淺談?wù)n堂紀(jì)律管理的方法

陳進(jìn)步

【中圖分類號】G717 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0105-01

有位學(xué)者說過：“進(jìn)行教學(xué)，它首先必然包含紀(jì)律管理。”，“教師必須把規(guī)則作為他進(jìn)行教學(xué)的一個重要部分教給學(xué)生。可以肯定，其重要性不低于所規(guī)定的課程的學(xué)科內(nèi)容。”可見，課堂紀(jì)律管理不僅是教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容，它更是組織教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，又是培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的途徑和方法。我一直在想，作為一位教師，如何維持好課堂秩序，做到嚴(yán)而不死、活而不亂呢？我想這幾方面是我們必須努力的：

一、從細(xì)小處入手嚴(yán)肅處理，樹立教師威信

剛開學(xué)時，學(xué)生和老師都處于一種相互觀察期，這時候的課堂紀(jì)律問題不大。我們不要沾沾自喜，我們要先下手為強，應(yīng)找一些學(xué)生很容易改掉的毛病從嚴(yán)處理，這樣做的好處有二：（1）學(xué)生能改掉毛病，給其他學(xué)生做個樣子;（2）由于學(xué)生很容易做的，就不至于和老師對著干，老師的威嚴(yán)也就豎立起來了。但很快還是會有第一個吃螃蟹的勇敢者出來挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，這時教師一定要冷靜處理，因為其他的學(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強，對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。有些學(xué)生自尊心特別強，如果公開批評，有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫;對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后慢慢教育，必要時候可以和家長溝通，共同做思想工作。

二、試著把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，以愛感化，以情動人

當(dāng)然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動學(xué)生。平時上課善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課，可先找學(xué)生了解情況。有時學(xué)生不認(rèn)真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學(xué)生多溝通多接觸。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一會兒，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。

三、提高自身的教學(xué)組織能力

教師作為課堂的組織者，既要放得開，又要收得攏，具備較強的駕馭課堂的能力。如，在上課時用鼓勵性的語言強調(diào)紀(jì)律，要充分利用評價的激勵和導(dǎo)向功能。如夸張評價法——如有時，我在上課時，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生思想在開差，我就會說，“今天啊，我發(fā)現(xiàn)我們班有一位同學(xué)上課特別認(rèn)真，而且很善于傾聽別人的發(fā)言，要是針掉在地上，他也能聽出來?！辟澝涝u價法——“這個同學(xué)的想法與眾不同，請大家給予掌聲鼓勵?！卑駱釉u價法——“這一組的同學(xué)討論得很熱烈，合作得真好，希望其他組同學(xué)也能像他們那樣?！奔僭O(shè)評價法——“如果你在這個地方改一下，那就全對了！你能自己改正嗎”等等，使學(xué)生在老師的贊賞中領(lǐng)略到成功的自豪感。

四、不斷提高教學(xué)藝術(shù)

一節(jié)課40分鐘，學(xué)生如果感到教師講課枯燥無味，就會產(chǎn)生厭倦和怠慢情緒，因此，提高教師的教學(xué)藝術(shù)，增強講課的吸引力，也是維持課堂秩序的重要因素。那么如何提高教師講課的吸引力呢？

1.講課要用談話法，語言要有幽默感。

講課用談話的形式容易貼近學(xué)生，師生之間也容易互動。一節(jié)課便會在提問、回答、設(shè)疑、解難、爭論的過程中悄然度過。如果教師語言幽默更能調(diào)動學(xué)生聽課的熱情，課堂氣氛會顯得輕松愉快。當(dāng)然，不能盲目追求幽默風(fēng)趣而脫離教學(xué)實際，那樣只能華而不實，影響教學(xué)效果。

2.授課方法要靈活，張弛有度。

單調(diào)、死板的教學(xué)方法肯定讓學(xué)生生厭，靈活多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并牢牢吸引住學(xué)生，這就要求教師在講課時注意知識性和趣味性相結(jié)合。知識性要求學(xué)生有意注意，趣味性會使學(xué)生無意注意。兩種方式相結(jié)合才能形成張弛有度，變化有序的課堂節(jié)奏。特別是小學(xué)生，以無意注意為主，所以老師更要注重趣味性，用有趣的知識、有趣的方式不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的“胃口”。

3.學(xué)習(xí)方法多樣化。

調(diào)動學(xué)生多種器官參與學(xué)習(xí)，減少一種感官長時間工作產(chǎn)生的疲勞。老師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師是導(dǎo)演而不是主角。要精講多練，講練結(jié)合，手腦并用。

教師要維持好課堂秩序，除了對學(xué)生要嚴(yán)格要求，還要不斷更新觀念，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新方法，多站在學(xué)生的角度設(shè)想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能形成井然有序的課堂秩序。