《品德與社會》教學(xué)與生活的融合策略

郝愛云

【摘 要】《品德與社會》這門課程的基本理念便是應(yīng)當(dāng)具備一定的生活化。也便是說，學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的品德應(yīng)當(dāng)來自于他們對生活的感受與認(rèn)知。只有在基于學(xué)生對現(xiàn)實生活進(jìn)行感受后，才能夠產(chǎn)生心靈的共鳴，真實的了解到道德內(nèi)容。因此，在展開教學(xué)時，需要充分的引入實際生活內(nèi)容，并讓學(xué)生在實際生活中感受到生活的美好。而作為一名合格的教師，首先便需要富含一定的愛心，并且用自己的愛心關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展，做他們的知心朋友，引導(dǎo)他們健康成長。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知;體驗;感悟;愛心;回歸生活;健康成長;引路人

【中圖分類號】G623 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0075-01

我國義務(wù)教育課程體系的關(guān)鍵內(nèi)容便是《品德與社會》，它肩負(fù)著公民養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的責(zé)任，而《品德與社會》的關(guān)鍵內(nèi)容便是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，同時也是身為師的光榮使命與職責(zé)。

陶行知先生曾發(fā)表“生活即教育”的看法。新課程中也指明支持品德教學(xué)回歸生活，并且重點指出，學(xué)生需要將現(xiàn)實生活作為課堂基礎(chǔ)，來完成品德教育。因此，在品德教學(xué)中，我們需要對學(xué)生所處環(huán)境與生活產(chǎn)生重視，進(jìn)而采取一定針對性的措施，將現(xiàn)實生活引入到課堂當(dāng)中。在進(jìn)行教學(xué)時，教材并非是唯一資源，教學(xué)資源還包括著學(xué)生豐富多彩的世界、相關(guān)經(jīng)驗以及感受等。課程標(biāo)準(zhǔn)指出了新的教學(xué)建議，指出了“豐富學(xué)生生活經(jīng)驗”、“使教學(xué)能夠更加充實”以及“拓展教學(xué)空間”等要求，也便是在展開教學(xué)時，要盡可能的避免遠(yuǎn)離實際生活，采取說教的現(xiàn)象發(fā)生。在品德教學(xué)中，盡可能的將課程內(nèi)容與多姿多彩的實際生活相結(jié)合，使課堂中充滿著現(xiàn)實生活的影子，進(jìn)而感染學(xué)生的情緒，產(chǎn)生情感共鳴，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，感受到現(xiàn)實生活的美好。

一、創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)環(huán)境

1.自主學(xué)習(xí)，感悟生活。

自主學(xué)生能夠幫助學(xué)生激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，增強發(fā)展水平。小學(xué)生的人格還處于發(fā)展時期，同時也處于未定型的關(guān)鍵時期，由于環(huán)境存在的差別會產(chǎn)生不同的個體性格。正因為如此，構(gòu)造開放性的教學(xué)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，使學(xué)生基于自身性特性下選擇恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境不斷發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)自行學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生潛力。在《父母的疼愛》一課中，可以讓學(xué)生扮演父母的角色來了解到父母的疼愛。采取劇本的方式，親身經(jīng)歷，從實際中感受到父母的慈愛，了解到父母的偉大，深刻的體會到人與人之間的情感交流，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生孝敬父母，尊敬長輩的良好傳統(tǒng)美德。

2.激發(fā)興趣，走進(jìn)生活。

托爾斯泰曾表明：“一個成功的教學(xué)并非是強制的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！痹诮虒W(xué)中，可以樹立一定的學(xué)習(xí)榜樣，例如端正、規(guī)范、美觀的字，進(jìn)而推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且將榜樣作為目標(biāo)，不斷的努力，實現(xiàn)目標(biāo)。興趣是最好的老師，世界上的杰出人才以及大師等都對某一方面擁有著強烈的興趣，并且在興趣的推動下不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得偉大的成果，因此，教師需要將調(diào)動學(xué)生興趣放在關(guān)鍵位置。學(xué)生通常具備較強的自尊心，但是卻不具備強大的自信心，因此，教師需要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的鼓勵與溫暖，進(jìn)而幫學(xué)生樹立強大的自信心。只要學(xué)生存在著進(jìn)步，哪怕微不足道，也要給予表揚。構(gòu)建學(xué)生的自信心，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、感悟生活式教學(xué)內(nèi)容

1.自主實踐，熱愛生活。

學(xué)生世界是豐富多彩的，也是單純的。但是，在實際生活中，他們往往可以發(fā)現(xiàn)部分現(xiàn)象、事情與書本和老師所講完全不同，進(jìn)而產(chǎn)生疑問，假如，我們在展開教學(xué)時，無法針對學(xué)生提出有關(guān)現(xiàn)實中的問題進(jìn)行解答，那么教育便喪失了存在的作用，因此，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題時，教師應(yīng)當(dāng)采取一定的措施，針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好的三觀與生活態(tài)度。在《我的勞動感受》一課中，我展開教育的方式為：引導(dǎo)學(xué)生對其他人產(chǎn)生關(guān)注，并且了解到學(xué)校、社會中存在著各種各樣的工作崗位，這些崗位都有相應(yīng)的工作人員在辛苦的勞動著，他們每天都在為我們服務(wù)著;并且讓學(xué)生盡可能的去嘗試相關(guān)崗位的工作內(nèi)容，使生身臨其境的感受到勞動的內(nèi)容，體會勞動的辛苦，進(jìn)而培養(yǎng)出熱愛勞動的習(xí)慣以及尊重勞動人員，同時在勞動實踐中，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。邁入孩子世界中，了解到他們的交流內(nèi)容與在座什么，思考他們碰到什么困難，這便是我們教師應(yīng)當(dāng)完成的職責(zé)。課程目標(biāo)的實現(xiàn)需要讓孩子參與到多姿多彩的活動中，并且展開實現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這種教學(xué)背景下，教師不再僅僅只傳授知識，也不是針對教材展開教育的人，而是學(xué)生開展相關(guān)活動的鼓勵與支持者。是幫助、引導(dǎo)學(xué)生活動的人。學(xué)生通過大量的實際活動，身臨其境的感受與了解到其中的內(nèi)涵，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免只通過聽講的方式來完成學(xué)習(xí)。展開教學(xué)時，充分的分析學(xué)生生活，恰當(dāng)合理的針對教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)完成相應(yīng)規(guī)劃，盡可能的讓學(xué)生在開放的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)，去體會外部世界的美好，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.發(fā)現(xiàn)生活，體驗生活。

教學(xué)需要讓學(xué)生用心去體會生活，用心去感受生活中的酸甜苦辣，感受生活的美妙之處，感受他人的奮斗艱辛與幸福，進(jìn)而使內(nèi)心世界變得多姿多彩，豐富情感世界，學(xué)會用積極的心態(tài)面對生活。學(xué)生時期正式處于構(gòu)造個人品質(zhì)的關(guān)鍵時期，他們品德是來自于對社會的了解、感受進(jìn)而慢慢建立的。因此現(xiàn)實生活對他們品德的形成具備非常大的影響。對學(xué)生展開教育時，教育內(nèi)容需要契合學(xué)生生活，通過對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生可以自行的處理生活中的難題，進(jìn)而為學(xué)生的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

總而言之，在品德與社會課程中，需要為學(xué)生構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在開放的環(huán)境中自由翱翔，發(fā)展自身品質(zhì)，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時因為教學(xué)內(nèi)容富含實際生活方面的內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生思考，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)生活，并且在生活中不斷發(fā)展，只有這樣，才能夠使學(xué)生對品德與社會產(chǎn)生興趣，并且樂于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教師面對的對象永遠(yuǎn)是一群充滿求知欲的孩子，因此教學(xué)內(nèi)容還需要不斷的完善，這便要求教師在實際教學(xué)中不斷的進(jìn)行嘗試。在展開教學(xué)時，基于現(xiàn)層次學(xué)生具備的特點下構(gòu)建科學(xué)且合理的方案，并且方案中需要注重將學(xué)生作為主體與核心，將學(xué)生視作為關(guān)鍵內(nèi)容，以此作為基礎(chǔ)，不斷的改善教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]夏紅林.品德與社會教學(xué)應(yīng)從生活著手[N].江蘇教育報，2018-11-28（003）.