現(xiàn)代教育技術(shù)與小學數(shù)學教學漫談

邾春玲

摘 要：課堂教學改革的深入實施，現(xiàn)代化教育技術(shù)逐漸引入教育界各學科的教學中，成為課堂教學效率提高的重要因素，深刻地影響著學生學習的成效。作為新教育教學背景下的小學數(shù)學教師，要從下面三方面入手，靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學生制作出更具形象、直觀的動態(tài)畫面，從網(wǎng)絡(luò)上搜集更為豐富的教學資源，充實課堂教學環(huán)節(jié)，讓學生的學習更加真實，營造出充滿趣味的課堂氣氛，深深地吸引學生，讓學生全身心地參與到小學數(shù)學的學習中，以提升學生的學習效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代;教育技術(shù);小學數(shù)學;教學

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對于不同學科課堂教學質(zhì)量的提高，有著非同一般的影響，能夠把聲音、影像、動畫有機地統(tǒng)一起來，極大地豐富學生的學習資源，最大化地拓寬學生的學習視野，充分發(fā)揮教育者的主導作用和學習者的主體優(yōu)勢。把信息技術(shù)的輔助作用最大程度地發(fā)掘出來，可以切實推進課堂教學改革的全面實施。小學數(shù)學教師要意識到現(xiàn)代教育技術(shù)運用的必要性，切實開展卓有成效的課堂教學改革，認真地分析現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中優(yōu)點和不足，發(fā)現(xiàn)問題后，及時進行妥善地處理和解決，弄清楚現(xiàn)代及時技術(shù)教育的特征，把握好學生學習數(shù)學的規(guī)律，以新課標為指導思想，從而實現(xiàn)現(xiàn)代化教育與課堂教學的有效整合，結(jié)合小學數(shù)學課堂的實際，就如何運用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行如下幾點探索。

一、借助現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造形象化、直觀化的動態(tài)畫面

伴隨著我國基礎(chǔ)性教育教學改革的深入進行，現(xiàn)代化教育技術(shù)的運用，已經(jīng)成為大勢所趨。小學數(shù)學教師從現(xiàn)代化教育技術(shù)的特征出發(fā)，開展有計劃、有組織的教學活動，把教學內(nèi)容中靜止的數(shù)學知識，變得更加的具體、直觀和形象，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了溫馨的課堂環(huán)境，讓學生對所學的知識，能長久地保持高昂的情緒，自主地進行探究，讓學生在觀看圖形的過程中，更好地把握教學的重難點，提高數(shù)學的觀察水平和能力。比如在學習“圓的面積”這節(jié)課的知識中，教師可以利用多媒體技術(shù)，用動態(tài)的形式，把圓分成若干個等分，引導學生觀察圖形的最后結(jié)果，可能會是什么圖形。在學生討論、觀察后，最終得出結(jié)論，圓等分的份數(shù)越多，圖形越接近長方形。然后讓學生根據(jù)所學的長方形的面積公式，總結(jié)歸納圓的面積公式，實現(xiàn)知識的串聯(lián)，引導學生從不同的角度，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，進行探索，以提高學生的歸納總結(jié)能力。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提供開放性、豐富性的教學資料

現(xiàn)代教育技術(shù)與學生創(chuàng)新能力提高，以及課堂教學效率的提升，息息相關(guān)、緊密相連，是不容分割的整體。作為小學數(shù)學教師要靈活地引入信息技術(shù)，結(jié)合其時空的開放性、聲形色的豐富性，實施課堂教學，引導學生自主地搜集數(shù)學信息，增強課堂教學的創(chuàng)新性，指引學生把從信息技術(shù)那里掌握的數(shù)學知識，真正運用到生活實際中，為課堂增添無限的活力，讓學生在數(shù)學課堂上朝氣蓬勃、精神煥發(fā)，促使學生層層深入地探索數(shù)學知識的奧秘，以達到學生創(chuàng)造力和想象力開發(fā)。比如在學生在學習“統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖”的教學內(nèi)容中，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)資源，先讓學生對統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，進行簡單的認識和了解，然后以此為出發(fā)點，設(shè)置開放的課堂，讓學生在經(jīng)歷統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動的完成過程后，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景化、趣味性的教學氛圍

為了讓小學生對數(shù)學課堂保持長久的學習興趣，就需要教師結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學生創(chuàng)造一個趣味十足的課堂，讓學生在良好的教學情境中，去感受和體驗數(shù)學知識，總結(jié)數(shù)學學習的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的亮點;讓學生興趣盎然、朝氣蓬勃地探究數(shù)學知識，全面調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，最大化地滿足學生的好奇心和求知欲，深深地吸引學生，以提高學生的學習效率。比如在進行“圓的認識”的知識講解中，教師可以利用信息化技術(shù)，為學生播放猴子、小狗和小熊比賽的幽默畫面，讓學生思考那個動物會贏，這樣在趣味性的氛圍中，引出圓的性質(zhì)和定義，實現(xiàn)課堂趣味性、多彩性和藝術(shù)性的完美結(jié)合，從而讓學生更加積極地接受數(shù)學知識，完成教學目標和任務(wù)。

總的來說，現(xiàn)代教育技術(shù)在新課標的引領(lǐng)下，被廣大一線的小學數(shù)學教師廣泛地應(yīng)用到課堂教學實踐中，并顯示出勃勃的生機和無限的活力。在實際的小學數(shù)學課堂教學中，教師要把握以上有效的策略和方法，以信息技術(shù)為核心，開展豐富多彩的課堂實踐活動，把多元化的教學設(shè)備引入教學中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合教學資源，豐富教學內(nèi)容和形式，優(yōu)化和完善課堂教學結(jié)構(gòu)，把現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，從而把小學數(shù)學課堂帶入一個新的發(fā)展階段。

參考文獻：

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