基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境背景下地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)方法探討

張玉鈺

摘要：地方本科教育與互聯(lián)網(wǎng)形式的有效結(jié)合，使高校開(kāi)展了深入的教學(xué)變革，社會(huì)主流職業(yè)、職業(yè)工作組織形式以及職業(yè)能量核心特征與教學(xué)模式的融合，使得教學(xué)內(nèi)容區(qū)域多元化，教學(xué)主體也由教師轉(zhuǎn)換為學(xué)生。因此地方本科高校在互聯(lián)網(wǎng)形式下如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為主要教學(xué)任務(wù)。本文主要分析應(yīng)用型人才在互聯(lián)網(wǎng)形式下如何有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：本科高校 培養(yǎng) 應(yīng)用型

前言

應(yīng)用型人才指的就是動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，且速度快，有很好發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，地方本科高校?duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是為了更好的發(fā)展與生存選擇的戰(zhàn)略。地方本科高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的前提條件就是與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)靈活多樣培養(yǎng)模式的探索，核心環(huán)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，并將突破口設(shè)置為教學(xué)方法改革。

1地方本科高校傳統(tǒng)教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)背景下的影響

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)中，并使人們的生活發(fā)生了巨大變化，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展使人們的生活更加便捷，例如無(wú)現(xiàn)金支付、電子商務(wù)、APP等，現(xiàn)在人們?nèi)罕娂仁切畔⒌膫鞑フ吆徒邮苷?，也是信息的發(fā)起者，從而在無(wú)形拉近了人與人之間的聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)的存在使這個(gè)世界變?yōu)橐粋€(gè)整體，并且也有效改變了任何人之間傳統(tǒng)的互動(dòng)形式以及社交行為。因此人們可以利用互聯(lián)網(wǎng)自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)信息的隨時(shí)隨地的傳播從而能夠在碎片化時(shí)間收獲知識(shí)。因此，互聯(lián)網(wǎng)也噶便利人們學(xué)習(xí)信息的具體方式以及對(duì)信息的需求。

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)新型技術(shù)的直接支持者、參與者和推動(dòng)者就是當(dāng)代大學(xué)生，大學(xué)生同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)信息的主要接受者。當(dāng)大大學(xué)生本身對(duì)新事物都有著較強(qiáng)的接受能力，且能夠勇于學(xué)習(xí)以及接受各類新的挑戰(zhàn)，他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)善于運(yùn)用創(chuàng)新思維，并且對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式填鴨式教學(xué)方法進(jìn)行的相應(yīng)創(chuàng)新，大學(xué)生實(shí)際需求多為同伴學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等。單一枯燥的講授教學(xué)方法作為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代的步伐和大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求發(fā)展，講授教學(xué)方法教授的內(nèi)容在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行的，便于關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求方向以及具體的興趣點(diǎn)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)形式，大學(xué)生則更傾向于利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)充實(shí)自己的個(gè)性化知識(shí)需求，但是這樣只會(huì)使大學(xué)生和傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的需求差距逐漸增大。

2應(yīng)用型人才概況

高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)最終不是應(yīng)用型人才就是研究型人才。應(yīng)用型人才過(guò)于注重實(shí)踐操作，且這類學(xué)生通常都會(huì)從事非學(xué)術(shù)類的工作。兩者之間一個(gè)傾向于知識(shí)應(yīng)用，另一個(gè)則較為注重研究學(xué)術(shù)理論，兩者分工不同但是對(duì)于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展而言卻同樣重要。

應(yīng)用型人才在人才培養(yǎng)類型中處于重要地位，應(yīng)用型人才本身具有知識(shí)面廣、操作實(shí)踐能力強(qiáng)以及高素質(zhì)水平的特點(diǎn)。通常情況下應(yīng)用型人才需要具備過(guò)硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且需要對(duì)一定程度的管理、財(cái)務(wù)以及科學(xué)人文等方面知識(shí)有所了解。應(yīng)用型人才在實(shí)際工作中需要依據(jù)自己的專業(yè)能力。并且也會(huì)用到部分管理和財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，這就意味著應(yīng)用型人才一定要具備豐富的知識(shí)層面，才能保障應(yīng)用型人才順利工作;應(yīng)用型人才更傾向于實(shí)踐操作，這就要求應(yīng)用型人才要具有規(guī)范的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的技術(shù)，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)有效轉(zhuǎn)換為實(shí)踐操作能力;應(yīng)用型人才需要具備良好的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、身心素質(zhì)以及高效的專業(yè)素質(zhì)，社會(huì)和企業(yè)比較歡迎高素質(zhì)應(yīng)用人才，這樣學(xué)生才能夠順利工作，并實(shí)現(xiàn)工作的可持續(xù)發(fā)展。

3互聯(lián)網(wǎng)背景下對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探討

3.1地方本科高校需要謹(jǐn)記的是不論技術(shù)的具體發(fā)展如何，核心目標(biāo)都會(huì)是教育，在實(shí)際教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)只作為輔助工具提高教學(xué)質(zhì)量。因此就需要牢記互聯(lián)網(wǎng)為用、教育為體的教學(xué)指導(dǎo)原則，并在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)有效結(jié)合教育核心需求，而不是將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)作為教學(xué)主體，忽視了教師的作用。榆次同時(shí)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的具體作用不能過(guò)于夸大其詞，并在學(xué)生學(xué)習(xí)中防止學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)犯罪、不良新意見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷等現(xiàn)象產(chǎn)生不利影響，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用加強(qiáng)監(jiān)管以及健全法律等方式為其凈化，從而充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用輔助教師教學(xué)。例如地方高校針對(duì)土木工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才由于土木工程專業(yè)涉及了城鎮(zhèn)建設(shè)、建筑工程以及交通土建工程等多種方向，而加強(qiáng)土木專業(yè)學(xué)生就需要在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)的條件下將專業(yè)水準(zhǔn)進(jìn)行有效拓寬，并在具備扎實(shí)過(guò)硬的基礎(chǔ)理論之后安排學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。教師在實(shí)際教學(xué)中可以合理有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生播放關(guān)于工程建設(shè)的系列視頻，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。由此從多方面著手加強(qiáng)員工的專業(yè)素養(yǎng)。

3.2通過(guò)人才培養(yǎng)所涉及的相關(guān)因素和相互作用所構(gòu)成的有機(jī)整體就是人才培養(yǎng)體系。該體系具有活動(dòng)順序性、育人整體功能性以及調(diào)控性和設(shè)計(jì)性，并且又包含供應(yīng)的人力物力以及對(duì)人力物力的消耗屬性。在培養(yǎng)人才過(guò)程中需要建立在提高質(zhì)量和整體效能的基礎(chǔ)上建立人才培養(yǎng)體系。因此只有在互聯(lián)網(wǎng)形式下只有臺(tái)理運(yùn)用信息技術(shù)，才能滿足市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求目標(biāo)，從而確保應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性與合理性這一情況的前提是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的改革，并對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位進(jìn)行深入明確，并改善課程教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，從而在完善教學(xué)方法后使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。除此之外就是對(duì)專業(yè)體系結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化，依據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際人才需求，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)設(shè)置的科學(xué)調(diào)整，保障專業(yè)體系結(jié)構(gòu)的科學(xué)性與合理性。

3.3地方高?？梢酝ㄟ^(guò)和抵擋用人單位的有效合作從而形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，這種密實(shí)就是校企合作，其實(shí)際目標(biāo)是利用企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及本科學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，滿足企業(yè)對(duì)人才是需求，雙發(fā)達(dá)成一致由學(xué)習(xí)培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。例如土木工程專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)通過(guò)校企合作模式進(jìn)行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，針對(duì)其實(shí)踐特點(diǎn)，企業(yè)可以給學(xué)生通過(guò)實(shí)踐場(chǎng)所，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)模擬操作練習(xí)，以此加強(qiáng)學(xué)生的操作能力。在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)可以安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)可以合理分配人才進(jìn)行崗位訓(xùn)練考察，以此加大學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)能力。通過(guò)校企合作模式學(xué)?？梢越鉀Q學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生在學(xué)校期間的技術(shù)應(yīng)用性問(wèn)題、職業(yè)針對(duì)性問(wèn)題以及就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行良好解決。和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)校企之間的資源共享，并為后期的多方面產(chǎn)學(xué)研合作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此地方本科學(xué)?？梢源罅ν菩斜究茖W(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作的定點(diǎn)培養(yǎng)模式，創(chuàng)建校企合作的長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系和組織聯(lián)系，進(jìn)而通過(guò)定點(diǎn)培養(yǎng)模式的有效運(yùn)用實(shí)現(xiàn)校企之間的合作共贏、互惠互利。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與應(yīng)用型人才的有效分析，當(dāng)?shù)乇究茖W(xué)校只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)守教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用的指導(dǎo)原則，并有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)形式與應(yīng)用型人才，創(chuàng)建完善的培養(yǎng)體系，通過(guò)校企合作模式的高效運(yùn)行加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的良好解決，并促進(jìn)學(xué)校的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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