大數(shù)據(jù)時代高校思政教育方法創(chuàng)新探討

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)形勢和教育形勢也發(fā)生了重大的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)成為當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方式。與此同時，一些高校的思想政治教育方法和教育理念已經(jīng)不適合時代發(fā)展的需要。對此，本文將會對大數(shù)據(jù)時代高校思政教育方法創(chuàng)新進(jìn)行分析和研究，分析當(dāng)前思政工作的現(xiàn)狀，探索進(jìn)行思政教育改革的方法和方式，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)的教育體系和從業(yè)者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代;高校思政教育;方法創(chuàng)新

【中圖分類號】G641 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0035-02

引言

思政教育是我國黨和政府一向重視的教育工作。思政教育對青年人養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀以及愛國主義教育都具有重要的作用和價值。隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，通過對數(shù)據(jù)的收集和分析，能夠研究出較好的預(yù)測策略和執(zhí)行方法，使人類社會的運行更加科學(xué)合理。將大數(shù)據(jù)技術(shù)和高校思政教育相結(jié)合，是創(chuàng)新高校思政教育的重要途徑和趨勢，使高校的思政教育獲得較好的發(fā)展機(jī)會和較大的改革空間。

一、高校思政教育和大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合的價值和意義

1.大數(shù)據(jù)時代是高校思政教育發(fā)展新的方式。

傳統(tǒng)的思政教育方式主要是在課堂上，通過對課本教材的講解獲得相關(guān)的知識和思想，教學(xué)的方式相對枯燥。隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，教育體系能夠通過大數(shù)據(jù)的計算方式獲得高校學(xué)生的行為方式和行為準(zhǔn)則，提升了對學(xué)生的了解，可以使思政教育的方式更加合理的開展。另一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助教育高校在網(wǎng)路上進(jìn)行思想政治教育的信息推送發(fā)表，提升教育的針對性以及普及性，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)的教育和熏陶，使學(xué)生受到思政教育的方式更加多元。

2.大數(shù)據(jù)時代是高校思政教育方式創(chuàng)新的重要手段。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)的交流和宣傳手段也逐漸多樣化。網(wǎng)絡(luò)多樣化的發(fā)展，也為思政教育工作的發(fā)展創(chuàng)造了條件和機(jī)會。通過大數(shù)據(jù)的調(diào)查和分析，高?？梢詣?chuàng)新多樣的網(wǎng)絡(luò)活動或者網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流互動，給學(xué)生提供更多的討論和學(xué)習(xí)的機(jī)會，使思政教育工作獲得更多的創(chuàng)新和交流的空間。[1]

二、高校思政教育工作出現(xiàn)的問題和弊端

1.教師的教學(xué)思想僵化。

高校的思政教育工作本身就有枯燥乏味的特點，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般。如果學(xué)校的老師保守僵化，照著課本的內(nèi)容照本宣科，或者在課程教學(xué)的過程中，帶有強(qiáng)烈的主觀情感和個人色彩，都會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落，造成思政教育工作很難開展。另一方面，教師的個人教學(xué)素質(zhì)也存在部分問題，教師的知識和授課內(nèi)容過于陳舊，講課套用的案列和經(jīng)驗過于久遠(yuǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，無法對講課的內(nèi)容充分的了解和認(rèn)知，導(dǎo)致思政教育工作質(zhì)量的下降。

2.教學(xué)資源匱乏。

在一些高校中，思政教育工作的資源相對匱乏，導(dǎo)致思政教育工作的低效和遲滯。例如，學(xué)校的師資力量薄弱，教師的人數(shù)和質(zhì)量都存在一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生的平均教學(xué)資源降低，使得思政教育工作質(zhì)量的下降。還有學(xué)校缺乏思政教育工作的專項資金，即使有也會被擅自挪用調(diào)用等，導(dǎo)致教學(xué)資金的緊張，使學(xué)校的思政教育工作或者活動難以順利的開展，降低了學(xué)校進(jìn)行思政教育工作的活力和創(chuàng)新性。

3.思政教學(xué)缺乏合理的評價體系。

在教育體系中，缺乏合理的評價體系，就會導(dǎo)致教育系統(tǒng)自我優(yōu)化機(jī)制的喪失，使教學(xué)的質(zhì)量長期得不到發(fā)展，甚至倒退。教學(xué)評價系統(tǒng)的缺失，表現(xiàn)在對教師和學(xué)生雙方的監(jiān)督和評價體系不完善。對教師的工作無法做出中肯合理的評價。對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量只是表現(xiàn)在成績上，無法反應(yīng)出學(xué)生的真實想法和感受。教學(xué)評價體系對學(xué)生的教學(xué)還發(fā)揮著其他方面的重要作用，例如對學(xué)生的日常行為和心理活動進(jìn)行調(diào)查和分析，使學(xué)生在受到思政教學(xué)后，能夠獲得較好的教學(xué)體驗，從而樹立科學(xué)的價值觀。比如，可以對學(xué)生的日常行為進(jìn)行監(jiān)督，起到規(guī)范學(xué)生言行的作用，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的品格和習(xí)慣。[2]

三、在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展高校思政教育的措施和方法

1.協(xié)同學(xué)校的所有力量進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣教育。

學(xué)校的教育工作不僅可以在教學(xué)區(qū)開展。面對網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，各種娛樂文化不斷的對學(xué)生和校園文化進(jìn)行沖擊。對于這種網(wǎng)絡(luò)文化，學(xué)校也可以利用網(wǎng)絡(luò)的宣傳形式在校園各個區(qū)域進(jìn)行推廣和發(fā)展。例如組織學(xué)校思政教育的學(xué)生志愿組織，負(fù)責(zé)在網(wǎng)絡(luò)和線下思政教育工作的開展。在學(xué)校的圖書館、體育場、生活區(qū)等地方，進(jìn)行思政教育的線上和線下推廣教育工作。在推廣和宣傳的工作中，應(yīng)該通過大數(shù)據(jù)獲取學(xué)生的行為習(xí)慣，對推廣策略進(jìn)行不斷的調(diào)整和改進(jìn)，使思政教育工作符合時代發(fā)展的需要，符合學(xué)生的思維習(xí)慣和行為邏輯。使思政教育工作也發(fā)展成為一種流行文化，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更具樂趣和理性。

2.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)形式的學(xué)校思政教育宣傳手段。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，相關(guān)的社交軟件大行其道，成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲的重要力量。對此，高校在思政教學(xué)的過程中，也可以通過社交軟件的形式，建立學(xué)校的發(fā)聲組織，使學(xué)校的思政教學(xué)理念能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行推廣和宣傳，使思政教育工作獲得更多的關(guān)注和支持。此外，學(xué)校也可以根據(jù)自身的教學(xué)歷史和傳統(tǒng)，建立思政教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)校方和學(xué)生的交流互動，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)校和思政教育做到更多了解，減少學(xué)生的抵觸情緒，提高高校思政教育工作的質(zhì)量。

3.建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)宣傳團(tuán)隊，保持思政教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和優(yōu)化。

在學(xué)校的思政教學(xué)中，保持教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新性和實時性，是提升思政教學(xué)吸引力的重要因素。如果學(xué)校能夠?qū)ι鐣械南嚓P(guān)時事發(fā)出理性正確的聲音，肯定會獲得更多的學(xué)生支持和關(guān)注，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)宣傳媒介的吸引力。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)組織發(fā)聲團(tuán)隊，可以利用大數(shù)據(jù)的方法對學(xué)生和關(guān)注點和社會時事進(jìn)行分析和調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果和思政的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的結(jié)合然后推廣發(fā)表，通過不斷的更新思政教學(xué)的內(nèi)容和案例，提升思政宣傳效果。

四、結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)成為社會運行中重要的分析手段。網(wǎng)絡(luò)的娛樂方式逐漸成為人們生活中的一部分，高校的思政教育體系應(yīng)該充分的利用網(wǎng)絡(luò)宣傳和社交的特點，發(fā)展自身的教育方式和教學(xué)策略，將網(wǎng)絡(luò)宣傳發(fā)展成新的思政教育方式。同時，學(xué)校也應(yīng)該不斷的改革自身的教育方式，優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)資源，使思政教育工作能夠符合時代發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]劉瀟瀟.大數(shù)據(jù)時代高校思政教育創(chuàng)新[J].智庫時代，2019（02）：201+203.

[2]王忠.淺議互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代高校學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新[J].課程教育研究，2018（46）：57.

作者簡介：盛丹（1983年），女，湖北云夢人，武漢大學(xué)法學(xué)碩士，研究方向：思想政治理論。