淺談農(nóng)村小學(xué)班級管理

【摘 要】在農(nóng)村小學(xué)中，班主任的地位和形象對于學(xué)生的影響是非常重要的。作為小學(xué)生步入學(xué)校學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，班主任的角色對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯具有決定性的作用與意義。作為班主任更需要有高度的責(zé)任心對班級進(jìn)行管理，運(yùn)用一些對策與措施對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)剛?cè)胄ｉT的小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯提供基礎(chǔ)保障。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);班級管理;習(xí)慣養(yǎng)成;溝通交流;提升能力

【中圖分類號】G46 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0110-01

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)……”能把一個班的孩子管好、教好、育好，作為我從事多年的班主任來說，每接收新的班級都是一次挑戰(zhàn)。我不敢說能把他們教育得多么優(yōu)秀，但我保證一定會用心去對待每個孩子在校的每一天時間，從早上6點(diǎn)到下午5點(diǎn)，無時無刻不和孩子們泡在一起。這么長時間和他們在一起，心底沒有愛是完全不行的，你會煩得每天不知所措。所以，對于每個孩子我都要從內(nèi)心去了解他們并服務(wù)于他們，低年級孩子是一個特殊又向往光明的群體，下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ǎ?/p>

一、身教重于言傳，建立良好的“行為場”

有一句人們常說的話，“活到老，學(xué)到老”。也是，在當(dāng)今社會，身為教師的我們更要時常為自己補(bǔ)充新的“營養(yǎng)”，這樣才能及時的給孩子們補(bǔ)充“營養(yǎng)”。學(xué)生的優(yōu)劣重在習(xí)慣養(yǎng)成，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食和衛(wèi)生習(xí)慣以及行為和禮儀習(xí)慣等。首先老師必須以身作則，成為學(xué)生的榜樣。好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，對于一個孩子來說，模仿大人學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)，跟風(fēng)現(xiàn)象也很盛行，一看到別的孩子作出了什么好玩的、搞笑的、他們會不由自主地去“學(xué)習(xí)”。有一次我在講臺上改作業(yè)，不經(jīng)意間的一幕讓我哭笑不得，一位叫劉瀚軒的孩子正學(xué)著我的樣子，一手托住下巴，眼睛半睜半閉，搖頭晃腦地在讀著書呢。但笑歸笑，對此類現(xiàn)象，首先我對自身進(jìn)行了反省，規(guī)范好自己在學(xué)生面前的言行，好的表揚(yáng)，差的糾正，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后，良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要建立在安全第一的前提之下，安全教育即成了教學(xué)的首要工作。

二、師生互動，既是師更是友

尊師敬長，是中華民族的傳統(tǒng)美德，但在小學(xué)階段來看，我感覺他們更多的是怕老師。而對于年齡較大且擔(dān)任多年的班主任的我來說，負(fù)擔(dān)還是有的，怕他們嫌棄我年齡老，不容易和我打交道，所以每接手一個新班級我就跟他們說，上課我是老師，下課我們既是師生又是朋友，你們更可以把我當(dāng)作你的家人。針對農(nóng)村小學(xué)留守兒童多的情況，我不僅管理他們的學(xué)習(xí)，同時還要照顧他們的生活。對于每個孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。

三、充分調(diào)動孩子的積極性

作為孩子們的護(hù)航使者，我們首先要明確“護(hù)”的本質(zhì)，我的理解是，“護(hù)”即陪伴和指引。那么，事實(shí)上孩子自己才是他們生活和學(xué)習(xí)上的主體，我們要做的是，充分調(diào)動他們的積極性。在我們班，班級活動的進(jìn)行是非常頻繁的。這里要說明一下，班級活動不一定要多正式，多隆重，目的在于鼓勵孩子，激發(fā)孩子的主動意識。例如，一次階段性的作業(yè)評比;默寫小切磋;“文明之星”;老師的“助理小能手”;“進(jìn)步之星”等等。多對孩子進(jìn)行獎勵，盡量做到雨露均沾，引導(dǎo)孩子多挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)。除了班級活動，學(xué)?；顒右彩呛苤匾模覀兏膭詈⒆訁⒓?，孩子一般有了小試小練的經(jīng)歷，通過老師和家長的鼓勵他們會更自信的參與到其中，這對孩子無疑是很有價值的。哪怕失敗了也是一次成長，我們要告訴孩子們，失敗并不可怕，要的是勇敢正視每一次的失敗，并從中學(xué)會總結(jié)，下次他就知道如何自我指導(dǎo)。

四、做好與家長的溝通工作

作為老師，聊得最多的話題永遠(yuǎn)是學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都很聰明、活潑，每一個都是父母的掌上明珠。加之每位家長都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)情況，所以每接手一個班，我就與每一位家長互加好友，建立了班級微信群、QQ群?？紤]到個別孩子玩心重，對老師布置的作業(yè)記不牢，我每天還把作業(yè)發(fā)在微信群上，進(jìn)行及時提醒，也能為家長督促和檢查自己孩子的作業(yè)提供方便。自從建立微信群，我每天都收到幾十條微信，有詢問孩子學(xué)習(xí)情況的，有問孩子表現(xiàn)情況的，還有的家長和老師一起探討孩子習(xí)慣養(yǎng)成問題等一系列情況的。有時雖然工作忙和累，但有家長的參與，有孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里還是感到很欣慰。特別是今年開學(xué)至今，通過微信了解情況以后，家長總是隔三差五來校聽課，課后在辦公室與我一起交流，有了家長這份心，很多工作開展得心應(yīng)手，所帶班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展。利用空余時間，面對一些問題特殊或者家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，我會進(jìn)行家訪，深入到孩子的家庭生活去了解孩子，與家長面對面交流溝通，總結(jié)問題所在，找到解決的辦法，幫助孩子成長。

五、多種活動提升素質(zhì)與能力

素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是全面貫徹黨的方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。除了課堂上學(xué)習(xí)能力的提升，我們更要關(guān)注學(xué)生在各類活動中的素質(zhì)與能力的提升。在競賽活動中自身得到鍛煉，個人能力得到提升。良好的集體文化活動對學(xué)校的教育教學(xué)將起到很大的推動作用。例如學(xué)校開展研學(xué)旅活動，組織全校學(xué)生去長沙參觀偉大領(lǐng)袖毛澤東的故居，博物館，科技等。不論孩子們在活動中，看懂或了解多少相關(guān)典故與知識，至少整個過程下來，他們通過觀察、接觸、感受來知道了一些公共場所的行為規(guī)范，生活小常識，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助等。在我看來，既學(xué)知識，又習(xí)禮儀，增長見識，對每個孩子都是一種收獲。有的學(xué)生在活動中還能發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，這種潛移默化的教育，是一種具有主體性和發(fā)展性特征的教育形式。能促使學(xué)生發(fā)揮潛能，有個良好的個性心理品質(zhì)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)持有“愛心、細(xì)心、耐心”的工作，可我卻樂在其中?？吹矫總€孩子一天天進(jìn)步，一天天成長，所有的辛苦和付出都是值得的。工作給我?guī)砹顺鋵?shí)，帶來了歡笑，也讓我的心態(tài)更年輕了。捷克教育學(xué)家夸美紐斯說過：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。希望我們秉承這個崇高的贊譽(yù)，為我們的祖國培養(yǎng)出最優(yōu)秀的接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]盤幼初.從“望、聞、問、切”.談班主任工作，2005.

[2]馮青連.淺談小學(xué)生班級管理，中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編.

作者簡介：熊安良（1972.6-），男，湖南省岳陽市、湖南省岳陽市云溪區(qū)道仁磯中學(xué)、中小學(xué)一級教師、班主任及小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。