互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探討

汪玉鳳

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸成為教育中的重點(diǎn)。尤其是對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來說，通過使用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，不僅可以豐富教學(xué)資源，同時(shí)也可以為教學(xué)的開展提供支持?；诖酸槍?duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)

今天的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，所以在教育領(lǐng)域中要融合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上來促進(jìn)教育的發(fā)展。在基礎(chǔ)教育中小學(xué)語(yǔ)文教育有著極為重要的地位，所以教師要從滿足時(shí)代發(fā)展要求上入手，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，完善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、解決難點(diǎn)問題

社會(huì)的快速發(fā)展是建立在信息化基礎(chǔ)上的，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，不僅轉(zhuǎn)變了日常生活與生產(chǎn)，同時(shí)還對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要的意義。因此，要從時(shí)代發(fā)展上入手，做好科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新工作，同時(shí)還要從展現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)上出發(fā)，借助互聯(lián)網(wǎng)來充實(shí)教育資源，提高教育管理的效果。可以說現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育發(fā)展提供了支持，同時(shí)也對(duì)教師教育工作的開展提出了挑戰(zhàn)。所以要從提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平上入手，做好完善工作，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)也可以在課堂中展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。所以在教育中要從互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)上入手，確保教學(xué)的智能化，組織教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)。這一階段的教育內(nèi)容有著簡(jiǎn)單直觀的特點(diǎn)，教師通過簡(jiǎn)單的操作就可以將知識(shí)點(diǎn)直接展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅提升了課堂教學(xué)的效果，還節(jié)約了課堂時(shí)間。所以在教育中要從多媒體優(yōu)勢(shì)上入手，適當(dāng)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，具有知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少的特點(diǎn)，所以在教育中教師要運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，為學(xué)生展現(xiàn)出語(yǔ)文內(nèi)容，在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果的目標(biāo)[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是民族發(fā)展的根本，同時(shí)也是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展下，使得今天的社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的重要性逐漸凸顯。因此對(duì)于中國(guó)發(fā)展來說，要做好機(jī)遇與挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)工作，通過勇敢地面對(duì)與發(fā)展，以此來實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。可以說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了新的技術(shù)與產(chǎn)品，所以政府方面要主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，做好專業(yè)人才的引進(jìn)工作，同時(shí)還要從整個(gè)資源出發(fā)，在開放共享的基礎(chǔ)上做好創(chuàng)新工作。創(chuàng)新精神作為創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，要從這一階段學(xué)生的特點(diǎn)入手，做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神的重要階段。加之互聯(lián)網(wǎng)中涉及許多的內(nèi)容與信息，所以通過正確引導(dǎo)學(xué)生，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)還可以延伸學(xué)生的視野，在開拓學(xué)生精神層次的基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生的好奇心理。教師也要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在這一過程中進(jìn)行創(chuàng)新不僅可以激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求[2]。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)具有開放共享的特點(diǎn)，不僅可以促進(jìn)教育的發(fā)展，同時(shí)還可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。所以在教育中要從正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)上入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生與其他人的合作。如在學(xué)校中就可以建立校園網(wǎng)等，以此借助網(wǎng)絡(luò)合作與小組合作等輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以借助微信等軟件來實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)意見的有效交流。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)探索欲望。所以說在教育中要從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與信息素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。

四、組織開展研究性學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行研究能夠找出其中存在的問題，同時(shí)也可以借助互聯(lián)網(wǎng)中的資源來對(duì)問題進(jìn)行分析，通過解決問題得到最終的結(jié)果，所以在教育中要從研究性學(xué)習(xí)上入手，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)習(xí)的效果。如在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以先鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，然后借助互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的資料以及當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境特點(diǎn)。通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生理解教材中的內(nèi)容，同時(shí)還可以讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)，從而加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。其次，是要做好網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)工作。通過營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅可以為課堂教學(xué)的開展提供支持，同時(shí)還可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義[3]。

綜上所述，可以看出，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，要從教育發(fā)展的角度出發(fā)，通過利用互聯(lián)網(wǎng)資源，以此來培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，從而幫助學(xué)生理解好語(yǔ)文知識(shí)。教師也要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在展現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊偉紅.淺談互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究[J].新課程（上），2016（3）：34.

[2]楊紅英.互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[J].教育科學(xué)（全文版），2014（9）：160.

[3]鄧玉梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)用與反思[J].教育現(xiàn)代化，2017（10）：78.