大數(shù)據(jù)背景下基于人工智能的高等教育自學(xué)考試檔案管理與分析研究

陳 楠

( 齊魯師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，250013,濟(jì)南 )

1 引 言

科技全球化和社會信息化不斷加速著人類社會歷史的發(fā)展進(jìn)程，推動社會科技不斷進(jìn)步.網(wǎng)絡(luò)無處不在，網(wǎng)絡(luò)通過網(wǎng)內(nèi)、網(wǎng)際互聯(lián)可以覆蓋全球，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)的蓬勃發(fā)展為人類創(chuàng)設(shè)了一個全新的大數(shù)據(jù)時代.

大數(shù)據(jù)結(jié)合人工智能技術(shù)，為各個領(lǐng)域帶來了數(shù)據(jù)分析與人工模擬思維的新技術(shù).例如我們最常見的交通信號大數(shù)據(jù)人工智能分析緩解了交通壓力，阿爾法圍棋打敗圍棋高手，京東物流首創(chuàng)使用機(jī)器人配送.大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)的有機(jī)結(jié)合推廣到各行各業(yè)，將會對我們的生活和社會產(chǎn)生巨大的收益和快捷服務(wù)效益.將大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)運(yùn)用到檔案管理領(lǐng)域，會對檔案界產(chǎn)生巨大的影響.

所謂的人工智能(AI)技術(shù)，本質(zhì)上是一種通過對人的思想、行為等進(jìn)行模擬分析，并以擬人化的方式實(shí)施操作的一類技術(shù)[1，2].大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能有機(jī)結(jié)合能夠充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢.大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為人工智能提供數(shù)據(jù)分析、存儲、檢索的技術(shù)支持，人工智能可以在大數(shù)據(jù)技術(shù)的背景下充分發(fā)揮其邏輯性，將大數(shù)據(jù)技術(shù)效率最大化，提高數(shù)據(jù)庫的邏輯推理能力，進(jìn)而為檔案管理分析工作進(jìn)行最優(yōu)化.

社會在不斷地發(fā)展，信息資源由建設(shè)階段向管理階段過渡，歷史原因造成了信息的分散、封閉性，造成了現(xiàn)階段信息資源的綜合、便捷、共享性矛盾日漸突出.大數(shù)據(jù)背景下就要將檔案信息資源進(jìn)行整合，解決瓶頸問題.如果要解決服務(wù)理念落后、資源開發(fā)不足、服務(wù)方式落后、利用者范圍狹窄、服務(wù)平臺單一、服務(wù)人員良莠不齊等目前檔案管理與分析中存在的弊端，就要面對大數(shù)據(jù)前沿性應(yīng)對社會檔案意識的挑戰(zhàn)；面對大數(shù)據(jù)技術(shù)對檔案服務(wù)人員素質(zhì)的挑戰(zhàn)；面對大數(shù)據(jù)冗雜性應(yīng)對檔案信息資源建設(shè)的挑戰(zhàn)；同時，也要面對大數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的多樣性應(yīng)對利用服務(wù)平臺的挑戰(zhàn)，以及大數(shù)據(jù)環(huán)境的復(fù)雜性應(yīng)對檔案信息安全的挑戰(zhàn)[3].

2 大數(shù)據(jù)背景下基于人工智能的高等教育自學(xué)考試的檔案管理與分析

高等教育自學(xué)考試是四大國考之一.高等教育自學(xué)考試作為一種學(xué)歷教育是對普通高等教育的一種學(xué)歷補(bǔ)充.隨著全日制高等教育的普及，我省高等教育自學(xué)考試也在逐步開拓新的思路，探索新的途徑，順應(yīng)時代潮流.自2011年開始，山東省開展了一項(xiàng)新的高等教育自學(xué)考試形式——高等教育自學(xué)考試強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)考核，這種高等教育自學(xué)考試形式以高等院校本?？圃谛Ｉ鸀榕囵B(yǎng)對象，充分發(fā)揮高等教育自學(xué)考試主考院校作用，促進(jìn)高等教育自學(xué)考試發(fā)展.

高等教育自學(xué)考試強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)考核由主考院校根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢及師資力量從所主考的專業(yè)中遴選實(shí)踐技能性強(qiáng)的課程，向省教育招生考試院提出課程申請.考生自愿報(bào)名參加.山東省高校(含高職院校)向當(dāng)?shù)亟逃猩荚嚈C(jī)構(gòu)提出申請，經(jīng)過省市教育招生考試機(jī)構(gòu)審核批準(zhǔn)的，作為試點(diǎn)院校招收本校的在校生參加考試，試點(diǎn)院校負(fù)責(zé)招生、注冊以及考生的管理.

2.1當(dāng)前高等教育自學(xué)考試檔案管理模式在我國高等教育發(fā)展歷史的長河中，自學(xué)考試隨著我國高等教育發(fā)展方式的變化來適應(yīng)當(dāng)時的高等教育模式.高等教育自學(xué)考試檔案發(fā)展到今天，是我國高等教育發(fā)展的歷史產(chǎn)物.早期的高等教育自學(xué)考試檔案以紙質(zhì)檔案為主，包括入學(xué)登記表、各門課程的紙質(zhì)試卷、畢業(yè)生登記表等等.高等教育自學(xué)考試政策規(guī)定由原來的成績八年有效改為長期有效，很多考生的早期成績和紙質(zhì)試卷還需要完好地保存，這使得檔案管理工作繁冗復(fù)雜.隨著科技發(fā)展，社會進(jìn)步，信息時代的來臨，高等教育自學(xué)考試的檔案管理也發(fā)生了巨大的變化.近年來，高等教育自學(xué)考試的試卷都采用電子掃描技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上閱卷，試卷不再進(jìn)行紙質(zhì)存儲.而早期的紙質(zhì)試卷都存儲在考生的個人檔案中.為避免集中掃描工作困難的問題，首先就要想辦法把原有紙質(zhì)的試卷妥善保存，并與現(xiàn)代電子檔案有機(jī)地結(jié)合起來，將原有的紙質(zhì)成績單進(jìn)行電子回登，這樣做可以大大提高檔案管理的效率.有了這些電子檔案做基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代科技力量，高等教育自學(xué)考試工作者也在積極探索大數(shù)據(jù)時代檔案管理的新模式，積極探索人工智能技術(shù)對高等教育自學(xué)考試檔案的分析結(jié)果，開拓一條更加有效的道路，來幫助考生們完成學(xué)業(yè)，提高學(xué)歷.總體來說，我省高等教育自學(xué)考試的檔案管理基本上分為考籍、成績、畢業(yè)三部分.

考籍檔案主要是通過對考生進(jìn)行考籍注冊，存儲考生的基本信息、身份信息、專業(yè)信息和每次考試報(bào)考的課程信息，并為考生分配準(zhǔn)考證號.考生必須取得考籍才能參加考試.考籍檔案是整個高等教育自學(xué)考試考生檔案的基礎(chǔ)部分，為成績檔案和畢業(yè)檔案提供考生報(bào)名報(bào)考信息.作為大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，可以統(tǒng)計(jì)分析各試點(diǎn)院校的報(bào)名報(bào)考情況，各專業(yè)的報(bào)名報(bào)考情況，以及報(bào)名報(bào)考的考生群體情況.

成績檔案是整個高等教育自學(xué)考試檔案的核心部分，該檔案記錄考生每一次考試的成績數(shù)據(jù)，貫穿考生整個自考的全過程.成績檔案的數(shù)據(jù)量相當(dāng)龐大，可以作為大數(shù)據(jù)來進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì).基于成績檔案大數(shù)據(jù)背景，使用人工智能分析考生的整體情況，是最有力的手段.成績數(shù)據(jù)可以分析每個考生的具體學(xué)習(xí)情況，分析各試點(diǎn)院校的輔導(dǎo)情況，分析主考院校的助學(xué)情況，是最直接有效反映高等教育自學(xué)考試教學(xué)質(zhì)量和考生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)基礎(chǔ).考生可以對自己的成績進(jìn)行查詢、分析和反思.試點(diǎn)院?？梢砸猿煽償?shù)據(jù)為抓手，具體分析每門課程的設(shè)置、輔導(dǎo)情況，分析考生和教師的具體情況.使用人工智能的手段，完成專業(yè)選擇、課程安排、教師遴選和考生篩選等工作.

畢業(yè)檔案是整個高等教育自學(xué)考試的出口檔案.按照《山東省高等教育自學(xué)考試專業(yè)考試計(jì)劃手冊》規(guī)定的專業(yè)考試計(jì)劃，全部課程(含畢業(yè)考核、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課、技能考核)考試(考核)合格的高等教育自學(xué)考試考生，方可申請畢業(yè).畢業(yè)檔案的建立離不開考籍檔案和成績檔案.我省高等教育自學(xué)考試的畢業(yè)檔案是由兩部分組成的，一是省市各保存當(dāng)批次畢業(yè)生的電子檔案，二是考生個人的紙質(zhì)檔案(此檔案考生本人一份、省考試院留存一份).以濟(jì)南市為例，符合畢業(yè)條件的考生登錄濟(jì)南市教育招生考試院網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上畢業(yè)申報(bào)，申報(bào)過程中會要求考生核對本人信息也就是調(diào)用考生的考籍檔案、按照該考生的專業(yè)計(jì)劃調(diào)用其成績檔案，進(jìn)行初步核對后，沒有問題則完成網(wǎng)上申報(bào)過程.由于自學(xué)考試專業(yè)計(jì)劃隨著我國高等教育的不斷發(fā)展也在不斷地調(diào)整，新舊計(jì)劃的課程對頂，早期紙質(zhì)試卷的歸檔、考生個人檔案的填寫，試卷字跡比對等工作，需要在網(wǎng)上初步審核后，進(jìn)一步進(jìn)行人工審核.省市審核合格后，方可頒發(fā)高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書，并將其畢業(yè)信息上傳教育部學(xué)信網(wǎng)進(jìn)行學(xué)歷注冊.高等教育自學(xué)考試畢業(yè)檔案的復(fù)雜性，是有其歷史原因的.如何通過考生的考籍、成績大數(shù)據(jù)，采用人工智能設(shè)備和技術(shù)，使畢業(yè)檔案審核工作完全智能化，是值得研究的一個課題.

2.2高等教育自學(xué)考試檔案大數(shù)據(jù)存儲、統(tǒng)計(jì)分析的人工智能實(shí)現(xiàn)人工智能是以模仿人類記憶、識別處理事務(wù)的一種智能化技術(shù)，其主要目的是運(yùn)用機(jī)器代替人類完成各種復(fù)雜性的工作，并且達(dá)到便捷、高效以及智能化的效果.人工智能技術(shù)是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)繁衍而產(chǎn)生的一門新的科技，主要通過將設(shè)定好的編程語言放入到智能化機(jī)器當(dāng)中，進(jìn)而模仿人們識別、儲存、計(jì)算以及處理事務(wù)的網(wǎng)絡(luò)信息處理技術(shù)[4].大數(shù)據(jù)背景下的高等教育自學(xué)考試檔案管理系統(tǒng)與人工智能中的搜索記憶系統(tǒng)、智能數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)相結(jié)合，將考生檔案大數(shù)據(jù)采用人工智能進(jìn)行邏輯分析，從而得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)對考生檔案的智能化管理，為高等教育自學(xué)考試職能部門探索出更加適合當(dāng)代高等教育自學(xué)考試的新思路、新方向、新動態(tài)；探索出能夠讓考生們在接受在校教育的同時，利用課余時間獲得新的學(xué)習(xí)途徑，汲取更多知識，獲取更多技能.這種模式不僅僅可以在在校期間取得更高的學(xué)歷層次，還可以學(xué)有所獲，更好地為社會培養(yǎng)輸出人才，以此為契機(jī)為三年?？粕佳刑峁┍憬莸耐緩?要想達(dá)到這些目的，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就需要很多大數(shù)據(jù)作為支撐，使用人工智能技術(shù)進(jìn)行分析，通過各方努力，共同進(jìn)步，共同提升.

目前人們提到的專家系統(tǒng)是人工智能技術(shù)下產(chǎn)生的較為成熟的系統(tǒng)，通過人們發(fā)號指令，指令傳遞到計(jì)算機(jī)中通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，通過聲像或者指揮機(jī)械完成相應(yīng)的結(jié)果反饋給人們.筆者通過這種技術(shù)，重點(diǎn)分析大數(shù)據(jù)背景下人工智能如何通過計(jì)算機(jī)設(shè)備和技術(shù)完成相應(yīng)的內(nèi)部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理過程，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的探究.

大數(shù)據(jù)背景以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，使用人工智能技術(shù)進(jìn)行高等教育自學(xué)考試檔案管理及分析的系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示.

圖1 系統(tǒng)架構(gòu)

根據(jù)考籍注冊的步驟，先看考生是否符合高等教育自學(xué)考試強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)考核報(bào)考條件，也就是考生所在學(xué)校是否是省考試機(jī)構(gòu)批復(fù)具有助學(xué)資格的試點(diǎn)院校，考生符合條件才可以報(bào)考，否則只能以社會考生的身份報(bào)名高等教育自學(xué)考試.試點(diǎn)院校將符合條件的在校生信息進(jìn)行采集上報(bào)地市考試機(jī)構(gòu)，地市考試機(jī)構(gòu)將符合條件的試點(diǎn)院?？忌畔⑦M(jìn)行整合處理上報(bào)省考試機(jī)構(gòu)，省考試機(jī)構(gòu)將考籍信息入庫、存檔，形成考生的考籍檔案，如圖2所示.

圖2 考籍注冊流程圖

考籍注冊建立考籍檔案后，以地市考試機(jī)構(gòu)內(nèi)部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為例(本市每年注冊一次新生考籍?dāng)?shù)據(jù))，以近三年各試點(diǎn)院校的報(bào)考數(shù)據(jù)為例，統(tǒng)計(jì)分析各個試點(diǎn)院校的報(bào)名報(bào)考情況(如表1-表3所示).

表1 2017年部分院?？技孕律鷶?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

表2 2018年部分院?？技孕律鷶?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

表3 2019年部分院?？技孕律鷶?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

系統(tǒng)對考生考籍注冊后，生成考籍檔案數(shù)據(jù).以考籍檔案為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)用得出每年各個試點(diǎn)院校的報(bào)名情況，以此為契機(jī)，結(jié)合人工智能技術(shù)為職能管理部門提供數(shù)據(jù)依據(jù)，得出分析結(jié)論.比如，哪個專業(yè)是目前報(bào)名人數(shù)較多的專業(yè)，進(jìn)而可以對專業(yè)實(shí)施掌控，對招生人數(shù)較少的專業(yè)給予整合，招生人數(shù)較多的專業(yè)給予政策支持.及時了解考生和試點(diǎn)院校對專業(yè)的傾向.試點(diǎn)院?？梢詫I(yè)實(shí)施調(diào)整，有效地節(jié)省資源、節(jié)約人力、物力和財(cái)力.哪所學(xué)校的招生人數(shù)是最多的？以此推斷，哪種類型的高校是高等教育自學(xué)考試強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)考核招生主體，人工智能技術(shù)會從統(tǒng)計(jì)表中給用戶找出答案.得出的結(jié)論是：大型綜合類院校學(xué)生的報(bào)名積極性要略差，一些民辦院校反而是“招生大戶”.人工智能系統(tǒng)恰恰可以提供支撐這個結(jié)論的因素：學(xué)校的定位、學(xué)校的政策、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、學(xué)生本身的需求.

高等教育自學(xué)考試強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)考核課程設(shè)置分為：實(shí)踐能力培養(yǎng)考核課程和在校生實(shí)踐考核課程，我們簡稱三七課程和五五課程.顧名思義，分別以30%作業(yè)成績和50%作業(yè)成績合并總成績.根據(jù)規(guī)定，三七課程的作業(yè)成績由主考院校根據(jù)考生作業(yè)情況予以賦分，五五課程的作業(yè)以組織綜合測試或者做作業(yè)的形式完成，由試點(diǎn)院校賦分.根據(jù)考生2017年的考試情況表可以對其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析(如表4-表7所示).

如果沒有大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，單純依靠線下方式，一般要召開會議，大會交流過程中需要聽取其他院校的經(jīng)驗(yàn)，至少需要一名工作人員進(jìn)行記錄、匯總、整理，最終形成報(bào)告，提交到職能部門.職能部門并不了解每個學(xué)校的具體情況，只能將報(bào)告發(fā)給各個試點(diǎn)院校，試點(diǎn)院校還需要對報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)閱讀甄選，才能找到適合本校的教學(xué)管理模式.這個過程是相當(dāng)復(fù)雜的，并且耗費(fèi)時間.如果我們以成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)，使用人工智能技術(shù)對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行訪問，按照課程和試點(diǎn)院校對考生的合格率進(jìn)行分析，作為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)為人工智能提供分析基礎(chǔ).對于辦學(xué)質(zhì)量較差、考生合格率較低的試點(diǎn)院校給予引導(dǎo)，對于辦學(xué)質(zhì)量較高、考生合格率較高的試點(diǎn)院校予以肯定，將其好的教學(xué)培養(yǎng)方法和方案以電子文檔形式提交到管理系統(tǒng)，各試點(diǎn)院校也將自己學(xué)校的情況、學(xué)生的情況、教學(xué)模式等上傳到管理系統(tǒng)，通過人工智能分析技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，很快就會得出適合本校的教學(xué)模式和適合其相應(yīng)考生的指導(dǎo)意見.這種方式可以很好地節(jié)省時間.學(xué)校在人工智能結(jié)論的指導(dǎo)下進(jìn)行慕課、輔導(dǎo)、開展合理的教學(xué)工作，相信下一次的及格率數(shù)據(jù)一定會給我們滿意的答案和結(jié)果.

表4 2017年4月部分課程試點(diǎn)院校合格率統(tǒng)計(jì)表

表5 2017年4月部分課程合格率

表6 2017年10月部分課程、試點(diǎn)院校合格率統(tǒng)計(jì)表

表7 2017年10月部分課程合格率

考生將全部專業(yè)計(jì)劃中的課程全部考試合格后，符合畢業(yè)條件的可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行畢業(yè)申報(bào)，申報(bào)成功后，試點(diǎn)院校將指導(dǎo)考生填寫好畢業(yè)生鑒定表，并收齊統(tǒng)一交給高校所屬地市考試機(jī)構(gòu)，地市考試機(jī)構(gòu)根據(jù)考生網(wǎng)上申報(bào)情況，使用大數(shù)據(jù)技術(shù)對考生的成績、電子試卷等信息進(jìn)行調(diào)取，然后組織工作人員對考生個人填寫的畢業(yè)生鑒定表進(jìn)行字跡對比、成績對比、課程對比，對需要調(diào)取早期老檔案的考生的老檔案進(jìn)行查詢抽取[5].進(jìn)行地市級初審，審核完畢后交到省考試機(jī)構(gòu)進(jìn)行終審，審核無誤后，方可為考生頒發(fā)畢業(yè)證書.圖3是網(wǎng)上申報(bào)畢業(yè)流程圖.

以濟(jì)南市為例對每年申報(bào)畢業(yè)的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，如表8、表9所示.

表8 歷年畢業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

圖3 網(wǎng)上申報(bào)畢業(yè)流程圖

使用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，分析從在校生實(shí)踐課程考核第一屆畢業(yè)生各個院校的畢業(yè)情況，和隨著時間的推移畢業(yè)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況，職能部門可以通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果與報(bào)名情況推斷出多少考生通過這種高等教育自學(xué)考試形式順利畢業(yè)，哪所學(xué)校的畢業(yè)人數(shù)多，有多少考生尚未畢業(yè)，是在繼續(xù)考試還是已經(jīng)放棄學(xué)習(xí).

考籍檔案、成績檔案以及畢業(yè)檔案之間的數(shù)據(jù)是相通的，我們之所以把它們分開來討論、探究，最終都是為了將其合成一個大的系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)互聯(lián)借鑒其他省、市高等教育自學(xué)考試的具體情況，以此為基礎(chǔ)，通過人工智能手段，使用新媒體技術(shù)，找出更好的檔案管理模式，以便更好地使高等教育自學(xué)考試的檔案系統(tǒng)更加模塊化，更加智能化，更加合理化.可以通過整個檔案系統(tǒng)對高等教育自學(xué)考試的參與者(包括考生、試點(diǎn)院校、主考院校、職能部門等)存在的問題進(jìn)行逐一分析解決，最終的目的是為考生規(guī)劃出努力方向，為試點(diǎn)院校如何教育好、輔導(dǎo)好、培養(yǎng)好在校學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，摸索出符合本校校情的道路，為主考院校怎樣設(shè)置專業(yè)課程和助學(xué)手段提供數(shù)據(jù)支撐，為職能部門做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、考試安排等做好分析，使資源最優(yōu)化.

表9 歷年部分試點(diǎn)院校畢業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

3 結(jié) 語

通俗地講，人工智能就是要研究如何使機(jī)器具有能聽、會說、會看、會寫、可思維、會學(xué)習(xí)等人類思維能力的一門科學(xué).而就本質(zhì)而言，人工智能是對人的意識、思維信息的模擬[6].有大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，可以探索設(shè)計(jì)一種人工智能設(shè)備，通過語音給予指令，在設(shè)備內(nèi)部通過數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)調(diào)用，通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析、檢索、對比，模擬人類思維模式，給出使用者最終需要的分析結(jié)果和最有數(shù)據(jù)推理性的建議，指導(dǎo)使用者做出判斷，再通過新一輪的指令，設(shè)備內(nèi)部進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析借鑒其他因素，做出最終模擬人類邏輯思維的最佳結(jié)果.這種做法是可以大量減少人們自行思維、數(shù)據(jù)對比和借鑒互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)的時間和精力.智能信息檢索系統(tǒng)是模擬人類關(guān)于數(shù)據(jù)處理的思維過程和智能活動，實(shí)現(xiàn)知識的檢索、表示和推理，還為用戶提供智能輔助[7].人工智能可以運(yùn)用于各行各業(yè)，當(dāng)然，他的出現(xiàn)無疑是為我們的工作和生活服務(wù)的.運(yùn)用人工智能技術(shù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)背景，為高等教育自學(xué)考試的檔案管理和分析提供了更好的技術(shù)平臺，這僅僅是對整個高等教育自學(xué)考試檔案管理分析應(yīng)用的一種研究，為使其能夠更快速地成型，還需要進(jìn)一步的技術(shù)支持和所有參與者的共同努力.