論游戲化教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李林娟

【摘 要】在教育事業(yè)迅速發(fā)展的大背景下，教育部門對(duì)初中化學(xué)學(xué)科越來(lái)越重視，并基于現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況與課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教師提出了新的教學(xué)要求。初中化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，在課堂教學(xué)中融合充滿趣味性且多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，除了能夠遵循學(xué)生發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣外，還能夠活躍課堂氛圍，獲得良好的教學(xué)效果。基于此，本文以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲化教學(xué)為例，對(duì)其在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);初中化學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.96 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0181-02

引言

受學(xué)科特點(diǎn)影響，化學(xué)是一門知識(shí)點(diǎn)繁多且十分復(fù)雜的學(xué)科，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行授課，對(duì)于智力水平和思維能力處于發(fā)育過(guò)程中的初中生來(lái)說(shuō)，是十分困難的，不僅會(huì)使其失去學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和厭煩心理，極其不利于學(xué)生日后的理科學(xué)習(xí)。將游戲化教學(xué)應(yīng)用在化學(xué)課堂教學(xué)中，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變的同時(shí)，還能夠吸引學(xué)生注意力，提升其課堂參與意識(shí)和學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，游戲化教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠簡(jiǎn)化教材中復(fù)雜的知識(shí)和概念，讓學(xué)生在游戲中掌握新知，加深對(duì)教材的理解，使其學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

一、游戲化教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

由于初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)，大部分知識(shí)點(diǎn)都是從生活實(shí)際中提煉而來(lái)的，與生活有著緊密的聯(lián)系。將游戲化教學(xué)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)生活化這一特征，提高其認(rèn)知能力，對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的提升，意義重大。首先，吸引學(xué)生注意力?；瘜W(xué)是初中九年級(jí)所設(shè)立的課程，雖然這一時(shí)期學(xué)生的智力水平和思維能力日漸成熟，但是他們依然無(wú)法全身心的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，究其原因是教師教學(xué)方式及學(xué)習(xí)壓力的影響，將游戲化教學(xué)應(yīng)用其中，能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小游戲，還能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其求知興趣。其次，提高學(xué)習(xí)效率。游戲化教學(xué)在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠簡(jiǎn)化抽象的概念及內(nèi)容，幫助學(xué)生從深層含義理解化學(xué)，認(rèn)識(shí)化學(xué)，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，活躍課堂氛圍。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)游戲化能夠賦予課堂活力與生機(jī)，將枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、形象化，讓學(xué)生在輕松愉悅、充滿趣味性的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，逐漸提高對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和決心，為其今后的理科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、游戲化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.舉辦化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。

化學(xué)是學(xué)生初中時(shí)期首次接觸和學(xué)習(xí)的學(xué)科，教師在教學(xué)初期就要借助游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，使其發(fā)現(xiàn)化學(xué)的神秘與無(wú)限魅力，并將這種興趣始終保持下去。例如，在《走進(jìn)化學(xué)世界》單元復(fù)習(xí)課中，為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率與效果，教師要改變以往“標(biāo)重點(diǎn)，強(qiáng)記憶”的復(fù)習(xí)方式，將游戲化教學(xué)引入其中，利用知識(shí)競(jìng)賽的方式來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的復(fù)習(xí)活動(dòng)。知識(shí)競(jìng)賽可以分兩個(gè)模塊，分別是個(gè)人賽和小組賽，以積分制來(lái)評(píng)判比賽所得分?jǐn)?shù)，獲勝的小組及個(gè)人有精美禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，在個(gè)人賽中，教師可以提問(wèn)概念、知識(shí)點(diǎn)等，讓學(xué)生以搶答的方式回答，如：在“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”學(xué)習(xí)中，提到了那些實(shí)驗(yàn)？你還記得他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論嗎？并說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的物理及化學(xué)變化等;在“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”學(xué)習(xí)中，大家還記得哪些知識(shí)和內(nèi)容，請(qǐng)逐條說(shuō)明等。在小組賽中，教師可以讓小組進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)演示等，在提高其動(dòng)手能力的同時(shí)，還能夠鞏固知識(shí)，如酒精燈正確點(diǎn)燃及熄滅的方法、天平使用方法等。

2.進(jìn)行趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)領(lǐng)域中占有重要地位，大部分化學(xué)知識(shí)及概念都是科學(xué)家通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)論證所得來(lái)的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并將游戲化教學(xué)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，還能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。例如，在《制取氧氣》教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放制作氧氣的相關(guān)視頻，視頻結(jié)束后，提出針對(duì)性的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)材料、注意事項(xiàng)等。然后根據(jù)學(xué)生回答情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生以科學(xué)家或研究人員的身份，以小組的形式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，根據(jù)視頻內(nèi)容大膽提出假設(shè)，并開(kāi)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師也要積極參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)者的身份，給予學(xué)生的針對(duì)性的幫助。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)出氧氣制取的化學(xué)方程式“2KMnO4=△=K2MnO4+MnO2+O2↑”。將游戲化教學(xué)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與度的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)其思維能力與動(dòng)手能力。

3.組建化學(xué)知識(shí)體系樹(shù)。

初中化學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)具有零散性、繁瑣性等特點(diǎn)，要想使其成為完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組建化學(xué)知識(shí)體系樹(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用自己喜歡的方式去制作樹(shù)干，通過(guò)教師的引導(dǎo)，將每節(jié)課所學(xué)知識(shí)寫(xiě)在樹(shù)葉上，并貼到樹(shù)干的分支上上，為樹(shù)干增添枝葉，使其煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。例如，在《酸和堿》單元學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生組建單元知識(shí)體系樹(shù)，每個(gè)課題為一個(gè)分支，“常見(jiàn)的酸和堿”“酸和堿之間的中和反應(yīng)”等，在“常見(jiàn)的酸和堿”分支中，學(xué)生根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況，畫(huà)出不同的葉子，如常見(jiàn)酸的類型、堿的類型，判斷酸堿中含有的化合物等相關(guān)知識(shí)。在添加葉子時(shí)，學(xué)生要本著實(shí)事求是的原則，將自己掌握的知識(shí)進(jìn)行添加，如果沒(méi)有參透其中的含義，要向老師或同伴尋求幫助，與其共同解決相關(guān)問(wèn)題。為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要及時(shí)對(duì)每單元學(xué)生組建的化學(xué)知識(shí)體系樹(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)法作為一種新興教學(xué)方法應(yīng)用在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，不僅能夠深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的優(yōu)化及創(chuàng)新，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，主動(dòng)融入到課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)中促使化學(xué)素養(yǎng)的形成。基于此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要熟練掌握游戲化教學(xué)方法，將其靈活運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，借此提高教學(xué)質(zhì)量與效果，實(shí)現(xiàn)所制定的多樣化教學(xué)目標(biāo)。

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