初中語文教學中如何有效滲透德育

馬婷

【摘 要】教育的精髓在于教書和育人，簡而言之就是在灌輸知識的同時滲透道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備誠信、感恩、尊老、愛國等良好品質。語文閱讀和寫作課堂就是德育的平臺，所以筆者就初中語文與德育的融合方法展開分析和討論，目的是發(fā)揮語文教學中德育工作的實效性。

【關鍵詞】德育教育;初中語文教學;融入

【中圖分類號】G633 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0095-01

引言

語文學科育人的形式應該是多樣化的。苦口婆心的“言傳”和“其身正，不令而行”的“身教”都有一定的作用，但顯然不是唯一的方式，也未必是最好的方式。古話說，“十年樹木，百年樹人”，再結合語文學科自身的特點來看，“隨風潛入夜，潤物細無聲”的無痕式德育應該是最為可取的。這不僅包含了為師者的言傳身教，更強調(diào)了德育滲透的柔化與自然。下面筆者就來談談在初中語文日常教學中對德育滲透的嘗試與探究。

一、初中語文教學中融入德育教育的重要性

在人才培養(yǎng)過程中，德育教育是學生首要也是一直都要進行的教育。品德修養(yǎng)得到提升，學生才能擁有真、善、美的品質，在長久的學習后，將其內(nèi)化成意識。初中語文教學主要為學生傳授文學知識，此外，在進行文學知識的學習過程中，將德育教育貫穿其中，使學生在語文學習中提高道德修養(yǎng)。新課程改革以后，初中語文教材內(nèi)容有了一定的變化，一些愛國、勵志、團結協(xié)作、追求真善美的文章被納入其中。在開展具體的語文教學活動中，教師應通過對文章的講解，引導學生獲得思想品德教育，幫助學生在語文學習當中逐漸樹立正確的價值觀，形成良好的道德修養(yǎng)。

二、德育教育在初中語文教學中的融入策略

1.以身作則，樹立良好榜樣。

著名教育者曾言：“教師是學生的道德標桿，是最為直觀的學習典范”。在教師觀中也明確要求教師要為人師表，所以師德師風建設在教學中占據(jù)著至關重要的位置。初中生年紀尚小，認知能力正在形成階段，而教師的道德品行皆是其學習的榜樣，良好的模范作用將會使學生受益一生。在初中語文寫作教學中，教師首先要提升理論素養(yǎng)和應用能力，給予學生關愛和呵護，在崗位上恪盡職守，任勞任怨，成為學生模仿的楷模。有人說“教師像花園里培育的園丁，像叢中勤勞的蜜蜂，又像燃燒自己照亮學生的蠟燭”。所以，教師的代名詞是奉獻，要用高尚的人格魅力感染每一位同學，使其在潛移默化中提升自我。新課程改革要求教師要以生為本，在課堂上承擔引導和解惑的責任，教師要與學生之間平等互動，加強交流，解決學生在學習和生活中存在的問題，促進閱讀寫作知識的消化和吸收，使學生充滿責任感和主動性。

2.學習寫景散文，促使學生熱愛祖國。

都說“親不親，故鄉(xiāng)土”，一個隨時都能夠感受到自己周遭環(huán)境優(yōu)美的人，是不可能不熱愛生活的。由此，就可以印證葉圣陶先生的“生活即教育，教育即生活”的思想精髓。學生在學校里的一言一行都是真實生活的具象表現(xiàn)。教師們深諳此道之后，所有的教學細節(jié)就會越來越生活化、通俗化、直觀化。如，《春》《濟南的冬天》《雪》《三峽》《記承天寺夜游》等，通過和學生一起細細品味文本語言，“披文以入情”，盛裝做一次美的巡禮，讓學生不但可以得到語文的滋養(yǎng)，又可以得到審美的陶冶，從而激發(fā)他們熱愛美，熱愛大自然的思想感情。

3.圍繞課文中心，提煉德育素材。

（1）時刻加強對學生進行愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育。隨著“中國夢”的提出，中國夢，強國夢，人民的夢，團圓的夢，富強的夢已經(jīng)根植于每個中國人心中。國家不富強，就會被人欺侮;民族不復興，我們無顏擔當龍的傳人。中國夢講復興，不是簡單地重新尋回昔日的榮光，而是要讓一個曾經(jīng)飽受帝國主義列強欺侮、目前尚是發(fā)展中國家的中國經(jīng)濟發(fā)展、政治昌明、文化繁榮、社會和諧、生態(tài)文明，到本世紀中葉成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，巍然屹立在世界東方。而這樣的理想在語文課本中更是早就有之。如，《在山的那一邊》中告訴我們理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。

（2）社會主義核心價值觀教育也是目前最理想的教育思想。在課堂上，我們也有大量的教育素材。如，《敬業(yè)與樂業(yè)》中可以對學生進行誠信教育和敬業(yè)教育，《唐雎不辱使命》中忠君愛國思想乃是縱橫家們游走各國，完成使命的先決條件等等，這些都是極其典型的德育素材。有經(jīng)驗的語文教師會將它們變成精彩的德育主題會，使學生在這樣的課堂上既看懂故事，也認識了眾多有識之士，心靈受到前所未有的洗禮，綜合素質得到提升。

4.開展主體課外活動。

適當開展德育教育課外活動，既可以培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)，又可以讓學生學到知識。初中語文教材中有安排一些關于環(huán)境保護的課文讓學生學習，在對此類課文進行學習時，教師可以安排一兩個課時讓學生開展戶外教學活動。比如在教學《敬畏自然》時，教師可以組織學生郊游，通過欣賞大自然美景，引導學生思考自己可以為保護自然做些什么，也可以在郊游中開展“大自然垃圾收集”活動，讓學生從撿起垃圾做起，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習慣。

5.進行團體合作。

在語文教學過程中，為了有效融入德育教學內(nèi)容，語文老師可以通過合作的形式，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生學會團體合作。例如在課堂上教師通過分組討論布置一個拓展作業(yè)，使學生通過小組分工參與其中，從而鍛煉學生自主學習、團結協(xié)作的能力，最后通過PPT演示的形式，讓學生匯報本小組的討論結果，鍛煉學生的溝通能力，從而在課堂上有意識地融入德育教育。

結束語

總而言之，初中語文學科覆蓋面較廣，除文學類知識外還包含很多德育內(nèi)容，教師應轉變傳統(tǒng)守舊的教學觀念，將學生由被動學習轉化為主動學習，引導他們樹立良好的道德價值觀，教師應發(fā)揮自身的教書育人作用，促進學生把理論知識與實踐能力相結合，充分發(fā)掘語文教材中的德育內(nèi)容，培養(yǎng)出更多品行端正的初中生。

參考文獻

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