項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用

朱彥斐

【摘 要】隨著教育體制的不斷深化，對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)也提出了更高的要求，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了教育教學(xué)發(fā)展的需求，因此，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)必須不斷革新，隨之出現(xiàn)了項(xiàng)目化教學(xué)模式，其既能提高學(xué)生的綜合能力，又能有效提升教學(xué)效率。本文主要分析和探究了項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué)模式;高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0037-01

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，如今計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸被普及到各行業(yè)中，各崗位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也日漸增多，而各專(zhuān)業(yè)學(xué)生層次又參差不齊，因此，對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作提出了新的難題，這就需要基于課程特點(diǎn)，合理應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與解決問(wèn)題能力，有效突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、什么是項(xiàng)目化教學(xué)模式

項(xiàng)目化教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上是指有效整合傳統(tǒng)課程與項(xiàng)目，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)靈活轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)際應(yīng)用能力，在課堂教學(xué)中，教師需要樹(shù)立新型的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)緊密結(jié)合項(xiàng)目的特征，引導(dǎo)學(xué)生全方位分析與設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并把一些零散知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際操作技術(shù)有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，另外，它還能形成一個(gè)系統(tǒng)化的理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理性認(rèn)知，有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促使學(xué)生自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中。

二、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式落后。

在新課程理念下，對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的要求越來(lái)越高，但是縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)采用的依然是傳統(tǒng)過(guò)時(shí)的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程本身就帶有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，如果激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，就無(wú)法有效完成教學(xué)任務(wù)，再加上它本身就屬于基礎(chǔ)性課程，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，要是學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，那么他們就會(huì)落下更多。

2.教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際需要。

如今，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)根本滿(mǎn)足不了實(shí)際需要，我們都知道計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論與思想等，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理與分析，提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力，但是目前絕大多數(shù)學(xué)生都無(wú)法把所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，究其原因是以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于落后，根本沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)軟硬件無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需要。

在現(xiàn)階段的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中普遍采用的是共同教學(xué)方式，涉及了很多班級(jí)與學(xué)生，再加上專(zhuān)業(yè)也不一樣，雖然采用了多媒體教學(xué)，但是學(xué)生人數(shù)畢竟很多，教師根本無(wú)法照顧到每一位學(xué)生，甚至一些在角落里聽(tīng)講的學(xué)生有時(shí)根本無(wú)法聽(tīng)清教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)校機(jī)房操作系統(tǒng)與辦公軟件也非常陳舊，這就導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)軟硬件根本無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需要，從而嚴(yán)重影響整體的教學(xué)效果。

三、項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，讓他們能夠有效利用新技術(shù)，促進(jìn)自身的快速發(fā)展，從這里我們就可以看出來(lái)，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的，具體如何設(shè)置呢？其一必須以就業(yè)為導(dǎo)向，把就業(yè)需要與學(xué)生能力發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，既要讓學(xué)生具備較高的專(zhuān)業(yè)技能，又要讓學(xué)生真正學(xué)有所用，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求;其二是緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的技能目標(biāo)與教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)，切忌為了教而教，最重要的是幫助學(xué)生深入理解與掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題，切忌一拖再拖，而是應(yīng)該采取在線或郵件的方式及時(shí)解答，幫助學(xué)生迅速解決疑惑，嚴(yán)格遵循實(shí)用性原則，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力提升的目的。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師必須有效體現(xiàn)教學(xué)的職業(yè)性與實(shí)踐性，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與綜合能力的增強(qiáng)，科學(xué)地設(shè)置課程體系，在應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)模式時(shí)，必須嚴(yán)格依據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)要求，積極完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如：計(jì)算機(jī)技能，工作態(tài)度等等，必須讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐技能緊密聯(lián)系起來(lái)，教師呢，需要基于課程特征與學(xué)生實(shí)際，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，如：各種獨(dú)立的能力項(xiàng)目，要想提升學(xué)生的工作能力，就必須制定明確的項(xiàng)目目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，首先教師需要牢牢把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，看看如今的市場(chǎng)需求，并及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，構(gòu)建新型的課程體系，知道崗位都需要些什么人才，明確人才培養(yǎng)目標(biāo);其次必須知道計(jì)算機(jī)崗位的工作范圍，找出一些代表性的項(xiàng)目，并把這些項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)歸類(lèi)，建立貫穿整個(gè)課程的應(yīng)用技能鏈條;最后需要基于學(xué)生實(shí)際，把上面所說(shuō)的具有代表性的項(xiàng)目合理劃分為一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目，在劃分完后，還需進(jìn)行順序排列，讓其更加線性化。

3.共同制定項(xiàng)目方案。

要想實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)模式，自然就要制定項(xiàng)目方案，在制定項(xiàng)目方案時(shí)，應(yīng)該由師生共同制定，發(fā)動(dòng)集體智慧，制定出科學(xué)明確的項(xiàng)目方案，但是要注意的是在制定項(xiàng)目方案過(guò)程中，既要注重教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，又要有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)他們的參與度，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步，如此，才能推動(dòng)項(xiàng)目的順利實(shí)施，尤其是教師必須樹(shù)立新型的教學(xué)觀念，積極轉(zhuǎn)變自身角色，只需發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用就行，關(guān)鍵是充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地實(shí)施項(xiàng)目方案，但是這并不意味著完全放任不管，教師呢，需要有效利用課余時(shí)間不斷提升自己，當(dāng)在項(xiàng)目制定過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，教師要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，另外，做好分組也是非常重要的，教師需要有效發(fā)揮小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，讓每一位學(xué)生都參與到項(xiàng)目方案制定過(guò)程中，教師呢，做好監(jiān)督與把控就行，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，在學(xué)中做的目的。

4.改革和創(chuàng)新考核體系。

我們都知道項(xiàng)目化教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，以往傳統(tǒng)的考核方式過(guò)于片面單一，自然已經(jīng)適應(yīng)不了項(xiàng)目化教學(xué)模式了，因此，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)就需要適當(dāng)調(diào)整，不斷創(chuàng)新考核體系，尤其注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升，以及綜合素質(zhì)的增強(qiáng)，首先必須注重考核學(xué)生的磁盤(pán)管理等方面，看看學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能到底能真正理解多少;其次可以把項(xiàng)目論文的撰寫(xiě)，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用納入理論成績(jī)中;然后是多多關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，把他們的日常表現(xiàn)納入考核體系中，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與上機(jī)操作等各種內(nèi)容，最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;最后豐富評(píng)價(jià)主體也是非常重要的，可以是師生互評(píng)，也可以是生生互評(píng)，同時(shí)采取項(xiàng)目成果實(shí)驗(yàn)與演示答辯等各種形式綜合考核學(xué)生，特別要注重考核學(xué)生的實(shí)踐操作能力，力求為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)與高技能的綜合型人才。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)模式，既能有助于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，又能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，因此，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有效發(fā)揮出項(xiàng)目化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，真正把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)與項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)完善的課程體系，提升教學(xué)的目的性與實(shí)用性，奠定學(xué)生實(shí)踐能力與工作能力提升的基礎(chǔ)，讓學(xué)生以后能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

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