小學(xué)美術(shù)高段教學(xué)中游戲教學(xué)初探

伯曉華

摘 要：10-12歲是兒童成長的關(guān)鍵期，也類屬小學(xué)高段，在這個時期里學(xué)生有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，如果不注重引導(dǎo)，學(xué)生可能會因?yàn)橐恍┬〉睦隙蓴_學(xué)習(xí)，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，所以提高小學(xué)高段美術(shù)的課堂趣味性是至關(guān)重要的，而游戲教學(xué)則是趣味性教學(xué)有效實(shí)施手段，并對教學(xué)過程中游戲案例進(jìn)行匯總與說明，最終達(dá)到提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣且高效完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

關(guān)鍵詞：游戲;趣味性;寓教于樂

作為一名美術(shù)工作者，在教學(xué)過程中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)老師言之諄諄，學(xué)生聽之藐藐或者老師臺上雷聲轟鳴，學(xué)生臺下雨聲淅瀝的現(xiàn)象，教師在傳播，學(xué)生卻不接納，這是一種無效教學(xué)現(xiàn)象。如果想達(dá)到有效教學(xué)目的首先要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得樂趣才能使他們更有熱情的主動學(xué)習(xí)。中國古代很多教育學(xué)家都十分肯定學(xué)習(xí)中能夠體會到樂趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要力量。孔子提出：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者”。孟子也主張樂教，他說：“樂之實(shí)，樂斯二者，樂則生矣，生則惡可己也，惡可已，則不知足之蹈之手之舞之”。其中不難看出只有在學(xué)習(xí)中感受到趣味性，才能夠更主動的去接受知識。

1 趣味性對小學(xué)美術(shù)高段課堂的重要作用

現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)的教育過程中，學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的不重視越來越嚴(yán)重，興趣度也在不斷的降低。針對這種現(xiàn)象，我到成都市某小學(xué)對該校每個年級隨機(jī)抽查一個班進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析（如圖1）。

通過圖1的數(shù)據(jù)顯示，分析得到隨著學(xué)生年級的增長，學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣大大的下滑，特別是小學(xué)中段到高段之間。主要原因有：（1）美術(shù)課沒意思，趣味性少;（2）美術(shù)課是一門無關(guān)緊要的課;（3）我不會畫;（4）作業(yè)太多，沒時間作畫;（5）不喜歡美術(shù)老師等。對這些問題，我對該校六年級六班五十名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。如表1所示。

通過以上數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，可以發(fā)現(xiàn)98%學(xué)生對美術(shù)失去興趣原因歸根到底是美術(shù)課堂沒意思趣味性少。意大利女教育學(xué)家蒙特梭利的《蒙特梭利教學(xué)法》指出9-12歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，在這個時期他們的生理和心理發(fā)生變化，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，這樣學(xué)生將在學(xué)習(xí)的旅途中實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折。因此只有趣味性提高，才可以使學(xué)生真正的熱愛美術(shù)，主動認(rèn)真的對待美術(shù)課堂，并且愉快的學(xué)到應(yīng)有的知識技能，達(dá)到寓教于樂的效果。

2 美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)的重要作用

《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要指出：“現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該以體驗(yàn)活動增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的針對性和目的性。建議通過游戲、交流和虛擬教學(xué)活動等方式，喚起學(xué)生接受美術(shù)教育的興趣”。從中也體現(xiàn)了游戲?qū)πW(xué)美術(shù)的重要作用。著名教育家陳鶴琴說過，“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識的基本活動形式。”還有在20世紀(jì)初，杜威發(fā)現(xiàn)了游戲在課程中的價值，這種來自本能的練習(xí)能夠激起孩子學(xué)習(xí)的動機(jī)，學(xué)校應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個供其游戲和學(xué)習(xí)的環(huán)境，增進(jìn)他們智力和道德的成長。從這些指導(dǎo)文件和著名教育學(xué)家的理論中也體現(xiàn)了游戲法是小學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分，也是小學(xué)高段美術(shù)教學(xué)高效進(jìn)行的實(shí)施手段。優(yōu)點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

（1）美術(shù)課堂上游戲教學(xué)的應(yīng)用有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鞓穼W(xué)習(xí)本身就把激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為第一要務(wù)，教學(xué)中教師精心設(shè)計(jì)的教案、游戲和風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，這些都是為了提高學(xué)生們的興趣達(dá)到快樂的學(xué)習(xí)的目的。瑞士的著名學(xué)者皮亞杰認(rèn)為“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。所以說興趣是非常重要的，而游戲法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。

（2）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生通過各種美術(shù)游戲提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至延伸到樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒時，那對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的效率一定會得到提高。心理學(xué)的很多研究都表明，人的情緒情感和態(tài)度在很大程度上影響著人的行為。而且很多國際上的科學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，在積極快樂的情緒情感的氛圍下，與學(xué)習(xí)有關(guān)的腦區(qū)的活動會非?；钴S，學(xué)習(xí)效率會非常高，而不快樂的狀態(tài)下則會抑制學(xué)習(xí)的效率。

（3） 有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。每一位家長都希望自己的孩子不但身體健康，而且心理健康。健康的心理有利于孩子保持健康的身體狀態(tài)、良好的生活習(xí)慣。而把游戲帶進(jìn)課堂可以讓學(xué)生處在一個快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使他們有快樂的心境、愉悅的心情。同時這種學(xué)習(xí)方法還可以培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心，有助于孩子形成樂觀豁達(dá)的性格、處變不驚的生活態(tài)度。經(jīng)常在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，無疑會有利于他們保持健康的心理狀態(tài)。

3 結(jié)語

通過游戲法在美術(shù)課上的應(yīng)用可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。在快樂學(xué)習(xí)的過程中他們會了解友誼、團(tuán)結(jié)、互助、會知道什么叫責(zé)任、什么叫不能放棄、什么叫堅(jiān)持、什么叫勝利，在快樂學(xué)習(xí)的熏陶和培養(yǎng)下掌握美術(shù)課上應(yīng)該學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識，真正的做到寓教于樂。

參考文獻(xiàn)

[1]出自《論語》中《雍也篇》.

[2]出自《孟子》中《孟子·離婁上》.