小學(xué)音樂課堂中的合唱二聲部音準(zhǔn)教學(xué)

李晶晶

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)三至六年級學(xué)段“演唱”的標(biāo)準(zhǔn)要求：能用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或者參與齊唱，合唱。小學(xué)四年級教材開始編排簡單的二聲部歌曲，而二聲部合唱教學(xué)最難解決的就是音準(zhǔn)問題，面對小學(xué)四五六年級簡單合唱曲目，我們該如何下手呢？

一、分析教材，練唱調(diào)式，是音準(zhǔn)教學(xué)的基石

分析教材，練唱調(diào)式就像是我們蓋房子前的準(zhǔn)備工作——打地基一樣，是我們音準(zhǔn)教學(xué)最先決條件。正如《班主任兵法》下篇第三章所言：攻心為上。調(diào)式就是歌曲的心臟，每一首歌曲都有其調(diào)式，其中包括西洋大小調(diào)，民族調(diào)式。我們要做的是對作品進(jìn)行調(diào)式分析，然后練習(xí)調(diào)式，從而鞏固學(xué)生音高、音準(zhǔn)等問題，讓學(xué)生更好的掌握高低聲部的音準(zhǔn)。例如：五年級第十冊《小白船》，它是朝鮮的童謠，它的調(diào)式是我們常見的c大調(diào)。因此，在上課的過程中，首先復(fù)習(xí)C大調(diào)的do? mi sol 三個主旋律音，然后讓學(xué)生跟著鋼琴演唱，最后，抽出低聲部旋律的主音，“6? 7? 1”三音進(jìn)行音準(zhǔn)的訓(xùn)練與聽唱，“6? 7? 1 ︳1? 7? 6︱1 2? 3 ︳3? 2 1︱”，這樣就可以讓孩子形成調(diào)式感，從而為下面低聲部的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、先低后高，先難后易，循序漸進(jìn)

如果將歌曲調(diào)式練習(xí)比喻為水泥鋼筋地基，那么先低后高的學(xué)唱方式就是這座房子的第一層，第二層了。在二聲部合唱中，高聲部的旋律感較強(qiáng)，學(xué)生在聆聽和學(xué)唱后比較容易掌握，而低聲部相對而言就比較難了。因此，我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該先放在低聲部上，先讓學(xué)生識譜及學(xué)唱低聲部的旋律。

三、利用樂器、柯達(dá)伊手勢等方式輔助聆聽、識譜和學(xué)唱

這就像建造房子需要的工具——推土機(jī)一樣，對我們音準(zhǔn)教學(xué)起到加快腳步的作用。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，筆者用鋼琴讓孩子聆聽歌曲的主旋律，讓孩子形成整體的感覺，從而為歌曲的識譜和學(xué)唱環(huán)節(jié)打下音準(zhǔn)的基石。當(dāng)然，樂器不僅僅指的是鋼琴，也可以是其他的樂器，例如豎笛，手風(fēng)琴等等。我在編寫《小白船》的教案時設(shè)計(jì)用豎笛讓孩子聆聽樂句。通過豎笛的演奏，提高了孩子聆聽歌曲的興趣，而且避免了只聆聽鋼琴的乏味，讓孩子靜下心來聆聽。這首曲碰到了“sol”“re”五度大跳的音程，孩子們?nèi)菀壮粶?zhǔn)。這時候配合柯達(dá)伊手勢，由“5”到“2”，讓孩子理解五度，就像我們演唱“do mi sol”一樣，這是“sol si re”，五度。

四、學(xué)生的正確歌唱姿勢，科學(xué)、正確的氣息運(yùn)用，是音準(zhǔn)的好伙伴

它和音準(zhǔn)是相輔相成，密不可分的關(guān)系。合唱是歌唱的藝術(shù)，是聲音唯美和統(tǒng)一的藝術(shù)，而合唱始終是歌唱。歌唱就要有正確的姿勢、發(fā)聲狀態(tài)和氣息運(yùn)用，這樣才能避免我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)音的偏低或者偏高的現(xiàn)象。

1.正確的歌唱姿勢

學(xué)生歌唱姿勢的訓(xùn)練是保證正確呼吸方法的前提，在教學(xué)中筆者一般讓學(xué)生背口訣：“頭如頂碗立如松，直背收臀要展胸，眉宇舒展心暢快，凝目遠(yuǎn)視神自清?！?/p>

“頭如頂碗立如松?！敝甘钦镜臅r候要抬頭挺胸，既舒服自然，同時也是積極向上的狀態(tài)?！懊加钍嬲剐臅晨臁闭f明了狀態(tài)對歌唱的重要性。“凝目遠(yuǎn)視神自清”則說明眼神是往遠(yuǎn)看，眼光不能是呆滯的，眼神始終要讓人感覺到“你即你所唱”。

2.歌唱?dú)庀⒂?xùn)練

呼吸的方法有三種：胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式聯(lián)合呼吸。目前大家廣為采用的是胸腹式呼吸。那么如何正確呼吸呢？筆者常用的方法是讓孩子們拎書包。孩子們彎腰90度，雙臂自然下垂，兩腿略分開站穩(wěn)，然后念一二三，把自己的書包拎起來，感覺腰腹部的用力。接著，筆者再對學(xué)生進(jìn)行氣息的運(yùn)用訓(xùn)練。

五、高低二聲部融合的音準(zhǔn)訓(xùn)練

1.學(xué)生高低聲部責(zé)任全包制

在完成上述的四點(diǎn)后，就是最關(guān)鍵的一步了——高低二聲部的融合。我們要讓學(xué)生采取責(zé)任全包制，要讓所有的學(xué)生都熟悉并會唱高低兩個聲部，要讓正確的和聲一遍遍刻在孩子的腦海中，只有當(dāng)孩子都掌握了高低二聲部，而且腦海中有和聲的音響，才不會出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題。

2.正確的合唱指揮

合唱指揮是一個合唱隊(duì)的核心人物，同時也是合唱隊(duì)靈魂的工程師，同時也是化妝，美容大師，解決最基本的音準(zhǔn)問題，如何少得了它呢？合唱指揮的作用非常強(qiáng)大，對于我們最頭疼的音準(zhǔn)而言，它起到了重要的預(yù)示提醒作用。

責(zé)任編輯 黃博彥