新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略的探索

譚蕾蕾

【摘 要】新時(shí)期，隨著高中化學(xué)教學(xué)改革深入開展，在化學(xué)教學(xué)課堂，要重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，積極培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，以提高教學(xué)有效性。本文基于實(shí)踐分析，有效的總結(jié)了新課改背景下如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);教學(xué)策略;實(shí)踐分析

【中圖分類號(hào)】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0149-01

引言

在高中化學(xué)教學(xué)課堂，教師要重視運(yùn)用多媒體技術(shù)，積極構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，以提高學(xué)生實(shí)踐能力，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極分析幾點(diǎn)有效策略。

一、運(yùn)用多媒體，集中學(xué)生的注意力

高中生在進(jìn)行高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到一系列的較為復(fù)雜的內(nèi)容。教師如果仍舊采取傳統(tǒng)的板書和口頭教學(xué)的教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得過(guò)于枯燥，無(wú)法客觀的理解所學(xué)內(nèi)哦榮，導(dǎo)致課堂效果不佳。隨著科學(xué)技術(shù)的提升，越來(lái)越多的多媒體技術(shù)結(jié)合到課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體展開教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)興趣，也能更為直觀的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，因此，高中化學(xué)教師可以采取多媒體教學(xué)的方式展開教學(xué)，不僅可以將晦澀的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為直觀的展示到學(xué)生面前，也能更好的吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果。

例如，教師在進(jìn)行“化學(xué)鍵”這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，會(huì)涉及到這部分內(nèi)容：化學(xué)鍵的定義、原子的電子式、原子團(tuán)的電子式、離子鍵的形成、共價(jià)鍵的形成等，這部分教學(xué)內(nèi)容都較為枯燥，教師在教學(xué)過(guò)程中如果采取口頭講述的方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法直觀的了解所學(xué)內(nèi)容，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中也無(wú)法解決遇到的問(wèn)題，根據(jù)知識(shí)中存在的關(guān)聯(lián)性，這些內(nèi)容很可能會(huì)影響到之后內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致其之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容也無(wú)法完全掌握。因此，教師應(yīng)當(dāng)改善自身的教學(xué)方式，將多媒體融入到教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)動(dòng)畫的方式將離子鍵的形成過(guò)程、共價(jià)鍵的形成過(guò)程展示出來(lái)，進(jìn)而更為直觀的展開這部分內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)而更好地提升教學(xué)的有效性。

二、生活化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

隨著新課改的深入，教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)這樣的方式，教師能夠更好地根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而構(gòu)建更為適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如，教師在教學(xué)“生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物”這部分教學(xué)內(nèi)容是，會(huì)遇到一種在生活中十分常見(jiàn)的有機(jī)物是“乙酸”，學(xué)生對(duì)于這種有機(jī)物具備一定的認(rèn)知，為了更好地幫助學(xué)生提升對(duì)于這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，教師可以結(jié)合實(shí)際生活，建立相應(yīng)的教學(xué)情境。教師可以向?qū)W生提出以下問(wèn)題：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)是乙酸，在生活中，我們也總能看到它的身影，此時(shí)，我有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家。”再通過(guò)多媒體展示的方式提出相應(yīng)的問(wèn)題：（1）阿紅遇到不想吃飯的情況，母親就會(huì)跟他說(shuō)，吃點(diǎn)酸性物質(zhì)的東西就會(huì)提起胃口了，你們覺(jué)得媽媽說(shuō)的有道理嗎？（2）母親在燉排骨的時(shí)候，通常都會(huì)加入一定的醋，大家覺(jué)得這是為什么嗎？這些問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活都聯(lián)系密切，通過(guò)這樣的方式可以幫助學(xué)生更好的根據(jù)自身的實(shí)際生活經(jīng)歷思考問(wèn)題，進(jìn)而提升教學(xué)效果。學(xué)生思考結(jié)束后，教師在通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自身看法的方式提升課堂的參與度，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，今兒提升教學(xué)質(zhì)量。

三、互動(dòng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

互動(dòng)教學(xué)是將“教”與“學(xué)”進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，還要幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)技巧，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，教師應(yīng)當(dāng)改善傳統(tǒng)的師生關(guān)系，將教學(xué)的主體歸還給學(xué)生，在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的空間和權(quán)利，讓其能夠更為自信更為自主的展開教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身想法，并對(duì)學(xué)生表達(dá)的想法給予一定的鼓勵(lì)和贊同，在課下也應(yīng)當(dāng)拉近自身與學(xué)生之間的距離，積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。例如，在進(jìn)行“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，由于這部分內(nèi)容比較復(fù)雜繁瑣，教師可以通過(guò)在課下微信群中進(jìn)行提問(wèn)搶答的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式不僅可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)自身與學(xué)生之間的互動(dòng)，還能鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，幫助其提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不代表機(jī)械化學(xué)習(xí)，而是通過(guò)“導(dǎo)”讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以此提高他們探索問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)“化學(xué)能和電能的轉(zhuǎn)化”時(shí)，教師可向?qū)W生提出問(wèn)題：同學(xué)們，電池之所以產(chǎn)生電是因?yàn)槭裁丛颍姵貜U電的過(guò)程又有哪些反應(yīng)呢？通過(guò)一步步提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考的具體情境之中。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

化學(xué)教學(xué)是無(wú)法脫離實(shí)驗(yàn)而存在的，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，試驗(yàn)十分重要，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生提升自身的探究能力。

例如，教師在進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)的速率和限度”這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)組織實(shí)驗(yàn)的方式展開教學(xué)，教師先告訴學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的目的，再利用多媒體設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，之后要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)順序展開實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要觀察學(xué)生的操作情況給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)結(jié)合自身的想法進(jìn)行探究，因此，其探究能力會(huì)獲得一定的提升，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)進(jìn)一步分析，本文總結(jié)了高中化學(xué)教學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力，希望有效研究能夠進(jìn)一步提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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