論小學(xué)生暴力性格的成因及糾正方法

李俊

摘 要“問(wèn)題學(xué)生”其實(shí)也需要得到關(guān)愛(ài)，而改變“問(wèn)題學(xué)生”的方法是老師在班級(jí)這個(gè)家庭里給學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)，隨時(shí)隨地給問(wèn)題學(xué)生一個(gè)公平公正的生活環(huán)境。讓班上其他學(xué)生和家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生;暴力性格;成因

中圖分類號(hào)：S152.4+1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0119-01

我在2018年9月接手五年級(jí)的一個(gè)班級(jí)。班上有個(gè)學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就和其他學(xué)生打架，無(wú)論是大學(xué)生或是小學(xué)生，他好像都不懼怕，并且經(jīng)常咬傷同學(xué)，很多時(shí)候自己也是傷痕累累。多次批評(píng)后，收效甚微，引起我及學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的一陣恐慌。分析該生成長(zhǎng)的經(jīng)歷，不禁也讓我感嘆萬(wàn)分。首先，他成長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的家庭，父母早早離異，孩子歸了父親，父親是一個(gè)能力不強(qiáng)的人，保護(hù)、照顧不了他。與孩子朝夕相處的爺爺也是個(gè)酒鬼，教育孩子的方式不是責(zé)罵，就是棒打。即使孩子有理，爺爺也不會(huì)給他一個(gè)爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期的委屈壓抑在心中。其次，老師也沒(méi)給他一個(gè)公平的環(huán)境，一和同學(xué)發(fā)生矛盾，老師都會(huì)指責(zé)他，這也讓他失去可以講理的地方。長(zhǎng)此以往，就形成了自己保護(hù)自己、打不贏也要咬贏的思想，多次這樣他嘗到了一些“成功的滋味”——“讓同學(xué)害怕我了，讓老師注意我了，也讓動(dòng)不動(dòng)就打我的爺爺感到著急了。爺爺至少要賠錢”。

基于該生的這種情況，我知道過(guò)多的責(zé)備也無(wú)濟(jì)于事，同時(shí)也激發(fā)了我的憐愛(ài)之心。“孩子需要愛(ài)，特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候?！薄斩吞?。有了這種愛(ài)心，就為后面改變這個(gè)孩子打下了很好的基礎(chǔ)。

一、從班級(jí)入手

班級(jí)是孩子的第二個(gè)家，第一個(gè)家我左右不了，但第二個(gè)家一定要讓孩子感受到愛(ài)。我立即召開(kāi)班干部擴(kuò)大會(huì)，討論如何身體力行幫助這個(gè)同學(xué)。有的同學(xué)說(shuō)要主動(dòng)和該生一起玩耍，有的說(shuō)會(huì)和他成為朋友，有的說(shuō)游戲時(shí)盡量讓著他……會(huì)上我也表明自己的態(tài)度，每個(gè)同學(xué)一定要檢討自己，發(fā)生了矛盾，決不能把臟水都往這個(gè)同學(xué)身上潑，要講公平。同時(shí)我也把這個(gè)觀點(diǎn)發(fā)在家長(zhǎng)群中，讓其他家長(zhǎng)也教育自己的孩子不要有欺負(fù)這個(gè)孩子的心理。這個(gè)觀點(diǎn)也得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。我還在班上幫他找朋友。我先征求這個(gè)孩子的意見(jiàn)，問(wèn)他耍得好的朋友有哪些，私下我就找到這幾個(gè)同學(xué)，希望他們能真正成為這個(gè)學(xué)生的朋友，并且教他們?nèi)绾魏瓦@個(gè)同學(xué)相處。另外，我盡量挖掘這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且讓其他同學(xué)在課堂上真誠(chéng)地講出來(lái)，讓孩子真實(shí)感覺(jué)到自己的優(yōu)點(diǎn)。

二、從老師入手

（1）改變觀念，每次犯了錯(cuò)誤，我都要給他講道理。雖然他是五年級(jí)的孩子，還是要講簡(jiǎn)單的道理，因?yàn)樗枰?。講他的可愛(ài)之處，指出他錯(cuò)在什么地方，對(duì)在什么地方，建立正確的是非觀念，和他講話時(shí)我會(huì)有意識(shí)降低音量，從不居高臨下。（2）在課內(nèi)課外都經(jīng)常注意到他，時(shí)不時(shí)和他聊一下天，聽(tīng)一下他的心聲，特別是他講到了自己受到家里人一些不公正的對(duì)待，我都要及時(shí)疏導(dǎo)他的情緒。我經(jīng)常撫摸一下他的頭，點(diǎn)評(píng)一下他的衣著，有時(shí)隨手幫他整理一下他的衣著，經(jīng)常對(duì)他點(diǎn)頭微笑，表明老師是時(shí)刻關(guān)注到他的。（3）每一次他與同學(xué)鬧矛盾，我都要仔細(xì)問(wèn)清每個(gè)細(xì)節(jié)，給予每個(gè)孩子公正的評(píng)價(jià)和處理。

三、從父母入手

要想最終能改變這個(gè)孩子，還是得讓監(jiān)護(hù)人參與進(jìn)來(lái)。（1）我首先聯(lián)系了該生的媽媽，說(shuō)明孩子現(xiàn)在的情況，家長(zhǎng)也要理解孩子，和家長(zhǎng)探討了一些教育方法，也把自己要改變這個(gè)孩子的想法告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)把愛(ài)還給孩子，現(xiàn)在還還不算晚。（2）從物質(zhì)上，我也給孩子爭(zhēng)取了部分零花錢，讓孩子在物質(zhì)上不犯錯(cuò)誤。孩子什么都沒(méi)有，沒(méi)玩具，沒(méi)小吃，他會(huì)想辦法到其他地方去獲得。（3）母親定期接孩子一起耍，讓孩子有了期盼，母親也會(huì)在相處的時(shí)候有機(jī)會(huì)教育孩子。

當(dāng)我?guī)е鴲?ài)心做足了這些事之后，孩子還是在不停地犯一些小錯(cuò)誤或者稍微不注意又犯錯(cuò)誤，但我沒(méi)有放棄，知道：冰凍三尺，非一日之寒。同時(shí)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我在表達(dá)自己愛(ài)的同時(shí)，也要表達(dá)自己的憤怒，表達(dá)自己的失望，讓孩子感受到這些真實(shí)的情感?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)孩子真的在改變。他打架的次數(shù)少了，他的臉上時(shí)常有笑容了，他再也沒(méi)有咬人了。我感到非常欣慰，用亞米契斯《愛(ài)的教育》的名句來(lái)表達(dá)自己的感受?！皭?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)因有對(duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久，這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)?！?/p>