高中思想政治教學(xué)中對(duì)核心素養(yǎng)“科學(xué)精神”的培養(yǎng)探索

羅志萍

【摘 要】隨著素質(zhì)教育理念在高中思想政治教學(xué)中的不斷深入，教師開(kāi)展教學(xué)越來(lái)越注重于對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生只有具備了良好的政治核心素養(yǎng)，其才能夠從思想和情操上得以升華，從而能夠積極地做一個(gè)有理想、有情操、有抱負(fù)、有道德的高品質(zhì)青年，本文便就如何培養(yǎng)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)中的科學(xué)精神素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行一番探究。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治;教學(xué);科學(xué)精神

【中圖分類號(hào)】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0086-01

科學(xué)精神是學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)時(shí)思維品質(zhì)的重要體現(xiàn)，學(xué)生具備科學(xué)精神便能夠站在辯論唯物主義及歷史唯物主義角度去看待及思考問(wèn)題，從而能夠認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的規(guī)律、解放思想，形成正確的價(jià)值導(dǎo)向和辯證能力。教師在高中思想政治課堂中對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生能夠站在客觀角度去思考和認(rèn)知政治，并通過(guò)對(duì)政治的思辨來(lái)形成正確看待政治的思維和眼光，進(jìn)而能夠推動(dòng)學(xué)生良好的科學(xué)精神的形成。

一、結(jié)合生活情境，提升學(xué)生政治認(rèn)知

教師在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，首先應(yīng)提升學(xué)生的政治認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠站在更具高度的視野上去認(rèn)知和理解政治，這才能推動(dòng)學(xué)生客觀認(rèn)知政治的視野的形成。而教師可以結(jié)合生活情境，從生活中的政治著手，幫助學(xué)生從身邊的客觀事實(shí)去思考和探究政治，結(jié)合生活情境來(lái)展開(kāi)教學(xué)，能夠使學(xué)生立足于生活經(jīng)驗(yàn)去理解和思考身邊的政治，從而提升學(xué)生的政治認(rèn)知，使學(xué)生能夠?qū)φ芜M(jìn)行理性思考。

二、引入切實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生理性分析

在高中政治課堂中，高中生由于社會(huì)及生活經(jīng)驗(yàn)的不足，其對(duì)于政治的了解和理解都比較片面，這也是影響學(xué)生政治科學(xué)精神形成和發(fā)育的重要原因，而教師在對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)為學(xué)生引入切實(shí)案例，使學(xué)生能夠直觀地看到政治呈現(xiàn)在眼前，從而使學(xué)生能夠?qū)φ问录M(jìn)行分析和理解，推動(dòng)學(xué)生對(duì)政治真實(shí)自主的認(rèn)知的產(chǎn)生，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)φ涡纬筛逦⒖陀^的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神素養(yǎng)的發(fā)育。

三、創(chuàng)設(shè)辯論課堂，培養(yǎng)學(xué)生批判思維

教師在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主認(rèn)知政治意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)政治知識(shí)或問(wèn)題時(shí)能夠產(chǎn)生獨(dú)立的看法和理解，才能夠使學(xué)生真正形成良好的科學(xué)精神素養(yǎng)。教師在教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辯論課堂來(lái)展開(kāi)，通過(guò)為學(xué)生提出論題來(lái)使學(xué)生展開(kāi)對(duì)政治問(wèn)題的辯論，從而使學(xué)生能夠踴躍地說(shuō)出自己對(duì)政治的看法，并通過(guò)辯論來(lái)升華自己的觀點(diǎn)，這樣，學(xué)生便能夠在辯論中與其他同學(xué)形成交流溝通，并通過(guò)辯論來(lái)對(duì)政治進(jìn)行思辨，有利于真正的獨(dú)立科學(xué)精神的形成。

四、以情激趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。無(wú)論任何學(xué)科、任何形式的教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念之上。在政治教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)確保學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中這個(gè)前提。通過(guò)對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析我們可以發(fā)現(xiàn)，這門學(xué)科所涉及的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，其中又包含了很多抽象的、生澀的知識(shí)概念，不利于學(xué)生的理解。因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)，難免會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。學(xué)生的興趣對(duì)于其自身核心素養(yǎng)的提升有著重要的影響作用，基于核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)，首先需要從興趣方面著手，以情激趣，采用豐富多樣的教學(xué)手段點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、以境引導(dǎo)，建立和諧課堂氛圍

影響課堂教學(xué)效果的因素有很多，其中，課堂氛圍是否符合教學(xué)內(nèi)容，是否能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)作用，是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。由于高中思想政治這門學(xué)科的理論性較強(qiáng)，因此，我們?cè)陂_(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，如果能夠?qū)φn堂氛圍進(jìn)行精心的構(gòu)建，用豐富多樣的教學(xué)方法來(lái)將理論性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容變得更加直觀、生動(dòng)，不僅能活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生在特定的氛圍中積極、主動(dòng)地感受知識(shí)，推動(dòng)師生之間的雙向互動(dòng)。所以說(shuō)，為了能有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)探究與合作交流，教師應(yīng)注重為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于情境中，發(fā)散思維，尋找真知。

六、以問(wèn)啟思，鍛煉學(xué)生思維能力

古語(yǔ)云學(xué)起于思，思源于疑。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，必然要涉及鍛煉學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，思考和問(wèn)題之間又有著相互促進(jìn)的關(guān)系。所以說(shuō)在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分而積極的思考，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更加深入的理解。怎樣才能發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使其不斷地思考呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)得越全面、越吸引學(xué)生，就越能夠推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考。在課堂教學(xué)過(guò)程中，提問(wèn)不僅是一種師生之間進(jìn)行互動(dòng)的途徑，更是一種拓展學(xué)生思維空間的有效方式。所以說(shuō)，基于核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)，教師需要精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在不斷的思考中形成創(chuàng)新能力和思維能力。

綜上所述，教師在高中思想政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)拉近學(xué)生與政治的距離，使學(xué)生能夠深入政治、探究政治，來(lái)使學(xué)生能夠體會(huì)到政治的深度和廣度，從而使學(xué)生能夠?qū)φ蔚膽?yīng)用和作用產(chǎn)生更全面和深刻的認(rèn)知和理解，這才能夠使學(xué)生形成良好的理性素養(yǎng)，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀，使學(xué)生能夠正確看待生產(chǎn)及生活中的問(wèn)題，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生良好的思維和理解方式的形成。

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