培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

鄭瑞云

【摘要】小學(xué)生必須從小開(kāi)始抓起，必須及時(shí)加以正確引導(dǎo)，以確保小學(xué)生從小就能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在已經(jīng)有大部分學(xué)校都開(kāi)始注重對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，不斷提升教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平，投入大量的資金、時(shí)間為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)了大量的課余休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，以確保能夠幫助小學(xué)生全面、健康、獨(dú)立性成長(zhǎng).

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果;提升策略

隨著各種各樣的全新教育教學(xué)理念的提出，目的在于培養(yǎng)出更加全面、素質(zhì)過(guò)硬的小學(xué)生.為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神以及思維能力的培養(yǎng)，以獨(dú)特的方式來(lái)吸引學(xué)生眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不斷改善課堂教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生能夠從小培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣.本文對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析與探討.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不夠明確

由于小學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇心，有著非常大的求知欲，為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有針對(duì)性的根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受知識(shí)的能力水平進(jìn)行教學(xué)，但是，就目前來(lái)看，由于大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中非常多的引入了情境教學(xué)，引入了過(guò)多的動(dòng)畫(huà)片、視頻、圖片、音頻等內(nèi)容，這些內(nèi)容就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生過(guò)度的沉迷于影像、音頻情境中，從而偏離了正常的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不好，教師如果在教學(xué)過(guò)程中，將影像換成與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從內(nèi)心深處對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望.

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)

現(xiàn)在有許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能站在小學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，而是一味地站在自己的角度想象，按照自己的邏輯思維去進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容不感興趣，不能主動(dòng)跟著教師思路去思考問(wèn)題.長(zhǎng)此以往，就使得小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣.另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂時(shí)間不能充分把握，不能有效地將課堂45分鐘時(shí)間充分利用起來(lái)，從而造成學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去自己消化和理解，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)效果大打折扣.

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身數(shù)學(xué)意識(shí)不強(qiáng)

如果教師自身數(shù)學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，那么必定會(huì)影響學(xué)生.目前，有許多教師不能全身心投入到教學(xué)中，不能及時(shí)地將實(shí)際教學(xué)與數(shù)學(xué)邏輯緊密結(jié)合在一起，從而導(dǎo)致學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)，不能充分發(fā)散思維，學(xué)習(xí)的知識(shí)不具有生活化，進(jìn)而造成學(xué)生不能真正置身于數(shù)學(xué)的海洋中去.

二、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效措施

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師采取合適的教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠自己去解決遇到的問(wèn)題.首先，教師應(yīng)該自己全身心投入進(jìn)去，讓小學(xué)生能夠喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)與實(shí)際生活相結(jié)合來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中尋找數(shù)學(xué)，從自己平時(shí)的日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，比如，在路上看到車(chē)牌就對(duì)其中的數(shù)字進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，長(zhǎng)此以往，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力，能夠養(yǎng)成一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生都能夠聽(tīng)懂教師的教學(xué)內(nèi)容，能夠跟上教師的教學(xué)腳步，從而一步步地學(xué)習(xí).例如，在講解“加減乘除四則運(yùn)算法則”時(shí)，就可以組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的游戲來(lái)進(jìn)行講解，做游戲時(shí)為了方便，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓不同的小組之間去進(jìn)行四則運(yùn)算，幫助學(xué)生意識(shí)到生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系的奧秘，從而變?yōu)橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)生.

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情境教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)“人民幣”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生從生活中尋找不同數(shù)值的人民幣，然后選擇一些等值的物品貼上相應(yīng)的標(biāo)簽，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，這樣既可以讓學(xué)生在參與中學(xué)到知識(shí)，又可以讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，進(jìn)而更好的投入其中，去學(xué)習(xí).除此以外，作為一位教師，自己本身應(yīng)該意識(shí)到和諧師生關(guān)系的重要性，主動(dòng)地去走近學(xué)生，真正讓學(xué)生能夠把教師當(dāng)作大哥哥、大姐姐，從而愿意去聽(tīng)教師講課，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探究性活動(dòng)

對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探究性活動(dòng)，例如，教師可以通過(guò)給學(xué)生設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生帶有目的的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生更好地去適應(yīng)社會(huì).再有就是，教師在教學(xué)時(shí)，要突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行講解.最重要的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)課程內(nèi)容講解以前，一定要提前做好備課準(zhǔn)備工作，要確保課堂40分鐘時(shí)間能夠得到最大化使用，要確保小學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論與提問(wèn)，讓學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容.例如，在講解比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以花費(fèi)比較少的時(shí)間進(jìn)行講解，把多余的時(shí)間用來(lái)學(xué)生提問(wèn)與做練習(xí);而對(duì)一些相比較來(lái)說(shuō)，比較難理解的課程內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以花費(fèi)比較多的時(shí)間進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生真正掌握知識(shí)內(nèi)容.

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效措施，希望教師能夠及時(shí)地改變教學(xué)方法，更新教育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，組織相應(yīng)的探究性活動(dòng)，進(jìn)而幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng).

【參考文獻(xiàn)】

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