作的理解更加深刻，而不是簡(jiǎn)單的理解表面意思。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多小學(xué)生無法掌握基礎(chǔ)性的寫作技巧，這對(duì)于他們來說難度系數(shù)特別大。這是因?yàn)樾W(xué)生自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠，生活經(jīng)驗(yàn)匱乏。因此，教師在一開始寫作教學(xué)時(shí)就應(yīng)該及時(shí)為小學(xué)生提供科學(xué)可靠的指導(dǎo)意見，指引小學(xué)生向更好的方向發(fā)展。同時(shí)教師從小學(xué)生的角度思考問題，發(fā)現(xiàn)其中的問題，找到解決問題的方法，從而提高小學(xué)生整體的寫作能力，為小學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一、關(guān)于小學(xué)語文寫作課當(dāng)中存在的問題

1.作文缺少真情實(shí)感的表達(dá)。

由于有很多小學(xué)生生活閱歷不足，生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏，以致于他們的心理活動(dòng)還不是很成熟，他們對(duì)思想情感認(rèn)識(shí)是不達(dá)標(biāo)的。因此小學(xué)生寫出來的作文往往會(huì)比較淺顯，沒有多少深度的感情內(nèi)涵。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生會(huì)更加忽視身邊的事物，感情表達(dá)產(chǎn)生障礙，也會(huì)對(duì)他們語文成績(jī)產(chǎn)生不好的影響。這必須引起小學(xué)語文教師的高度重視。作文缺乏真情實(shí)感主要有是表現(xiàn)語句的單調(diào)。比如在描述一個(gè)事物時(shí)，只是從外表上進(jìn)行描述，沒有從更深層次中描述。這種學(xué)生往往只能發(fā)現(xiàn)事物的表面現(xiàn)象，而無法更深刻地認(rèn)識(shí)事物。這樣的文章是平淡枯燥的，對(duì)讀者沒有多大的吸引力。

2.教師采取作文模式化的寫作教學(xué)方式。

很多教師在小學(xué)語文寫作課堂上采取作文模式化的教學(xué)方式，這已經(jīng)對(duì)小學(xué)生寫作能力的提高產(chǎn)生了很大的影響。這種情況如果不能及時(shí)得到解決的話，會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及生活產(chǎn)生巨大的沖擊。所有人都知道語文是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科，同一道題往往會(huì)有多種解答。如果小學(xué)生只是簡(jiǎn)單的按照模式化的思維進(jìn)行思考，這樣只能大大的降低他們思維能力。

3.教師的引導(dǎo)示范作用的不明顯。

小學(xué)生對(duì)語文的理解是粗淺的。因此教師在寫作課時(shí)為小學(xué)生提供指導(dǎo)顯得尤其重要。教師的科學(xué)引導(dǎo)和示范，往往會(huì)讓他們正確的認(rèn)識(shí)寫作的真諦所在，只有這樣才能達(dá)到語文寫作課的教學(xué)目的。但是在現(xiàn)實(shí)情況中，教師的引導(dǎo)示范作用卻有點(diǎn)不如人意。比如教師在教一種慣用的寫作技巧時(shí)，只是簡(jiǎn)單的將這種手法通過一種直白的翻譯將它給表達(dá)出來，缺少舉例的示范，這在很大程度上增加了小學(xué)生的理解負(fù)擔(dān)。

4.作文內(nèi)容與生活的脫軌。

作文內(nèi)容的好壞往往要取決于寫作者自身所擁的生活經(jīng)驗(yàn)及的生活態(tài)度。但是在現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生每天除了家里就是學(xué)校，沒有更多生活經(jīng)驗(yàn)積累的素材，這不免造成了許多小學(xué)生的作文內(nèi)容與生活脫軌。甚至小學(xué)生在面對(duì)他們無法了解的事物上，也會(huì)想當(dāng)然的對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行胡亂加工，根本與實(shí)際情況不相吻合，這樣的寫作方式會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生以后的寫作產(chǎn)生不良的影響。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新探究

1.合理利用多媒體教學(xué)。

現(xiàn)在很多學(xué)校都會(huì)在每個(gè)教室設(shè)置一臺(tái)多媒體。而多媒體的合理利用可以開闊學(xué)生的文學(xué)眼界，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)寫作技能的掌握，從而提高學(xué)生的寫作能力，在多媒體上，教師可以為學(xué)生展示很多學(xué)生無法觀看到的景物，黃河的奔流不息、泰山的傲視群雄、大海的寬闊胸懷、不同地區(qū)的風(fēng)俗等等，都能給小學(xué)生心靈的沖擊，為小學(xué)生開闊胸襟，展開視角。多媒體的作用不僅局限于此，還能為小學(xué)生提供很多名家的作品，讓小學(xué)生與優(yōu)秀作品產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)悟?qū)懽鞯镊攘?，正確對(duì)待寫作，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活。

生活是文章靈感的來源與基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師在傳授寫作技巧時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生深入觀察生活，感受生活中的酸甜苦辣咸，看盡世間百態(tài)，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，從而為寫作積累更多的寫作素材。另外，教師可以經(jīng)常開展一些主題寫作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)主題發(fā)散性思維聯(lián)想到各個(gè)不同的方面，開拓學(xué)生的思維。

3.教師為小學(xué)生做好示范工作。

教師是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，指路人。教師如果不能為小學(xué)生做好示范工作，那么會(huì)對(duì)小學(xué)生的寫作能力產(chǎn)生很大的影響。因此，需要教師耐心的指引學(xué)生，為學(xué)生做好示范工作。比如在寫作時(shí)，為小學(xué)生提供很好的示范，這會(huì)大大降低小學(xué)生寫作難度。

4.開展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)。

小學(xué)語文教師在傳統(tǒng)的課堂之余，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀課外書，并且開展有關(guān)學(xué)生課外閱讀的活動(dòng)。這樣一來，學(xué)生的文學(xué)視角得到了很好的培養(yǎng)，也會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。這對(duì)提升小學(xué)生整體寫作能力具有巨大的作用。但是在鼓勵(lì)學(xué)生參加課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自己選擇自己所感興趣的書籍，而不是教師強(qiáng)加給學(xué)生。隨著小學(xué)生閱讀量的增加，他們會(huì)對(duì)文章有更深刻的理解，懂得如何來使用優(yōu)美動(dòng)人的語言，這可以很好的增強(qiáng)小學(xué)生寫作能力。比如，教師在為小學(xué)生講解“比喻”手法時(shí)，就可以讓小學(xué)生去收集使用了比喻的句子。然后在課堂上進(jìn)行分享，表達(dá)自己的領(lǐng)悟。同時(shí)，要求小學(xué)生把這些寫作手法運(yùn)用到自己的文章中去。

總而言之，小學(xué)語文寫作教學(xué)依然存在各種各樣的問題。小學(xué)語文教師背負(fù)的重?fù)?dān)依然不輕。這需要小學(xué)語文教師創(chuàng)新教學(xué)方法，為小學(xué)生提供更好的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)觀察生活當(dāng)中的每一件事物，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作更多優(yōu)美動(dòng)人的文章。

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