芻議多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合

班秀青

摘 要：小學(xué)語文，是學(xué)生必須要學(xué)好的科目，因?yàn)檎Z文這一科目，要陪伴學(xué)生一生，學(xué)生不止在小學(xué)階段要學(xué)習(xí)，而在中學(xué)、初中和高中也要學(xué)習(xí)，甚至到了大學(xué)也要學(xué)習(xí)語文，不過到了大學(xué)要根據(jù)自己所選的專業(yè)學(xué)習(xí)，所以說語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，教師要把教學(xué)工作做好，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要根據(jù)學(xué)生興趣、愛好來制訂教學(xué)計(jì)劃，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師可以把多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)方法結(jié)合做出探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方法;方法結(jié)合

多媒體技術(shù)與教學(xué)方法結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在多媒體技術(shù)發(fā)展的今天，教師要利用資源，將多媒體技術(shù)引入到小學(xué)課堂中，而小學(xué)語文教學(xué)也是如此，小學(xué)語文是學(xué)生培養(yǎng)寫作能力及交流能力的工具，也可以說成是學(xué)生看世界的一雙眼睛。由此可見，小學(xué)語文對(duì)學(xué)生來說是多么的重要，而教師的任務(wù)也很重要，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語文思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)時(shí)，多多利用多媒體技術(shù)，既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，又激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

一、沖擊學(xué)生視覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生剛開始上課精神狀態(tài)還好，但到課堂的一半，就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，因?yàn)榻處熢谡n堂上所講的知識(shí)很枯燥，學(xué)生聽著聽著就犯困，這是一個(gè)不好的現(xiàn)象，教師要避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生。教師應(yīng)該思考，是不是自己用的教學(xué)方法不合適學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣的教學(xué)方法才是學(xué)生喜歡的，怎樣的教學(xué)方法才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在制作教學(xué)方法時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)，找一些關(guān)于該課內(nèi)容的短視頻或者圖片，在課堂中讓學(xué)生欣賞，學(xué)生在看的同時(shí)，教師要對(duì)該課進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生的思路，讓學(xué)生更加了解該課內(nèi)容，以提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時(shí)，找一些關(guān)于拼音的短視頻或者圖片。小學(xué)拼音的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步，因?yàn)槠匆羰菍W(xué)習(xí)漢字的必要要求，學(xué)生拼音都學(xué)不好，還談什么學(xué)習(xí)漢字，更不要談什么提高語文成績。所以，教師在拼音教學(xué)時(shí)，要找好教學(xué)方法，打好學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不費(fèi)力，教師在教學(xué)拼音時(shí)，用多媒體教學(xué)，在小學(xué)階段，學(xué)生的思維很簡單，所以教師不要用大道理教學(xué)。多媒體教學(xué)，本就是一種多元化的方式教學(xué)，比如，學(xué)習(xí)拼音時(shí)，教師找一些動(dòng)物的圖片，在圖片下面就是該動(dòng)物的拼音，讓學(xué)生看著圖片拼拼音，這樣既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在活躍的氣氛中更好地學(xué)習(xí)。

二、情境創(chuàng)設(shè)，提高自主學(xué)習(xí)能力

語文課本中，古詩詞的學(xué)習(xí)是學(xué)生的短板，古詩詞語言比較復(fù)雜，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)很難看懂該詩句的含義，因?yàn)楣旁娫~的語言像文言文一樣，一個(gè)字有多種意思，學(xué)生不知道在什么情況下是什么意思。教師在教學(xué)古詩詞時(shí)，先分析該首詩要表達(dá)的意思，簡單翻譯該首詩，讓學(xué)生對(duì)這首詩有一個(gè)了解，不然都不知道這首詩是什么意思，還怎么學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)古詩詞時(shí)，利用多媒體技術(shù)將該首詩的短視頻放映給學(xué)生看，讓學(xué)生將這首詩的意思與生活中的一些事情結(jié)合起來，讓學(xué)生把這首詩的情境放在現(xiàn)代生活中，并思考如果將這首詩的情境放在現(xiàn)代生活中，是一種什么樣的情況，讓學(xué)生在活躍的課堂中更好地學(xué)習(xí)，以提高自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)孟浩然的《春曉》時(shí)，老師先對(duì)這首詩進(jìn)行簡單的分析，讓學(xué)生在自己腦海中想象這首詩是怎樣的一個(gè)情境，教師也可以利用多媒體在課堂上放映這首詩的短視頻，給學(xué)生提供材料。孟浩然的《春曉》也是一首兒歌，教師可以利用這點(diǎn)對(duì)這首詩進(jìn)行教學(xué)，在小學(xué)階段，學(xué)生思維很活躍，教師利用兒歌讓學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，這也是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來制定教學(xué)方案，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩時(shí)，可以提高審美情趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師讓學(xué)生對(duì)一首詩進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將該首詩用自己的方式表達(dá)出來，這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生有了獨(dú)立思考的空間，也讓學(xué)生自己將自己所想的表達(dá)出來，讓學(xué)生獨(dú)立完成，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)方法與實(shí)際生活結(jié)合

教師在教學(xué)中，要把教學(xué)方法與實(shí)際生活結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)時(shí)，不要把眼光放在課堂，不要把學(xué)生的思維束縛在課堂中，教師要有長遠(yuǎn)的眼光，引導(dǎo)學(xué)生把語文與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。教師在教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)，找一些現(xiàn)實(shí)生活中的小事的視頻在課堂中讓學(xué)生欣賞，視頻是關(guān)于語文課本內(nèi)容的，讓學(xué)生了解語文不僅課本中有，我們身邊也有語文的身影，要讓學(xué)生知道語文在生活中的應(yīng)用也很大。多媒體教學(xué)，是一種多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生多方面地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維。

例如，教師在教學(xué)寫作時(shí)，小學(xué)作文大部分的材料都來源于生活，但學(xué)生在寫作時(shí)不會(huì)考慮這個(gè)問題，不會(huì)利用生活中的經(jīng)驗(yàn)以及材料寫作，全是自己亂寫，想到什么寫什么，這樣的作文不僅沒有思想情感，也沒有技術(shù)含量，而且整篇文章的結(jié)構(gòu)都很亂，沒有什么結(jié)構(gòu)可言。作文，需要學(xué)生的表達(dá)能力，特別在小學(xué)，學(xué)生的表達(dá)能力不是很強(qiáng)，而且小學(xué)生對(duì)漢字的理解也不是很好，所以在寫作時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，一個(gè)句子也沒帶有感情，也沒有用到修辭手法。所以，教師在布置作文時(shí)，要以生活中的事件為背景，以生活為材料，讓學(xué)生在寫作時(shí)考慮到生活，與生活結(jié)合起來，這樣的寫作更輕松，寫出來的作文也有感情，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加輕松。

總之，語文教學(xué)中，教師除了要了解學(xué)生興趣愛好外，還要把教學(xué)方法與多媒體技術(shù)結(jié)合，把生活與語文知識(shí)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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