“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)效果提升的途徑

趙新洋

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中國(guó)的普及，網(wǎng)絡(luò)不僅給教學(xué)帶來(lái)了便利，而且還促進(jìn)著教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。當(dāng)代藝術(shù)類學(xué)生的英語(yǔ)課堂教學(xué)存在著很多問(wèn)題，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提升有著很重要的作用。所以本文通過(guò)分析藝術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題，提出了在互聯(lián)網(wǎng)背景下提高藝術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的措施。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;藝術(shù)類學(xué)生;英語(yǔ)課堂;教學(xué)效果;途徑

信息技術(shù)的發(fā)展給我們的世界帶來(lái)了巨大的改變，它也給教學(xué)水平提供了一個(gè)發(fā)展的空間，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于死板，沒(méi)有效率，而網(wǎng)絡(luò)給很多人提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于高校的英語(yǔ)課堂，它是提高英語(yǔ)課堂效率的一個(gè)輔助工具，所以我國(guó)應(yīng)該重視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育事業(yè)的影響，有效的利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

1 藝術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀

藝術(shù)類學(xué)生是一種特殊的群體，他們有著獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和自己的思維，要想找到通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提高藝術(shù)類學(xué)生英語(yǔ)課堂效率的方法，我們必須深入剖析藝術(shù)類學(xué)生課堂中存在的問(wèn)題，并通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)找到相應(yīng)的解決措施。

1.1 學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性較弱

我們都知道藝術(shù)類的學(xué)生比較注重專業(yè)課的發(fā)展，他們把大多數(shù)的精力都放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，很多時(shí)候都會(huì)忽略了對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以藝術(shù)類學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，而且在高考時(shí)，藝術(shù)類的學(xué)生的文化課和專業(yè)課是分開(kāi)考的，專業(yè)給文化課會(huì)有加分，所以錄取分?jǐn)?shù)線也比非藝術(shù)類的學(xué)生要低，大學(xué)時(shí)也是比較注重專業(yè)課的發(fā)展，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性非常低，而且藝術(shù)類學(xué)生的英語(yǔ)教材又沒(méi)有突出的專業(yè)特色，過(guò)于深度的教材內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣不高，學(xué)起來(lái)也非常困難，這也是藝術(shù)類學(xué)生的英語(yǔ)課存在的最大問(wèn)題。

1.2 英語(yǔ)的重視程度不高，課堂效率低下

和藝術(shù)生打交道以后我們不難發(fā)現(xiàn)，很少有藝術(shù)生能把英語(yǔ)講得很流暢，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因就是藝術(shù)生對(duì)于英語(yǔ)的重視程度并不是很高，尤其是在大學(xué)的英語(yǔ)課上，課堂紀(jì)律換散種現(xiàn)象經(jīng)常存在， 同時(shí)教師也知道藝術(shù)類的學(xué)生并不是很強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，所以老師對(duì)于藝術(shù)類的學(xué)生要求也不算高。長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度上發(fā)生改變，思想渙散，甚至在英語(yǔ)課堂上會(huì)出現(xiàn)遲到、曠課的現(xiàn)象，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也存有僥幸心理，最終導(dǎo)致藝術(shù)類的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)下降，最終影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)方法不夠創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在各大高校成為重點(diǎn)的教學(xué)輔助手段，他對(duì)于英語(yǔ)課堂效率的提高也有很大的幫助，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，提倡通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)讓學(xué)生們了解到更多的知識(shí)，看到更遠(yuǎn)的世界。然而并不是所有的高校教學(xué)設(shè)備都很完善，很多大學(xué)的多媒體上課是甚至都不會(huì)打開(kāi)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課的積極性降低。除此之外，很多高校的教學(xué)方法比較單一，過(guò)于崇尚傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很少去引進(jìn)創(chuàng)新型的教學(xué)，所以就會(huì)使人英語(yǔ)課堂很枯燥，長(zhǎng)期就會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。

2 根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高藝術(shù)生英語(yǔ)課堂效果的措施

中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)于教育的發(fā)展至關(guān)重要，而藝術(shù)生的英語(yǔ)課堂效果出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們必須要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過(guò)某些途徑來(lái)不斷提升英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

2.1 激發(fā)學(xué)生興趣，改變教學(xué)觀念

“興趣是最好的老師”要想提高學(xué)生們對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的參與力度，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣是關(guān)鍵，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，更要提高他們對(duì)于英語(yǔ)的積極性，改變學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的傳統(tǒng)看法。比如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在每次上課之前都給學(xué)生放一段英文歌曲，或者是關(guān)于英語(yǔ)的紀(jì)錄片，像“travel”之類的英文游記也可以，這樣的課前導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生快速的融入到英語(yǔ)課堂中來(lái)，學(xué)生們也會(huì)關(guān)注于老師上課講什么，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這是最關(guān)鍵的一步。除此之外，學(xué)生改變了對(duì)于英語(yǔ)的看法，教師也要改變對(duì)于藝術(shù)生的教學(xué)觀念，很多教師都會(huì)認(rèn)為藝術(shù)生比較注重專業(yè)課的發(fā)展，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有那么必要，教師要改變這種看法，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是公平的，老師的責(zé)任就是要上好每一堂課，教書育人。老師的思想觀念改變以后，學(xué)生才能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，這堂英語(yǔ)課才會(huì)上的有意義，教師在教課過(guò)程中也應(yīng)該多利用多媒體技術(shù)，認(rèn)真地去備課和講課，才能夠在英語(yǔ)課堂上真正的提高效率。

2.2 以“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建新型的教學(xué)模式

當(dāng)在中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，在教學(xué)中我們應(yīng)該廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這并不是簡(jiǎn)單的使用多媒體技術(shù)，還有我們?nèi)粘Ｉ钪械氖謾C(jī)，教師可以利用微信和QQ等社交軟件，來(lái)了解學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)狀況，要想增進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的使用，就要充分發(fā)揮它的互動(dòng)性和去趣味性，比如英語(yǔ)老師要給同學(xué)們布置一篇關(guān)于“character”的寫作文章，就可以在微信或者是QQ群里先討論每個(gè)同學(xué)覺(jué)得自己的性格是怎樣的，然后再讓學(xué)生們?nèi)プ约簩戧P(guān)于性格的作文。這樣的交流方式不僅可以增加教師和學(xué)生們之間的互動(dòng)，而且還能夠提高學(xué)生們對(duì)于寫作的興趣，而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

3 總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)使我們更加去關(guān)注教育方面的改革和創(chuàng)新，尤其是對(duì)于藝術(shù)生英語(yǔ)課堂的改革，互聯(lián)網(wǎng)的使用不但可以提高學(xué)生們的自主性和積極性，還能夠增加同學(xué)們之間的互動(dòng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面提升藝術(shù)生英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，以跟上時(shí)代的步伐。

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