地方普通本科高校國貿(mào)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與核心競爭力培育

鄭國富

摘要：隨著“一帶一路”建設(shè)深入實施，我國全面對外開放格局日臻完善，國貿(mào)專業(yè)發(fā)展迎來了歷史新機遇。新時期地方普通本科高校國貿(mào)專業(yè)如何脫穎而出和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，其關(guān)鍵在于能否培育自身的核心競爭力，應順勢而為，加速轉(zhuǎn)型，走內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：地方普通本科高校;國貿(mào)專業(yè);內(nèi)涵建設(shè);核心競爭力;可持續(xù)發(fā)展

Abstract： With the deep implementation of “the Belt and Road” proposal， the comprehensive opening up to the outside world is increasingly better and the development of the international economy and trade specialty greets new historical opportunities. In the new period， how the international economy and trade specialty in local ordinary universities stands out and realizes the sustainable development mainly lies in cultivating core competence. The international economy and trade specialty should go with the trend of times， speed up transformation and take the road of connotation construction.

Keywords： Local Ordinary Undergraduate Universities; International Economy and Trade Specialty; Connotation Construction; Core Competence; Sustainable Development

一、引言

我國改革開放深化對國內(nèi)各高校的國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)提出更高要求，近年來國家重點高校國貿(mào)專業(yè)紛紛以“一流學科”建設(shè)為標桿，而為數(shù)眾多的地方普通高校一方面起步晚、基礎(chǔ)薄、發(fā)展慢，另一方面教育界同質(zhì)化競爭日趨嚴重，替代性強，如何實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展，成為地方普通本科高校國貿(mào)專業(yè)促改革、謀發(fā)展的當務之急和長期任務。新時期，地方普通本科高校國貿(mào)專業(yè)應積極順應時代潮流，依托國家戰(zhàn)略及地方發(fā)展規(guī)劃，推進內(nèi)涵式建設(shè)，塑造品牌，培育核心競爭力。國貿(mào)專業(yè)核心競爭力主要包括：辦學理念與思維、發(fā)展歷程與特色、可用資源與優(yōu)勢、師資實力與生源、教學質(zhì)量與管理等。

廣西民族師范學院（簡稱“學院”）位于廣西崇左市，始建于1939年，1978年招收?？茖哟螌W生，2009年成功升本，2016年通過教育部合格本科評估;2007年首次招收國貿(mào)專業(yè)?？茖哟螌W生，2013年國貿(mào)專業(yè)招收本科層次學生，2016年國貿(mào)專業(yè)招收本科層次外國留學生，2018年入選自治區(qū)特色專業(yè)。學院國貿(mào)專業(yè)初具規(guī)模，累計培養(yǎng)本?？飘厴I(yè)生830人，在校學生450人，人才培養(yǎng)卓有成效，社會認可度不斷提升。新時期，學院國貿(mào)專業(yè)發(fā)展已邁入了推進內(nèi)涵建設(shè)、培育核心競爭力的新階段。

二、國貿(mào)專業(yè)推進內(nèi)涵式建設(shè)的維度與內(nèi)容

（一）應用型

國內(nèi)重點院校國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)多定位為理論學術(shù)型，注重理論基礎(chǔ)、研究方法及通識教育等，即“學術(shù)型人才培養(yǎng)”。地方普通高校國貿(mào)專業(yè)因自身內(nèi)外部環(huán)境的特殊性，人才培養(yǎng)模式更需量身定做，照抄照搬國內(nèi)重點院校模式與經(jīng)驗，只會加劇同質(zhì)化競爭。國貿(mào)專業(yè)本屬應用型專業(yè)，應重視實踐技能，服務企業(yè)與市場，因此地方普通高校國貿(mào)專業(yè)紛紛以“應用型人才培養(yǎng)”為目標與方向進行改革。在改革過程中，一些地方普通高校國貿(mào)專業(yè)大幅砍掉了一些專業(yè)基礎(chǔ)性與核心理論課程，縮減理論課程數(shù)量與課時，取而代之增設(shè)了一些外貿(mào)業(yè)務具體崗位的實踐操作課程，重技能、重實踐，規(guī)定人才培養(yǎng)方案中實踐課程數(shù)量及課時占比，甚至從部分專業(yè)理論課程中抽出一定課時與學分劃歸實踐教學環(huán)節(jié)。在這種培養(yǎng)模式下，短期內(nèi)學生雖較好地掌握了部分操作技能，但因根基不牢，難以融會貫通，缺乏應變能力，后續(xù)發(fā)展乏力。國際貿(mào)易專業(yè)教學轉(zhuǎn)型應注重培養(yǎng)學生具備較強的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，而這種能力與素質(zhì)源于學生根基扎實與領(lǐng)悟反思，強調(diào)實踐能力的重要性的同時，不應忽視打牢理論知識基礎(chǔ)。

（二）國際化

國貿(mào)專業(yè)本身屬于開放型專業(yè)，與外界關(guān)聯(lián)度高，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)首先應具備國際視野。部分地方普通高校國貿(mào)專業(yè)受自身所處區(qū)域條件制約，國際化程度遠不及重點院校。學院地處經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，國貿(mào)專業(yè)經(jīng)過五年發(fā)展，目前已進入做優(yōu)、做強、做特色的新階段。隨著“一帶一路”建設(shè)的推進，國貿(mào)專業(yè)再次迎來了發(fā)展機遇期。首先，“一帶一路”建設(shè)促使我國外貿(mào)格局大變革，外貿(mào)類專業(yè)人才數(shù)量增長、種類增擴、層次提升，為國貿(mào)專業(yè)跨越式發(fā)展創(chuàng)造了機遇與平臺;其次，“一帶一路”沿線國家數(shù)量眾多，各國國情差異大，為國貿(mào)專業(yè)實施差異化、精確性定位發(fā)展提供了更多機會，為我國與“一帶一路”沿線國家經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展培養(yǎng)合格專業(yè)人才成為新時期地方普通高校國貿(mào)專業(yè)深化人才供給側(cè)改革的重要方向與根本動力。

（三）本土化

地方普通高校國貿(mào)專業(yè)欲實現(xiàn)國際化首先要做好本土化，立足當?shù)匕l(fā)展，充分挖掘與高效利用當?shù)刭Y源與優(yōu)勢，實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展。地方政府紛紛出臺了對接國家“一帶一路”倡議的發(fā)展規(guī)劃，為地方普通高校國貿(mào)專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了區(qū)域新平臺。學院位于廣西崇左市，地處祖國西南邊疆，憑借與越南與東盟的地緣優(yōu)勢，成為南新經(jīng)濟走廊的重要節(jié)點、廣西區(qū)外貿(mào)發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”。崇左市最大的優(yōu)勢資源在于沿邊的區(qū)位優(yōu)勢，學院國貿(mào)專業(yè)立足地方，扎根基層，挖掘“邊”的潛力，吸收“邊”的養(yǎng)分，塑造“邊”的特色，培育核心競爭力，這種資源稟賦也是國內(nèi)其他地方普通高校國貿(mào)專業(yè)難以獲取的，具有鮮明的地域性、獨特性、不可復制性。

（四）高質(zhì)量

人才質(zhì)量是培育專業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵。所培養(yǎng)的學生是否具有扎實專業(yè)知識基礎(chǔ)、良好職業(yè)素養(yǎng)、綜合人文素質(zhì)、較強學習能力、可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?、社會高度認可，成為了衡量高校專業(yè)發(fā)展的重要標準及核心要件。不論“學術(shù)型”還是“應用型”人才培養(yǎng)，若片面追求數(shù)量型擴張，忽視品質(zhì)，無異于舍本逐末，無法實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。人才培養(yǎng)是一個長期偉大工程，短期效果不易彰顯，學生畢業(yè)步入社會，事業(yè)發(fā)展需要時間檢驗，得到認可也是點滴積累的漫長過程。隨著國內(nèi)高校國貿(mào)專業(yè)粗放式的規(guī)模擴張和人才批量式生產(chǎn)，一些高校國貿(mào)專業(yè)的發(fā)展沒有跟上培養(yǎng)高質(zhì)量高標準專業(yè)人才目標，導致一方面高素質(zhì)應用型專業(yè)人才嚴重匱乏，另一方面大批國貿(mào)專業(yè)學生就業(yè)不對口，甚至回歸師范類領(lǐng)域，如從事學前或小學教育等。

三、實施路徑

（一）轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，明晰辦學定位

首先，國貿(mào)專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)工作要堅持正確政治方向，遵循科學辦學規(guī)律，服務國家和社會發(fā)展需求，深化轉(zhuǎn)型與改革。學院國貿(mào)專業(yè)原屬于“師范類”，專業(yè)人才培養(yǎng)中仍帶有較強的“師范性”，因此應轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，明晰辦學定位、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)標準，做好學生學習規(guī)劃與職業(yè)就業(yè)引導。其次，夯實師資綜合實力，“教師”是“教”的主體，應充分發(fā)展教師的引領(lǐng)作用，提升質(zhì)量與增強監(jiān)管。第三，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，要科學論證，合理定位，統(tǒng)籌布局，為學生長遠發(fā)展夯實根基，重視啟發(fā)式教學，強化實踐鍛煉與業(yè)務培訓，提升就業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（二）服務國家戰(zhàn)略，實現(xiàn)特色發(fā)展

國貿(mào)專業(yè)發(fā)展要順勢而為，增強國際視野、構(gòu)建發(fā)展大格局。“一帶一路”建設(shè)的深入推進對地方普通高校國貿(mào)專業(yè)發(fā)展既是機遇，也是挑戰(zhàn)。首先，應樹立服務國家戰(zhàn)略的意識，注重人才培養(yǎng)、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與國家發(fā)展需要緊密結(jié)合，引導學生關(guān)注和服務國家發(fā)展需要，以市場為導向優(yōu)化課程設(shè)置與教學安排。其次，實施“引進來”戰(zhàn)略，推進高水平實質(zhì)性國際教育合作，拓展對外合作對象與層次，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，提高生源質(zhì)量，完善留學生人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，針對國別差異探索小班式培養(yǎng)，打造國別特色，拓展國別市場。學院國貿(mào)專業(yè)老撾留學生人數(shù)達110人，招生情況良好，單設(shè)老撾國貿(mào)班，專門設(shè)置了關(guān)于中老兩國關(guān)系的特色化課程，如中老經(jīng)貿(mào)關(guān)系概況、中老貿(mào)易實務、中老旅游國際合作等，將增進兩國關(guān)系與國貿(mào)專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合、相輔相成。第三，實施“走出去”戰(zhàn)略，開放式辦學，借助“兩種資源”，推進內(nèi)涵式發(fā)展，選派優(yōu)秀專業(yè)學生參與國際交換生項目，鼓勵青年教師和學術(shù)帶頭人等赴國外高校訪學，以項目驅(qū)動的方式推進各類科研合作。

（三）服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展，主動對接合作

學院國貿(mào)專業(yè)要扎根地方，服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展。首先，要充分了解地方資源稟賦及優(yōu)勢特色，梳理合作思路與對接方式，謀劃實施合作路徑。崇左市當下正在實施“兩篇大文章”戰(zhàn)略——“口岸經(jīng)濟”與“文化旅游”。對于國貿(mào)專業(yè)而言，“口岸經(jīng)濟”同國貿(mào)專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)、交集甚多。崇左市集聚眾多邊境口岸、廣西憑祥綜合保稅區(qū)（國家級）、中越跨境勞工試點等優(yōu)勢，是推進國貿(mào)專業(yè)本土化的切入點與構(gòu)筑特色化的奠基石。崇左市外貿(mào)企業(yè)數(shù)量多、涉外管理部門級別高，擁有這種資源是與其他地方普通高校國貿(mào)專業(yè)比較而言所具有的優(yōu)勢。其次，可建立同地方合作助推機構(gòu)，如成立“崇左市口岸經(jīng)濟發(fā)展研究中心”，與地方共建發(fā)展平臺。

（四）重視質(zhì)量監(jiān)管，走可持續(xù)發(fā)展道路

推進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，質(zhì)量是關(guān)鍵，管理是保障。當下，國貿(mào)專業(yè)人才供給相對過剩，進一步倒逼地方普通高校國貿(mào)專業(yè)深化人才的供給側(cè)改革，構(gòu)建高質(zhì)高效的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。首先，提供師資與經(jīng)費保障，增擴專業(yè)師資隊伍，提升專業(yè)核心競爭力。堅持引育結(jié)合，以育為主，提升教學質(zhì)量與科研實力，靈活引進外貿(mào)類企事業(yè)單位人員，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升師資綜合實力。其次，完善人才培養(yǎng)方案，注重課堂教學效果、嚴格課程考核、完善畢業(yè)合格標準，從嚴治“教”、治“學”、治“管”，確保人才培養(yǎng)方案不變形、不變質(zhì)。第三，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)管體系，及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過程中的偏差與問題，糾正完善，確保人才專業(yè)培養(yǎng)工作有序推進、圓滿達標。

新時期地方普通高校國貿(mào)專業(yè)發(fā)展要順勢而為，積極把握“一帶一路”建設(shè)合作的時代發(fā)展機遇，轉(zhuǎn)變觀念，科學謀劃頂層設(shè)計，立足地方優(yōu)勢，務實推進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，培育核心競爭力，培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型國貿(mào)專業(yè)人才，全面服務國家與地方社會經(jīng)濟發(fā)展。

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（責任編輯：喬虹 劉茜）