探究初中英語多媒體技術(shù)的運(yùn)用

李紅

摘 要 課堂教學(xué)改革的腳步不斷地加快，促使多樣化的教學(xué)手段，被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中，成為新課標(biāo)得以全面落實(shí)的一大亮點(diǎn)。作為初中英語要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，從下面幾種方法入手，細(xì)致地探究新的教育教學(xué)模式，不斷地更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，凸顯多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把握教學(xué)改革的航向，有計(jì)劃性地組織和開展教學(xué)，優(yōu)化和完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，營造以學(xué)生為中心的寬松氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而達(dá)到課堂教學(xué)效率的全面提高。

關(guān)鍵詞 初中英語;多媒體;技術(shù)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：TN915.43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0018-01

今天的教育領(lǐng)域，在信息化技術(shù)手段的推動(dòng)下，正在發(fā)生翻天覆地地巨變，深刻地影響著教育教學(xué)體制的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，而多媒體技術(shù)作為其中最重要的教學(xué)形式之一，深深地注入到不同學(xué)科的教學(xué)中，并凸顯出其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和無限的魅力，成為新課程改革得以深入推廣的教學(xué)手段。但是在多媒體技術(shù)的運(yùn)用中，其教育教學(xué)效果并不很明顯，對(duì)于學(xué)生而言，也沒有什么突出的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性始終沒有得到真正地提高，而學(xué)生對(duì)課程的感知度并不是很高。鑒于此，初中英語教師要從多個(gè)角度出發(fā)，靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)的教學(xué)策略，賦予課堂新的教學(xué)面貌，以更好地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，在實(shí)際的初中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用多媒體技術(shù)呢？

一、營造良好的課堂環(huán)境，渲染氣氛，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師僅僅依靠口述的形式，向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，單純地記憶，句型的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說，無疑是匱乏的。而多媒體技術(shù)能為學(xué)生帶來不同的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野不斷地拓寬，內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求欲望越來越強(qiáng)烈，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力，去自主地探究和發(fā)現(xiàn)新知，渲染課堂氣氛，激活課堂，讓學(xué)生以飽滿的熱情去研究英語知識(shí)，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，身心愉悅地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)“What does your mother do？”時(shí)先用多媒體播放一段姚明在NBA籃球場(chǎng)上比賽時(shí)的視頻，看到他投籃的全過程，并配以音樂“姚之歌”。學(xué)生很快被其中的畫面吸引住，跟著音樂唱起來，情趣頓時(shí)被感染，課堂氣氛隨之活躍起來。這時(shí)老師就隨著發(fā)向“what does yaoming do？”“can you tell me？”“what do you do？”學(xué)生們就激情高昂地回答：“he is abasketball player”“we are all students.”學(xué)生的興趣一下就被激發(fā)出來，積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)內(nèi)容。學(xué)生們踴躍參與，熱情極為高漲，課堂氣氛高度活躍。

二、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的豐富資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍

網(wǎng)絡(luò)資源尤為豐富，只有對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行深度地開發(fā)和利用，學(xué)生的思維和意識(shí)才會(huì)不斷地拓寬，相應(yīng)地學(xué)生所學(xué)習(xí)的范圍也會(huì)不斷地?cái)U(kuò)大。作為初中英語教師要意識(shí)到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把其輔助作用充分地發(fā)揮出來，通過多個(gè)教學(xué)渠道，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源與課程的有機(jī)統(tǒng)一，更好地為學(xué)生服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生多維度地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，接觸到更為豐富的內(nèi)容和形式，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和語言運(yùn)用水平。與此同時(shí)，在初中英語課堂教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動(dòng)有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。多媒體技術(shù)還有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動(dòng)畫等編制在一個(gè)軟件里保存和使用，課堂上，教師只要操作計(jì)算機(jī)，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了課時(shí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景對(duì)話，吸引學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率

以語言為主的英語，在開展和組織教學(xué)的過程中，尤為關(guān)注學(xué)生口語交際能力和水平的提高。所以，初中英語教師為了給學(xué)生提供更廣闊的口語練習(xí)情境，需要借助多媒體技術(shù)的力量，更好地組織教學(xué)，模擬教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力，自主地進(jìn)行口語練習(xí)，對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)，萌生出無限的遐想，從而推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

總的來說，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，是教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是全面提高課堂效率最重要的保障。作為初中英語教師要從以上方式和方法入手，真正把多媒體技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，協(xié)調(diào)學(xué)生的手口腦等多個(gè)器官，更好地開發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和意識(shí)，讓學(xué)生更加自主地參與到課堂中，幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，分析多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和弊端，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)，構(gòu)建知識(shí)體系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉思涵.多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用及其思考[J].中國電化教育，2017（02）：128-129.

[2]翁星星.《多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中存在的問題及其對(duì)策研究》讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（15）：65-66.