基于鄉(xiāng)土地理教學(xué)　培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力

郭志強(qiáng)

摘 要 鄉(xiāng)土地理知識(shí)是高中地理學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，鄉(xiāng)土地理從家鄉(xiāng)區(qū)域的自然與經(jīng)濟(jì)兩大模塊對(duì)鄉(xiāng)土地理知識(shí)做了詳細(xì)論述，使得學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情也更加了解。鄉(xiāng)土地理知識(shí)不僅豐富了地理教學(xué)內(nèi)容，使得地理教學(xué)課堂內(nèi)容更加充實(shí)完備，還給學(xué)生們提供了教學(xué)素材，使他們對(duì)于家鄉(xiāng)的了解更為熟悉，同時(shí)也給予了學(xué)生地理探究實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生地理實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。本文主要通過(guò)探究高中地理教學(xué)基于鄉(xiāng)土地理的教學(xué)體系，分析研究增強(qiáng)學(xué)生地理實(shí)踐能力的途徑，以期望能夠給地理教學(xué)提供一些有力的幫助。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)土地理;探究;培養(yǎng);地理實(shí)踐力

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）15-0186-01

從初中教學(xué)起，學(xué)校普遍增添了地理這門課程，作為人文類科學(xué)性質(zhì)的教學(xué)學(xué)科，地理伴隨著中學(xué)教育對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)能力建設(shè)提供了不小的幫助。小到日常的方向識(shí)別，大到世界性的氣候變化，我們身邊的種種自然跡象都離不開(kāi)地理學(xué)科的支持，當(dāng)然，處于家鄉(xiāng)環(huán)境學(xué)習(xí)的高中生對(duì)于鄉(xiāng)土地理知識(shí)的學(xué)習(xí)更是必不可少的。

一、鄉(xiāng)土地理資源的類型及其重要性

（一）鄉(xiāng)土地理資源的分類。我們進(jìn)行高中生地理實(shí)踐能力探究方面的研究就是要充分依靠鄉(xiāng)土地理資源，讓學(xué)生深入了解鄉(xiāng)土地理知識(shí)，從而令其在家鄉(xiāng)實(shí)地進(jìn)行地理探究活動(dòng)，鄉(xiāng)土地理的教學(xué)就是研究的前提與基礎(chǔ)。對(duì)于鄉(xiāng)土地理資源而言，它們是鄉(xiāng)土地理課堂教學(xué)的直接來(lái)源，是鄉(xiāng)土地理知識(shí)體系的重要構(gòu)成部分，我們按照分類方法可以從兩大方面將鄉(xiāng)土地理資源進(jìn)行分類：按照地理要素進(jìn)行劃分，鄉(xiāng)土地理資源可以分為鄉(xiāng)土自然資源、鄉(xiāng)土人文資源和鄉(xiāng)土綜合開(kāi)發(fā)資源三方面內(nèi)容，而按照資源類型要素進(jìn)行分類，鄉(xiāng)土地理資源又可分為靜態(tài)資源（主要是指一些記錄地理知識(shí)的文字與圖畫），動(dòng)態(tài)資源（主要是指記錄地理信息的視頻與影片）以及實(shí)體資源（實(shí)際存在的自然景觀、風(fēng)土地貌、研究模型等實(shí)體物）。通過(guò)分析鄉(xiāng)土地理資源的分類，我們可以了解到鄉(xiāng)土地理資源是研究鄉(xiāng)土地理的物質(zhì)基礎(chǔ)，是鄉(xiāng)土地理知識(shí)體系的主要組成部分，只有對(duì)鄉(xiāng)土地理資源有了充分認(rèn)識(shí)才能繼續(xù)深入研究鄉(xiāng)土地理的理論知識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理的重要意義。為什么說(shuō)鄉(xiāng)土地理是學(xué)生地理實(shí)踐能力的保障呢？鄉(xiāng)土地理對(duì)于高中地理學(xué)習(xí)又有什么重要意義呢？現(xiàn)在，我們就來(lái)具體分析鄉(xiāng)土地理的重要性。

1.鄉(xiāng)土地理是地理學(xué)習(xí)的一部分。我們?cè)谘芯康乩碇R(shí)的時(shí)候，并不是放眼全世界而忽略了本土地理學(xué)習(xí)，了解世界各地的風(fēng)土人文情況對(duì)于學(xué)生眼界的開(kāi)闊以及綜合能力的提升有著重要意義，但是要說(shuō)到地理實(shí)踐能力的檢測(cè)還是需要鄉(xiāng)土地理的維持，鄉(xiāng)土地理是地理學(xué)習(xí)的一部分。

2.鄉(xiāng)土地理是地理知識(shí)的體現(xiàn)與反饋。我們?cè)谘芯繃?guó)家地理時(shí)，會(huì)從總體出發(fā)，對(duì)國(guó)家各個(gè)區(qū)域進(jìn)行分塊研究，例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)我國(guó)降水量這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)從南北方各部分進(jìn)行對(duì)照研究，我們最終獲取的知識(shí)從鄉(xiāng)土地理中就能找到驗(yàn)證，就拿福建省而言，地處南北降水分界線以南，又是亞熱帶季風(fēng)氣候，年降水量居多，這與福建省的鄉(xiāng)土地理研究恰恰是吻合的。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生地理探究實(shí)踐能力的方法

（一）讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到將鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)資源融入學(xué)科教學(xué)中的重要性。我們?cè)谏衔姆治鲟l(xiāng)土地理的重要性的時(shí)候提到了鄉(xiāng)土地理對(duì)于學(xué)生地理實(shí)踐能力的維系有著重要作用，因此，在校學(xué)習(xí)中，老師們一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土地理資源在地理學(xué)科中的重要性，老師們要在充分聽(tīng)取學(xué)生的實(shí)際地理學(xué)習(xí)情況下，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合鄉(xiāng)土地理研究的主題課程開(kāi)展一些戶外地理探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際考察中充分理解課堂中的鄉(xiāng)土地理知識(shí)點(diǎn)，積累一定的社會(huì)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，老師們?cè)俑鶕?jù)學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐結(jié)果，及時(shí)的糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

（二）教師要巧妙地將當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土地理學(xué)習(xí)資源融入到課堂教學(xué)中。雖然目前鄉(xiāng)土地理已經(jīng)作為高中地理學(xué)科中單獨(dú)研究的一塊內(nèi)容，但是我們的地理教學(xué)工作者在地理教學(xué)中還是要進(jìn)一步拓寬鄉(xiāng)土地理的課堂地位，要巧妙的把當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土地理學(xué)習(xí)資源融入到課堂教學(xué)中，這樣不僅可以盡早地讓學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理知識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有課堂知識(shí)點(diǎn)的理解，可謂是一舉兩得。例如，在研究我國(guó)氣候帶時(shí)，老師就可以在家鄉(xiāng)所在溫度帶單獨(dú)拿出來(lái)結(jié)合家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照講述，以便讓學(xué)生更好的對(duì)鄉(xiāng)土地理有著充分的認(rèn)識(shí)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生充分開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，積極進(jìn)行鄉(xiāng)土地理探究。我們?cè)谇懊嫣岬洁l(xiāng)土地理資源是鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)的主要構(gòu)成部分，因此，老師們可以鼓勵(lì)學(xué)生積極到實(shí)地進(jìn)行探究開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)并獲取一部分的鄉(xiāng)土地理資源，例如，學(xué)生可以拿到家鄉(xiāng)所在地的地貌地圖，經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖，搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗與人口發(fā)展數(shù)量等一系列地理信息，學(xué)生積極參與鄉(xiāng)土地理探究活動(dòng)，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以鍛煉自身的社會(huì)調(diào)查能力，還積累了自身地理實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)也更加深入。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)土地理占據(jù)著重要的一席之地，學(xué)生們通過(guò)鄉(xiāng)土地理資源的了解與開(kāi)發(fā)，在地理實(shí)地探究實(shí)踐中不斷積累調(diào)查經(jīng)驗(yàn)與地理常識(shí)，對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)有著十分重要的意義，因此，基于高中鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)與教師一定要提升重視程度，發(fā)揮鄉(xiāng)土地理對(duì)于地理實(shí)踐探究的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓加強(qiáng)，周尚意.鄉(xiāng)土地理資源的深度開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)施策略研究[J].地理教學(xué)，2019（6）：22-39.