針對“00”后大學(xué)生的西班牙交際文化教學(xué)探微

劉暢

摘 要：通過多種學(xué)習(xí)渠道，00后形成了不同以往大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思維更加發(fā)散，喜歡創(chuàng)新。本文通過文化比較，情景模擬等方法，重視交際文化，致力于豐富西班牙語課堂教學(xué)材料，引導(dǎo)年輕人練習(xí)生活用語。

關(guān)鍵詞：交際文化 西班牙語課堂教學(xué) 00后大學(xué)生 縮略語

1 多元化時代下00后大學(xué)生的特征

2018年，00后開始成為大學(xué)新生主角，我們能從這些新生的生活中觀察到，除了網(wǎng)購和互聯(lián)網(wǎng)社交，他們也有更高級或精致的生活方式，生活充實(shí)、有趣。生活資源豐富的同時，學(xué)習(xí)資源也日益增加。九成00后認(rèn)為成功要靠奮斗，占比最多的受訪者表示要為強(qiáng)國目標(biāo)而努力?！睆闹形覀兛闯鲞@些年輕人并不遜色于任何一代人，等他們能為社會做貢獻(xiàn)時，只會更加出色。

成為了焦點(diǎn)的大學(xué)新生開放、自信和國際化的特點(diǎn)卻讓外語教師壓力倍增，不可以再駐足原地，應(yīng)當(dāng)探求新鮮有趣并且大有裨益的教學(xué)內(nèi)容。教育隨生活環(huán)境的變化而發(fā)展?！皬?qiáng)國一代”和上一代的生活環(huán)境大相徑庭，大學(xué)教育也必須隨之發(fā)展，不能停在原地、一成不變。文化學(xué)習(xí)一直以來都是外國語言教學(xué)的輔助手段，語言受國家歷史、宗教、習(xí)慣等影響，但同時語言也影響著文化。

2交際文化

文化涵蓋廣泛，這里分為兩大類，即知識文化和交際文化。人類創(chuàng)造了很多精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)。接觸不同文化時難免碰到缺損的知識，基礎(chǔ)教學(xué)中，重視深層次用語培訓(xùn)，然后在實(shí)際交際中得以運(yùn)用，直接引起語言和語用負(fù)遷移的知識是交際文化。知識文化與交際文化二者密不可分。具有文化底蘊(yùn)很重要，但好奇心很強(qiáng)、并且專注力較差的年輕人對交朋友更感興趣，國學(xué)大師梁簌溟表示“文化不過是民族生活的種種方面。[footnoteRef：1]”所以如何生活，如何交際為主要研究的對象。文化差別數(shù)不勝數(shù)，大學(xué)教師得在課堂上巧妙地多增加貼近生活的文化習(xí)慣講解。

3 大學(xué)西班牙語教學(xué)中滲透交際文化意識

3.1移動互聯(lián)網(wǎng)時代的生活語言

西班牙語詞典負(fù)責(zé)人Paz Battaner于2017年已表示：“為了接受新詞和修正，必須在皇家語言學(xué)院語料庫中做一個用來搜集網(wǎng)絡(luò)詞匯的實(shí)用性文檔[footnoteRef：2]”。通過網(wǎng)絡(luò)交流越來越頻繁，學(xué)習(xí)社交app、游戲中特殊語言用法或者先進(jìn)科技詞匯會拉近兩國年輕人的距離。不計其數(shù)的英語單詞“侵入”西班牙語，例如外來詞outfit，crush，縮寫MOOD，混血詞marketero、textismo，或者表情縮略語xD。西班牙皇家語言科學(xué)院RAE成立原因之一就是擔(dān)心大量的法語影響上流社會使用純正的西班牙語，除了外來詞匯，西班牙語縮寫也是數(shù)不勝數(shù)，下面我們通過具體對話進(jìn)行練習(xí)。

3.1.1 TKM（te quiero mucho），Pq（?Por qué？/ porque）y xq（porque）

Esposa： Cari?o， ?qué harías si me muriese？ Esposo： Te guardaría luto.

Esposa： ?Durante mucho tiempo？ Esposo： ?Muchísimo tiempo！

Esposa： ?Pq？ Esposo： Xq tkm y tu pérdida sería dolorosa para mí.

Esposa： Qué bonito. ?Volverías a casarte con otra？ Esposo： No

Esposa： ?Pq no？ ?No te gusta estar casado？ Esposo： Sí， sí que me gusta.

Esposa： ?Entonces sí que te volverías a casar？

3.1.2 Qtl（Qué tal）

-?Hola！ ?Qtl？ -Bien， ?y tú？ -Mal， no me siento bien. -?Pobrecito！

3.1.3 Aki（Aquí）

Felipe： ?Hola Pedro！

Pedro：?Hola Felipe！ ?cómo estás？ ?que extra?o verte por aki？

Felipe： Hace una semana empecé a trabajar cerca de aki. Ya voy camino a casa.

Pedro： Estás lejos de tu casa. ?dónde estás trabajando？

Felipe： En una clínica a un par de cuadras de acá.

Pedro： Bueno， yo también trabajo por aki cerca， así que ahora nos veremos más seguido. Vayamos a tomarnos un trago y a ponernos al día.

Felipe： Excelente idea， a una cuadra hay un bar con buenos precios.

3.1.4縮寫的方法很多，有人根據(jù)發(fā)音方式簡寫，朋友間也會因?yàn)閯e人用了特別的縮寫開玩笑，如cállate可以用kyat代寫;還有些西班牙語省略單詞的末尾幾個字母，如profe，finde，peli...后者較為簡單，下面列舉了一些常見的使用前一種方法的縮寫。

bn bien， buenas noches tb también

xo pero tp tampoco

xa para xas， chas muchas

k， q que xfa por favor， porfa

dnd donde km como

nls no lo sé m?n ma?ana

4 結(jié)論

本文意在從學(xué)生出發(fā)設(shè)計練習(xí)，考察實(shí)用性確定教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生不懂得的知識。還有很多交際文化語言可以學(xué)習(xí)，例如在旁人打噴嚏的時候可說salud/Jesús，吃飯前亦可說buen provecho/que aproveche。我們可以借助運(yùn)用考查學(xué)生對實(shí)用文字掌握情況，再繼續(xù)補(bǔ)充填加更多的實(shí)用性練習(xí)?？傊?，實(shí)用交際文化教學(xué)的價值意蘊(yùn)比我們想象中的要豐富和重要，對此我們在認(rèn)清實(shí)用教學(xué)價值的同時，還要思索如何進(jìn)行有效的實(shí)用教學(xué)，這樣有助于我們更好的完成00后大學(xué)生的西班牙語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] ·Rocía Santamaría Martínez. La Competencia Sociocultural en el Aula de Espa?ol L2/LE： una Propuesta Didáctica[M]. Alicante： Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes， 2016： 57-67